給中小學生的世界歷史【中世紀卷】：美國最會說故事的校長爺爺，帶你搭時光機，見證人類重要時刻【全美中小學生指定讀物】（全彩插圖版）

此書已出版了新版

作者:	維吉爾．希利爾
譯者:	陳繼華, 劉娟
書城編號:	1406351

原價: HK$117.00

現售: HK$111.15 節省: HK$5.85

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出版社:	小樹文化
出版日期:	2018/06
頁數:	192
尺寸:	17x23
ISBN:	9789865837877

商品簡介

【名人推薦短文】
「本書的作者抓住了義大利教育家瑪麗亞‧蒙特梭利的精神，以兒童為本位，把人類的故事、數千年中外的歷史，浩瀚如大海的材料，篩選成有趣、易讀的童書，相信定能激發小學孩子探索世界的好奇心，真是太好了！」──台灣蒙特梭利小學副校長李裕光

「作者以總是能將引起閱讀興趣的口語轉換成文字，透過聯繫性歷史典故的向前推演，精確又自然的吸引了讀者眼光，特別是孩童們。這些跨越時空、語言、文化的故事，突破重重限制完成出版，我們慶幸全世界的孩童與一般讀者，得以透過閱讀這一系列書籍，自然的強化了歷史、地理、藝術素養。希利爾校長的著作真的值得推薦。」──全國教師工會理事長劉欽旭老師

「人類歷史複雜而豐富，如同大自然一般，是讓孩子產生好奇與探索的重要媒材。這套書的大綱脈絡鋪陳了重要的歷史點，又能在各個歷史點上以故事的方式生動呈現。孩子會喜歡，家長也可以跟著重讀歷史而有「原來是這樣啊」的驚喜。」──之道學習創辦人鄭婉琪

「要先給孩子史觀？還是史綱呢？或是只要講歷史故事就好了？這是我曾在體制外中學討論歷史課程的難題。如果當時看過《給多中小學生讀的世界歷史》，就會找到答案了。這本書是絕佳的讀本，最棒的歷史教育書，我推薦給所有的孩子，與關心歷史教育的父母與老師。」──《沒有圍牆的學校》作者李崇建

【教育界人士強力推薦】
李裕光（台灣蒙特梭利小學副校長）
李家同（清華大學教授）
鄭婉琪（之道學習創辦人）
周鄭州（全人實驗高級中學）
林光義（慧燈中學創辦人）
李崇建（暢銷書《沒有圍牆的學校》暢銷書作者）
彭菊仙（親子教養書作家）
劉旭欽（全國教師會）
謝國清（全國家長團體聯盟前理事長）
李秀貞（各級學校家長協會理事長）
張榮輝（中小學校長協會榮譽理事長）
唐光華（自主學習促進會理事長）
呂理政（國立歷史博物館館長）
葉建良（台南圖書館館長）
花梅真（明德國小老師）
連瑞琦（河堤國小老師）
黃學仁（彭福國小老師）
顏如禎（日新國小老師）
何素琴（信義國小老師）

【讀者好評】
「讀這本書的感覺，真的很像是聽老爺爺說故事一樣，作者用聊天似的口吻，從人類尚未出現的時代開始說，說著說著偶爾還會拿現代人的眼光來個古今對照。如果真的能夠聽見他的聲音，我想那應該是渾厚、慈詳又幽默的聲音吧！說故事的人最厲害的地方，就是他們有本事帶領著聽故事的人把他們的想像力發揮到極致，讓想像力馳騁，穿古溯今。」 ──Iris Psyche

全美中小學生指定讀物，西方家庭必備經典書
跟著美國最會說故事的校長爺爺，一起見證人類重要時刻吧！
50位教育人士、讀者一致推薦，國中小學生必讀「跨領域」、「知識性」讀物

★「第37次中小學生優良課外讀物推介評選活動」獲選書籍
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★入選「影響中國孩子一生的十大圖書」
★連續兩年入選中國教育部推薦「小學生基礎閱讀書目」

