為孩子朗讀圖畫書，
協助孩子具備獨立閱讀的能力，
培養孩子主動閱讀的習慣。

《Fun心聽繪本．輕鬆學英文》按年齡區分，精選適合朗讀給孩子聽的故事，介紹各種朗讀要訣；大力提倡父母為孩子朗讀英文圖畫書，將能帶來許多正向影響。父母在朗讀好故事時，不僅與孩子一同練習英文閱讀，也能充分享受親子互動的樂趣。

本書編寫團隊主要蒐集能夠自然習得英文特有語調和節奏，適合親子或師生間同樂的圖畫書，並以圖像資訊清晰好懂的圖畫書為優先。如此一來，就算不懂英文，親子、師生們光看圖畫也能夠盡情互動。當孩子長大後，必定會懷念童年這段與大人共讀的美好回憶……

＊適讀年齡：12歲以上
＊有注音

本書特色

活用有聲書，培養英文耳，親子一同提升英文力！
精選超過100本暢銷又精彩的經典英文圖畫書，
提升學習樂趣！

◆幫孩子創造英文學習的環境，讓孩子在潛移默化中，自然的學英文。
◆活用「多元智能理論」配合個性、程度不同的孩子們。
◆精選超過百本的經典英文圖畫書，除了簡介，還加以說明和運用方法，與孩子共讀英文圖畫書的訣竅，一覽無遺。
◆親子可以藉著圖畫書所搭配的有聲產品，一同提升英文的聽、說、讀等能力。
◆告訴老師在課堂上使用圖畫書的三個階段，並示範可活用於課堂上的圖畫書心智圖。

作者

監製╱外山節子

敬和學園大學客座教授，NPO 法人「新瀉小學英文教育研究會（PEN 之會，新潟小學英文教育研究會） 理事。著有《EnglishTime》系列（共同著作：牛津大出版局）、《孩子英文指導手冊》（監修：旺文社）、「開始朗讀給孩子聽的英文繪本」（共同著作CosmoPier）等。

編撰╱宮下和泉

英文節目主持人，日本明治大學和實踐女子大學兼任講師。教學資歷30 年以上，教學對象從幼兒園到大學皆有；其教學目標為培育出理解國外文化的國際人才。

序／導讀

編者的話

曾收到許多讀者反映：「想要自信十足的朗讀圖畫書給孩子聽，並想了解更多有關英文圖畫書的資訊。」因此誕生本書企畫。

《FUN心聽繪本．輕鬆學英文》按年齡區分，精選適合朗讀給孩子聽的故事，介紹各種朗讀要訣；大力提倡父母為孩子朗讀英文圖畫書，將能帶來許多正向影響。父母在朗讀好故事時，不僅與孩子一同練習英文閱讀，也能充分享受親子互動的樂趣。

在日本，公立小學已正式將高年級英文活動列入課程計畫，需規畫一年共三十五小時的課程內容，然而許多教師早在之前已開始實行。要求課程導入英文圖畫書的建議越來越盛時，「如何朗讀英文圖畫書」對於非英文專業的授課教師就更為重要。

本書編寫團隊主要蒐集能夠自然習得英文特有語調和節奏，適合親子或師生間同樂的圖畫書；並以圖像資訊清晰好懂的圖畫書為優先，如此一來，就算不懂英文，親子、師生們光看圖畫也能夠盡情互動。當孩子長大後，必定會懷念童年這段與大人共讀的美好回憶。此外，陪孩子們閱讀圖畫書，也可以滋養孩子的內在世界。

為孩子朗讀圖畫書，除了協助孩子具備獨立閱讀的能力，也在培養孩子主動閱讀的習慣，這正是許多家長的期望目標。根據現有調查數據顯示，大量閱讀書籍的兒童，因為閱讀與理解能力的提升，不僅在語言方面表現良好，其他學習領域的表現也很不錯。朗讀圖畫書給孩子聽，可豐富孩子心靈上的感知，亦可提升孩子的智能。

為孩子朗讀英文圖畫書，目的在於幫孩子在類似母語學習的環境裡，自然的學習英文。然而，不論是學習母語、英文或其他外語，都要先了解語言習得過程內容，請見下圖說明。

嬰兒在發聲功能尚未成熟前，就會不停聽到外界用聲音說：「喝ㄋㄟㄋㄟ囉！」「會不會熱？」

「好吃嗎？」等有意義的詞彙，透過眼前的實際物體，讓嬰兒直接利用五感去理解詞彙的意義。所以我們曉得：詞彙的意義可和聲音連結在一起。

再想像一下學齡前幼兒讀廣告傳單或路上看板的情境：幼兒在不知道每個字詞的讀音和意義的情況下，東拼西湊的讀著，像玩拼圖般，邊遊戲邊弄清楚這些文字排列組合可能代表的意涵。

再大一點的兒童，等到能讀拼音或識別文字後，就算遇到不懂的詞彙，也能念出來詢問大人。

嬰兒→幼兒→兒童學習語言的過程，就如右上圖所示「聲音→意義→文字」不斷獲得新的詞彙，建立更完整的語言概念。

因此，為孩子朗讀圖畫書時，孩子便能很快學習到聲音和詞彙所代表的意義。而為孩子朗讀英文圖畫書，與其說是學習英文，不如說是「親身體驗英文」。

期望本書能協助讀者們日後更善於選擇適當的英文圖畫書，也期望在讀者們實際的圖畫書朗讀互動上有所助益，成為大人和孩子共度美好時光的推手。

外山節子