王全興
學歷
國立中正大學教育學博士
經歷
國小教師10年、主任5年、國小候用校長
台灣首府大學教育研究所兼任助理教授
教育部高級中等以下學校課程審議會國小組委員
教育部高級中等以下學校課程審議會國中組委員
教育部中央課程與教學輔導諮詢教師
教育部教科圖書審定委員
教育部教學卓越獎複選觀察員
永齡教育基金會教學研究中心教學輔導委員
榮譽
教育部教育家部落格人物典範
教育部教學卓越金質獎
全國學校經營創新KDP優等獎
全國創意教學KDP優等獎
教育部品德特優特色獎
中華民國斐陶斐國立中正大學榮譽會員證書
中華民國斐陶斐國立高雄師範大學榮譽會員證書
臺南市國小組師鐸獎
臺南市SUPER教師首獎
專長
課程改革、課程設計、創意教學、課程領導、教學原理、班級經營、教育實習
知識：教學現場   
1.十二年國民基本教育的內涵
2.全球素養的意涵與推動策略
3.創意思考教學的重要性與經營策略
4.當前台灣教科書政策與未來趨勢分析
5.國小教務主任進行課程領導的策略與方式
6.國小籌組專業學習社群的策略
7.建構一個協同合作的行動研究社群
8.6E教學策略的內涵及其在品德教育上的應用
9.以6E教學法及十大行動策略落實品德教育之推動：以一所學校為例
10.校園霸凌行為的類型與因應策略
11.學校面對特殊學生應有的思維與策略

能力：教學實做      
1.飛上彩雲—談教育雲的概念及其在教學上的應用
2.課程慎思的意涵及其對教學現場上的應用
3.認知負荷理論在e化學習上的應用
4.案例教學法的意涵及在教學上的應用
5.數學迷思概念的成因與解決策略
6.玩數學？學數學？談遊戲在數學教學上的運用與實例
7.國小數學遊戲教學的準則與運用
8.國小學童乘除法運算常見的錯誤類型與解決策略

態度：號角響起   
1.翻轉教育的理念及其翻轉領導的運用
2.代間教育的理念與落實
3.品德教育的重要性與落實之道
4.從批判教育學理論看資訊教育
5.實驗教育三法通過後之契機再臨
6.從豪小子效應省思台灣的教育制度
7.學習者中心教育環境
8.邁向十二年一貫課程下的教師進修活動
9.面對全球素養應有的心態