◎全球超過10,000,000人讀過的世界歷史，遍及美國、韓國、日本、中國
◎獲選美國中小學最佳讀物
◎1924年首印後，不斷再版，至今仍然是美國卡爾維特學校的明星課程

世界這麼大、歷史這麼長遠，要記住這些歷史人物的事蹟，是不是覺得很難呢？
原來歷史也可以學得這麼簡單有趣！

Q1：你知道，絲綢是由東羅馬帝國的統治者查丁尼引進歐洲？
Q2：你知道，紙張還沒有發明前，古代的歐洲人要怎麼流傳文字呢？
Q3：你知道，童話中的城堡，其實在中世紀的歐洲隨處可見？
Q4：你知道，在中世紀時，基督徒不只在做禮拜才去教堂，而是天天去？

擅長將知識化做篇篇動人故事的校長爺爺，
以孩子的視角，帶你搭時光機一起見證人類的重要時刻。
彷彿跟古人做朋友，嚴肅的歷史也瞬間變得親切可愛了！

本書特色
1. 歷史事件導讀：每一篇章都增加歷史事件導讀，讓閱讀時能更加清楚整篇的歷史概念。
2. 重點複習：整合各個時代的重要學習觀念！
3. 動動腦，想想看：檢查你是否真正了解這些歷史事件！
4. 結合趣味故事的快樂歷史課：用說故事的方式，吸引孩子對歷史的興趣，進而建構基礎歷史觀！

【摘文1】羅馬帝國（1）：世界的新霸主

年代：西元前100年左右
還記得我們在【古文明卷】中提到的羅馬嗎？
自希臘開始衰亡後，羅馬這個小地方開始崛起，成為了新世界的霸主。
原本由逃犯、小偷所聚集的城市，變成了人人都稱羨的地方。
不同於希臘人喜歡美的東西，羅馬人是務實主義者，他們更喜歡有用的東西。
來看看新世界的霸主——羅馬，變成什麼樣子了吧！

在【古文明卷】時，我們看到羅馬人四處征戰的過程，這時，羅馬已經成為世界上的新霸主了。你可以想像當時的羅馬人對自己的身分有多自豪吧？如果有個男人得意的說：「我是羅馬公民。」大家通常會想辦法巴結他、害怕自己惹他不高興，更擔心會不小心得罪他。
羅馬不僅統治了義大利，還統治了西班牙和北非地區。就像其他古代民族，羅馬開始不斷向外征服、擴張，直到西元前一○○年，已經統治了地中海周圍所有國家，除了埃及。
羅馬這個新的世界霸主──而且會維持很多年的世界霸主──做事非常實際。
希臘人喜歡美的東西、美的建築、美的雕塑、美的詩歌。羅馬人模仿希臘人，學會怎麼創造美的東西，但是他們最感興趣的卻是實用的事物。舉例來說，既然羅馬人統治了世界，就需要方便、快捷的方式派遣使者和軍隊到帝國的每個地方，所以要有很多道路，才能有便利的交通。當然了，那個時候還沒有鐵路，一般道路通常是簡單清理一下路面，到處都是坑洞，每到雨季就會變成泥塘，根本沒辦法行走。於是，羅馬人開始著手修路。
這些道路是一層一層鋪好的：他們把大石頭放在最下面當作地基，稍微小一些的石頭鋪在大石頭上，大塊、平整的石板放在最上面。他們修築了幾千萬公里長的新道路，通向帝國的各個區域，各地的人都可以利用這些路到達羅馬。因此，我們現在還可以聽到「條條大路通羅馬」這個說法。這些道路非常堅固，當時的許多道路仍然保留到現在，它們可都是兩千多年前修建的啊！
還有兩項非常重要的城市設施，也顯示出羅馬人務實的風格。如果你是生活在城市裡的人，想要有乾淨的水可用，只要把水龍頭打開，要多少就有多少。而那個時候，城市人喝的水和用的水，通常都得去附近的水井或泉水邊打水、提回家。然而，這些泉水和井水經常受到汙染，喝了髒水的人就會生病。那時候，每隔一段時間，就會有人因為喝了這樣的髒水而引發可怕的瘟疫。
瘟疫是非常嚴重的傳染病，就像我們在【古文明卷】講過雅典城爆發的那次瘟疫，人民接二連三的大批死去，甚至來不及埋葬。
羅馬人想要有乾淨的水可用，於是開始尋找未被汙染的湖泊。這些湖泊通常都離城市很遠，所以他們就建造了大的管道，把水從各個地方引到城裡來。這些大管道被稱為「引水渠」。當時的引水渠不是用鋼鐵或磚陶製作，而是用石頭和混凝土做成的。如果引水渠要經過河流或山谷，就要架一座橋來托住、支撐它。羅馬在兩千年前建造的許多引水渠保存至今，並且仍在使用。
直到這個時期，羅馬人都是把用過的廢水、汙物和垃圾直接倒在街上，這樣城市和鄉鎮當然都髒亂不堪，而且非常不衛生。這也是瘟疫爆發的另一個原因。
羅馬人建造了龐大的下水道系統把髒水引到城外、排放到河裡，或倒到他們認為不會引起危害或疾病的地方。現在我們知道，把廢水直接排放到河裡是不對的，這樣會汙染河流，喝下被汙染的河水就會生病。不過，當時的羅馬人只知道不能讓廢水汙染城市的街道，卻不知道如何避免廢水汙染河流。現在，每個大城市都有水管和下水道了，但是在歐洲，最先大規模建造它們的，是羅馬人。
羅馬人還做了一件非常重要的事情，就是制定人人都要遵守的規則，我們現在稱為「法律」。當時制定的很多法律都相當公正、合理，因此我們使用的法律，有些仍然以羅馬的範本來制定呢！
羅馬帝國的所有城市和鄉鎮都要向羅馬城進貢或繳稅，因此羅馬變成非常富有的城市。進貢來的巨額錢財被用來修建美麗的建築物、供奉神靈的廟宇、統治者金碧輝煌的宮殿、公共浴室和被稱為「競技場」的大型露天場所，供人們娛樂使用。
競技場有點像現在的足球場、棒球場或是體育場。不過，它可不是踢足球或是打棒球的地方，這裡上演的是「雙輪戰車」（chariot）比賽，還有兩個男人之間或是人和野獸之間的殊死搏鬥。雙輪車有兩個大輪子，車廂卻很小，由兩匹或四匹馬拉著，駕駛的人站在上面。你可能在馬戲團看過這種馬車。
這些運動裡面，羅馬人最喜歡「角鬥士的搏鬥」。角鬥士通常是羅馬人在戰爭中抓到的俘虜，他們都是強壯有力的男人，透過互相搏鬥或是和野獸搏鬥來取悅看台上的觀眾。角鬥士的搏鬥非常殘酷，但羅馬人就是喜歡這樣血腥的場面。他們喜歡看到角鬥士殺死對手或野獸，覺得這樣的場景非常有趣。或許連現代的電影，羅馬人都認為不如這種搏鬥有意思呢。通常，搏鬥比賽是以其中一方的死亡作為結束，觀眾沒有看到這樣的場面是不會滿意的。
不過，如果某個角鬥士被打敗，但在過程中表現得非常勇敢，搏鬥方面也很優秀、有風度的話，競技場的觀眾也會豎起大拇指，表示他們希望獲勝者饒過這個失敗者的性命。所以，獲勝的角鬥士在殺死對手之前，都要先看看觀眾的要求，如果他們將大拇指朝下比，就意味著他必須殺死對手、結束搏鬥。
儘管羅馬城這麼美麗、衛生和先進，但帝國的巨額財富幾乎都落在富人手中，甚至變得越來越富有，然而窮人什麼都得不到，反而越來越窮困。羅馬人把從戰場上抓到的俘虜帶回羅馬，成為無償勞動的奴隸，他們必須做所有粗重、骯髒的工作。據說，奴隸的數目是羅馬人的兩倍以上，也就是說，每個羅馬公民至少有兩個奴隸為他服務。
還記得【古文明卷】裡頭說過，在布匿戰爭中打敗漢尼拔的年輕將領─西比奧嗎？他有個女兒叫科妮莉亞，生了兩個優秀的兒子，科妮莉亞很為他們感到驕傲。
有一天，一個非常有錢的羅馬女人來拜訪科妮莉亞，向她炫耀自己的戒指、項鏈和其他珠寶首飾。數量很多，她頗為得意。展現完這些珠寶之後，她說想看看科妮莉亞的寶貝。
科妮莉亞把正在外面玩耍的兩個兒子叫來，把他們攬在懷裡說：「這就是我的寶貝。」
但是，孩子小時候是父母的寶貝，長大後就不見得還能當寶貝了。你想知道科妮莉亞的寶貝後來怎麼了嗎？
這兩個孩子長大後，大家叫他們格拉齊兄弟。兩兄弟眼見富人的日子過得非常奢華，而窮人的生活卻困苦不堪，想要改變這種狀況。他們看到窮人沒有東西吃、沒有地方住，認為這樣非常不公平。於是，他們想辦法降低食物的價格，好讓窮人能買得起糧食；還設法弄到一小塊土地讓窮人使用、讓他們能夠種菜。兩兄弟做了很多這樣的好事，但是富人完全不想把任何好處分給窮人，就殺死了這兩兄弟。這就是科妮莉亞的寶貝最後的命運。

校長爺爺小叮嚀
1. 直到西元前一○○年，羅馬已經統治了地中海周圍的所有國家，除了埃及。
2. 為了更方便到達羅馬帝國統治下的各個地方，羅馬興建了許多堅固的道路，也因此流傳了「條條大路通羅馬」這個說法。
3. 第一個大規模建造下水道、水管的是羅馬人。
4. 在古代，羅馬競技場是用來舉辦殊死搏鬥的娛樂場所。

【摘文2】匈奴人入侵歐洲：當野蠻人遭遇世界霸主

年代：西元451年∼西元476年
你知道「匈奴人」嗎？如果你聽過中國歷史，一定會知道「匈奴」是中國北方一個非常剽悍的民族。
在中國歷史中，也經常聽到漢人與匈奴之間的征戰。
然而，這樣一個民族，其實也曾經在歐洲世界創下驚人的戰況。
讓我們一起跟著校長爺爺，看看匈奴人如何入侵歐洲地區吧！

距離歐洲很遙遠的東北方有一個部落，羅馬人和日耳曼部落的人都覺得那裡的人兇猛無比、十分可怕，那就是「匈奴」。匈奴人居住在遙遠的東部森林地帶，那個時候的人對那裡都不太了解。
儘管日耳曼人都是十分勇猛的戰士，但還是很懼怕匈奴人。也因為他們害怕，想離匈奴人越遠越好，才會朝其他方向越過邊界侵入羅馬帝國。畢竟，和羅馬人打仗可比對付匈奴人容易太多了。
有一個名叫阿提拉的匈奴首領曾經吹噓說，凡是他的馬蹄踏過之處，皆會寸草不生、不留一物。阿提拉和他所率領的匈奴軍隊從遙遠的東方不斷向外擴張，幾乎快打到了巴黎，並且真的將一路征服的土地都成為了廢墟。最後，那裡的羅馬人和日耳曼人決定組成聯軍來抵抗匈奴人的進攻。雙方在離巴黎不遠處一個叫沙隆的地方展開了激烈的戰鬥，這場戰爭就是歷史上十分著名的「沙隆之戰」。
日耳曼人拚死一戰，殺紅了眼，最後屍橫遍野、血流成河，終於擊敗了匈奴人。幸虧匈奴被打敗了，如果他們得勝的話，這些瘋狂的野蠻人可能會征服全世界呢。所以，西元四五一年的沙隆戰役在歷史上有著十分重要的地位，許多書中都會特別標註「四五一年，沙隆之戰」。
阿提拉和匈奴人在沙隆被擊敗之後，想轉而去攻打羅馬。於是，匈奴大軍調轉矛頭，攻向南邊的義大利。他們一路燒殺，所向披靡，所經之處甚至沒人敢試著抵擋一下。這些人覺得匈奴人
都是怪物，只能望風而逃。就這樣，匈奴人到了羅馬。
這個時期，羅馬的教皇名叫利奧一世，利奧（Leo）是獅子（Lion）的意思。當然，利奧一世可不是真的像獅子那樣勇猛，他既不是一名軍人，也不是戰士。不過，他和紅衣主教團以及一些主教卻走出了羅馬，前去會見阿提拉。這些人既沒有身著盔甲，也沒有攜帶任何武器，只穿著華麗的長袍和色彩鮮豔的外套，讓人覺得他們去見阿提拉就像是羊入狼群一樣，等著被殺了。
當阿提拉和利奧一世教皇會面的時候，不可思議的事情發生了。沒有人清楚具體情況到底是如何，也許是阿提拉被這些基督徒的氣勢和光芒震懾住了，也許是他害怕如果殺死這些彷彿是來自天國的聖人，上天會懲罰他。無論如何，他沒有傷害他們，也沒有入侵羅馬，而是打道回府，離開了義大利。就這樣，羅馬躲過了一劫，而阿提拉和匈奴人則退回了北邊的老家。
既然可怕的阿提拉已經離開羅馬，非洲的汪達爾人便覺得這是他們進攻的好機會。匈奴人前腳剛走，汪達爾人就從非洲渡過台伯河，不費吹灰之力便攻下羅馬，在這裡為所欲為，將羅馬洗劫一空。
可憐的古羅馬！這座「永恆之城」終於被打敗，而且是被徹底的打垮了。它曾是稱霸多年的世界強國，而如今所有的實力都已蕩然無存了。這座城市再也無法自保。羅馬最後一位皇帝有個很響亮的名字「羅穆盧斯．奧古斯都」，他的姓氏「奧古斯都」和羅馬的第一任皇帝相同。羅穆盧斯這個名字加上奧古斯都這個姓，合起來的意思是小奧古斯都。但是，儘管這個皇帝的名字很響亮，他對羅馬帝國的敗落卻也無能為力。
羅馬城的失陷是在西元四七六年。從此，以羅馬為都城的帝國西部地區四分五裂，分別被日耳曼部落中各個不同的部族所統治。羅馬可說是重重摔了一跤，王國所有的馬匹和人碎裂四散，難以重新拼湊。只有以君士坦丁堡為都城的東部地區還繼續存在，這部分的土地還沒有被野蠻人征服，保存了將近一千年，直到後來─我們還是等講到那個時代的時候再提它吧。
我們把四七六年作為古代歷史的結束。雖然像這樣的日期既準確又方便記憶，但是歷史顯然不會在這一年就中斷。這和我們每一年到十二月三十一日就算一年的結束，新的一年從此開始，是完全不同的。你可以說古代歷史早在四七六年之前就開始慢慢衰退，一個全新的時代逐漸在四七六年前後開始嶄露頭角。當然了，主要是因為記起來方便，所以以四七六年為分界。
四七六年後的新時代被稱為中世紀或中古時期，它起於四七六年，結束於一四五三年。那麼，一四五三年又發生了什麼事情呢？你看到後面就會知道了。
在中世紀的早期，四七六年到大約一○○○年的時候，日耳曼民族是歐洲人口的主體。他們很快就從羅馬人那裡學了很多東西，甚至在征服羅馬之前，日耳曼民族中的大多數人就已經成為基督徒，還學習了拉丁文。
統一的羅馬帝國不復存在，人民也不再經常旅行或去遠處了，這意味著像西班牙、義大利和高盧（今法國地區）這些不同地區的人民很少有相互交流的機會。許多年後，各地的住民開始使用不同的語詞來溝通，每個字的發音也變得不一樣。千百年過去了，老百姓不再講陳舊、古典的拉丁文，而是使用新形成的西班牙、義大利和法國本地的語言。這些語言都與拉丁文不盡相同，各自之間也完全不一樣。不過，由於它們都是源自拉丁文，所以有很多辭彙非常相近。
在不列顛，盎格魯─撒克遜人本來就和羅馬人一點關係都沒有，當然不會使用羅馬的用語，而是一直保有自己的語言。一段時間後，盎格魯─撒克遜人的語言被稱為「英語」。
另外，盎格魯─撒克遜人也一直保留著自己的宗教傳統，直到大約一百年後，也就是西元六○○年左右才有變化。
那個時期，羅馬的奴隸交易市場上有些來自英國的奴隸，他們都相貌堂堂，長得十分英俊。羅馬教皇看到了他們，問他們是哪裡人。
「他們是盎格魯人。」別人回答。
「盎格魯！」他喊道，「他們這樣英俊，應該是『天使』才對。他們真的應該成為基督徒啊！」
為此，羅馬就派了一些傳教士去英格蘭向英國人傳播基督教，把盎格魯人變成了「天使」。就這樣，英國人最終也成了基督徒。

校長爺爺小叮嚀
1. 羅馬人與日耳曼人聯合起來對抗匈奴人入侵，最著名的戰役便是西元四五一年的「沙隆之戰」。
2. 羅馬皇帝利奧一世親自與匈奴王阿提拉會面，讓羅馬避免了匈奴人的入侵。
3. 羅馬最後一位皇帝為「羅穆盧斯．奧古斯都」，也就是「小奧古斯都」的意思。

【摘文3】封建制度：真正的城堡

年代：西元1000年∼西元1500年
公主與王子、城堡與騎士，你以為這些人物只出現在童話故事裡嗎？
其實，在中世紀的歐洲，隨處可見高聳、堅固的城堡喔！
但是，這些城堡不只是王子與公主的家，也是保護人民免於戰爭侵襲的重要建築。
一起來看看這些中世紀的城堡，究竟有什麼作用吧！

你是不是覺得：城堡只存在於童話裡面呢？你認為只有故事裡的王子和公主才會住在城堡這樣的地方吧？
但是，大約在西元一○○○年時，歐洲各地到處都是城堡。
這些城堡可不是童話中那種，裡面真的有住人呢！
西元四七六年羅馬城陷落之後，羅馬帝國就像剪碎的藏寶圖，變得四分五裂，直到十四世紀前，大家就在宛如碎片的土地上修建城堡。這是為什麼呢？下面我們就來講講，他們為什麼要建城堡，怎樣建城堡，以及他們後來為什麼停止修建了。
在古代，每當一個頭目，不管是國王還是親王，打敗了另一個頭目後，他都要論功獎賞一起作戰、幫助他獲勝的將領。但是，他不是給獎金，而是把征服來的部分土地分給他們，這些將領又會把得到的部分土地分給有功的屬下。這些受封土地的人稱為「領主」或「貴族」，每個貴族也是分封土地給他的人的「封臣」。每個封臣都必須承諾任何時候都得跟隨他的領主作戰。不過，他不能隨便的做出承諾，必須隆重的方式進行才行，因為這樣的承諾才會更有約束力。
封臣必須跪在領主面前，莊重宣誓，承諾隨時效命於領主。這就叫做「宣誓效忠」。以後，至少每年一次，他都必須再做一次同樣的承諾。這種分封土地的方式叫做「封建制度」。
每個領主或貴族都在自己分到的土地上建起了城堡，帶領眾多手下生活在裡面，而他就像那裡的小皇帝一樣。城堡不僅是他的家，更是防範別的貴族來進犯的堡壘。那個時候，貴族經常為了搶奪對方的土地而打仗，所以他們要時刻保持警惕。為了安全，城堡通常都建在山頂上城堡或懸崖上，這樣敵人就算攻打過來，也得耗費許多力氣。城堡的牆是用石頭砌成的，厚度一般都有三公尺多。城牆周圍常常有一條深溝，溝裡填滿了水，一般叫做壕溝或護城河，這麼做是為了要增加敵人進入城堡的難度。
在不打仗的太平日子裡，男人就在城堡外耕種土地；而到了貴族打仗的時候，人民就會帶著糧食、牲畜以及全部的家當躲到城堡裡面，因此，打仗的時候，他們可以在城堡裡住上個一年半載都沒問題。所以，城堡必須建得很大很大，才能長期容納這麼多人和家畜。實際上，城堡就像是有圍牆的城鎮。
在中世紀，城堡內的諸多事務，像做飯、紡線、織布、監督僕人、照看牲畜等等事情，都是由女人來管理的。有時男人長年累月在外面打仗，女人還得自己種糧食、養牲畜，算計開支過日子。那個時候常常打仗，很多女人都成了寡婦。寡婦還得扛起家裡全部的擔子。
城堡裡面有很多小屋子，有些住人，有些用來養牲口，還有些用來當廚房和儲存糧食。有的城堡裡面還設有教堂或者小禮拜堂呢！城堡裡面最大、最好的房子當然是貴族、領主住了，他住的房子叫「要塞」，意思是城堡中最堅固的部分。
要塞裡最主要的房間是大廳，這個大廳非常大，功能就像是現在客廳和餐廳的結合。他們的飯桌其實就是又長又寬的大木板，吃飯的時候先用東西墊高，然後把木板搭在上面。吃完飯後，就把木板取下、收起來。他們吃飯不用筷子、勺子和盤子、碟子這些東西，也沒有擦嘴的餐巾紙，大家都是用手抓飯吃，吃完飯還會舔舔手指，再把手指往衣服上擦一擦，這樣就算把手弄乾淨了。那個時候完全沒有餐桌禮儀，他們隨手就把骨頭和油渣扔到地上，要不就是扔給狗吃。他們的狗是可以進餐廳的。
真是一片狼藉、亂七八糟！飯後，僕人會送來毛巾和水，給那些想洗手的人用。你猜猜會有人清洗地板嗎？
晚飯後，一家人聚在一起，聽吟遊詩人唱歌、講故事來打發時間。
在中世紀時，有很多這樣的吟遊詩人，他們到處流浪，靠彈琴唱歌來養活自己。
住在這樣的城堡裡面，貴族和屬民好像很安全，不用擔心敵人來進攻。因為，任何敵人想要進來都要先穿過城堡外的護城河。之後，還有一座吊橋通往城堡的入口或大門處。城堡入口本身是一個鐵閘門，平時都是像窗戶一樣開著讓人進出，等到打仗的時候，吊橋會收起來。不過，有時敵人來得太突然，已經很接近城堡而居民來不及收起吊橋的話，他們就得馬上把鐵閘門放下。若是吊橋已經收起來了，除了渡過護城河外就沒有其他辦法進入城堡了。想要渡過護城河也不是簡單的事，城堡裡的人會用石頭砸敵人，還會向敵人潑灑燒熱的瀝青。城堡的牆上沒有窗戶，只有一些又細又長的縫，戰士可以從縫裡向敵人射箭，而敵人想要把箭射進這樣的細縫裡就很困難了。
儘管攻打城堡很困難，但當時的人還是樂此不疲呢！
有時候，敵人會建造一座高高的木塔架，下面裝著輪子，將它移到靠近城堡的地方，站在架上直接向城堡裡射箭。
有時候，敵人會在城堡外面修築地道，深深挖到護城河下面，再挖到城牆下，然後直接進入城堡。
有時候，他們會製造一種叫做破城槌的大機器，用來搗毀城牆。
有時候，他們會使用巨大的投石器，把石頭往牆內扔。當然了，他們也只能扔石頭，那時候還沒有大砲、砲彈、槍枝和火藥呢。
貴族和他的家人都屬於上層社會的有錢人，而在他下面的人，生活也沒有比奴隸好。太平時期，大多數的平民都生活在城堡外的土地上，這片土地叫莊園。貴族對平民很吝嗇，分給他們極少的土地和東西，卻要從他們那裡拿到最多的回報。貴族領主之所以養活和照顧這些平民，只是因為這些人能替他打仗、替他工作，就跟養馬是為了騎馬打仗、養牛是為了喝奶吃肉沒什麼區別，但他對這些人還不如對家畜好呢。平民必須沒日沒夜的勞動，卻只能住在像牛棚一樣破爛的小木屋裡，最後還要把大部分的收成都獻給貴族領主。木屋內就只有一個房間，地上還髒兮兮的。屋頂上通常有個閣樓，他們會踩著梯子上去，睡在閣樓上。他們的床是用稻草堆鋪成的，沒有被子，只能穿著白天工作時的衣服睡覺。
這些平民叫做農奴。有時候，農奴實在受不了這樣的生活，就從領主的莊園逃跑。如果逃跑的農奴在一年零一天後還沒被抓到，那他就是自由人了；如果在一年零一天內被抓住了，貴族領主對逃跑者的懲罰是很殘酷的，可能會鞭打他、用烙鐵燙他、甚至砍斷他的雙手。事實上，貴族領主可以對自己的農奴為所欲為─—除了殺死他們或賣掉他們。你對這種封建制度有什麼看法呢？

校長爺爺小叮嚀
1. 在古代，每當一個頭目（不管是國王還是親王）打敗了另一個頭目後，他都要論功獎賞一起作戰、幫助他獲勝的將領。但是，他不是給獎金，而是把征服來的部分土地分給他們。
2. 中世紀時，每個領主或貴族都在自己分到的土地上建起城堡，帶領眾多手下生活在裡面，而他就像那裡的小皇帝一樣。城堡不僅是他的家，更是防範別的貴族來進犯的堡壘。
3. 中世紀的平民必須沒日沒夜耕種，最後還要把大部分的收成都獻給貴族領主。

維吉爾．希利爾

維吉爾．希利爾（Virgil Mores Hillyer）
美國傑出教育家，畢生從事中小學教育，酷愛歷史和藝術，喜歡旅行。出生於麻州韋茅斯鎮。哈佛大學教育系畢業後，在紐約的白朗寧學校教了兩年書，隨後遷往巴爾地摩，擔任卡爾維特學校的第一任校長。希利爾創建的小學函授教育系統，即「卡爾維特學校體系」，惠及世界各地的政府雇員、領事、軍官和傳教士的子女。　　
當希利爾校長於1899年到美國卡爾維特學校（Calvert School）走馬上任時，他還是一個年僅24歲的年輕人。然而，他有天生的教學異能，了解孩子需要什麼，知道如何講孩子才能聽明白，以及孩子成長的規律。
希利爾校長認為，孩子們寫作、閱讀和數學的基礎必須紮實。在此基礎上，他認為學生應當接受歷史、藝術、地理和科學的系統教育，意在培育熟悉周遭世界得全方位學生。希利爾深感傳統教科書的枯燥無味，立志為孩子編寫一套讀起來興味盎然的歷史、地理和藝術讀物，這便是這套書的由來。

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