作者

藤拓弘（To Takuhiro）

「里拉音樂」鋼琴教室負責人，鋼琴教室營運專家。畢業於東京音樂大學鋼琴科，東京學藝大學研究所課程、德國漢堡音樂學院課程修畢。鋼琴教室成立之初也曾經完全招收不到學生，歷經那樣辛苦的時期後，藉由「鋼琴教室X商業」的想法，轉變成滿是學生且充滿歡笑的理想教室。運用多年來的知識與經驗，以及與超過千名鋼琴教師接觸所蒐集的資訊，提供有關教室營運、學員招生等的建議。曾在全日本主要的樂器行舉辦講座，也曾在樂蘭公司（Roland Corporation）主辦的講座、保聖那管理顧問有限公司（PASONA Group Music Mate）舉辦的音樂研習活動展現實際成績。主導的「鋼琴教師串連計畫」在鋼琴教師圈廣為傳播；除此之外，提供多樣教材、讓老師們可以在家中學習教室營運的「鋼琴教師實驗室」也蔚為話題。另外，也向全日本的鋼琴教師會員發送《超成功鋼琴教室》、《鋼琴教本雜誌》等電子雜誌，提供豐富情報，讀者人數累計已超過6500人，也在韓國的音樂教育雜誌《Edu Classic》進行連載長達數年。著有《超成功鋼琴教室經營大全～學員招生七法則》、《超成功鋼琴教室行銷大全～品牌經營七戰略》、《超成功鋼琴教室職場大全～學校沒教七件事》等書。

譯者簡介
李宜萍

中國文化大學音樂學碩士，大阪日本語學校J國際學院特別進學班修業完成。現職音樂與日文教師、日文口筆譯者、表演藝術類廣宣文案寫手。

譯著：《禪の廚房：減省過生活》、《日本老師都這樣開發兒童潛能》（出色文化出版）；《壽司入門手帖》、《一個人好好走：生命最後的另一種選擇》（台灣東販出版）；繪本《烏賊大王做體操》（小熊出版）等作品。

目錄

前言

第1章　工作術
1—1　養成習慣「不要說我很忙」
1—2　一日之計在於睡前
1—3　區分「要做的事」與「不做的事」
1—4　立即回信的人工作能力很強？
1—5　有價值的資訊是用腳跑出來的！
1—6　魔法筆記術
1—7　想出好點子後先存放
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第2章　時間術
2—1　「立刻去做」未來的時間就多出來了
2—2　找東西最浪費時間
2—3　「一心二用」就能擠出時間
2—4　不是「只有5分鐘」而是「還有5分鐘」的想法
2—5　「黃金時段」與「第三場所」
2—6　確保「獨處時間」
2—7　從私生活開始規劃行程
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第3章　心智術
3—1　擁有「我的使命」
3—2　自行鍛鍊身為經營者的覺悟
3—3　確立「自我品牌」
3—4　條列「100條強項清單」
3—5　以服務精神豐富人生
3—6　笑容能帶來幸福
3—7　連學生身邊的人們也要重視
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第4章 授課術
4—1　以「數字」思考教學狀況
4—2　認識現今流行的音樂
4—3　活用智慧型手機的App
4—4　讓學生開心更勝於讚美學生
4—5　外表是最外側的內在
4—6　增加課程的百寶袋
4—7　練琴是在磨練心智
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第5章　學習術
5—1　學習的基本就是「認清自己有不懂的地方」
5—2　讀書是報酬率最高的投資
5—3　研習講座時坐在最前面，會發生好事
5—4　只有輸入的學習不會深化
5—5　資訊要定期更新
5—6　不同職業的人才有自己所沒有的東西
5—7　擁有憧憬的對象（人生導師）
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第6章 人脈術
6—1　成為「某人的人脈」
6—2　擁有自己的「關鍵字」
6—3　在研習會上拓展人脈
6—4　當主辦人就能聚集人脈
6—5　去見尊敬的老師
6—6　擁有值得信賴、能夠商量事情的對象
6—7　珍惜每一次的邂逅
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第7章 達成目標術
7—1　目標是為了自己的成長而存在的
7—2　條列「100條願望清單」
7—3　以「SMART」法則設定目標
7—4　試著以3年後的自己來看現在
7—5　沒有「截止日期的工作」一輩子都無法完成
7—6　一步步解開「內心的煞車」
7—7　「成長曲線」與成功的關係
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序／導讀

前言

日本的音樂大學，音樂、教育、專業技能等課程與講座非常充實；但是卻幾乎沒有提供教導有關出社會後重要的「工作技能」、「工作的思考方式」等等的環境。大學音樂系畢業生大多是以鋼琴老師的身分出社會，但是真正踏入職場後，「不知道怎麼工作」、「做不出成果」、「沒辦法和學生、家長有良好的互動」等，老是因此碰壁。

我剛當上老師時，也是什麼都不懂，每天跌跌撞撞；為了構築教師生涯而努力，卻沒有成果，盡是在白費功夫。因為對自己都沒有信心了，又要如何和他人有良好互動？

當我在思考為什麼會這樣時，才發現到原來我欠缺「工作的意識」；再說得明確一點就是，根本就還沒有理解「工作的思考方式」。時間管理、與工作直接相關的學習方式、與學生相處的方式、充實工作與私生活的想法、建立人脈的方法，以及身為老師應該要重視的心智等等。這些全部都是以鋼琴老師的身分生存在社會上很重要的事情，無論缺了哪一項，都沒有辦法充足地做好這份工作。對於當時每一樣都不足的我而言，不用說也知道一定會在工作上受挫的呀！

重要的是，這些事情「如果你不積極伸手去爭取，是不可能獲得的」。如同前面所述，如今的現實情況是，以音樂為專業的人們，沒有機會學習工作技能；既然如此，只能自己去製造學習機會了。因此，為了磨練工作的意識，我遍覽群書、頻繁地參加商務研習會、拜訪優秀的鋼琴教育家，拼了命地學習。

持續學習之後，我的工作出現了變化，小小的努力，有了大大的成效。我的時間變得充裕、心情變得從容，工作和私生活也都很順利，人際關係也變好，課程也都如我所願地順利。

至今為止我大量投資學來的知識和經驗，以及從多次失敗中記取到的工作技能與展現成果的方式後，我以鋼琴教室顧問的身分、與超過千位老師一起尋找工作的理想狀態，然後我又再次思考上述的各項技術，從中發現到了許多「工作的線索」。

當工作如你所願地變得熟練，時間就會變得充裕，工作、授課的充實感，也會使得私生活也變得充滿活力。人脈變廣之後，世界觀也會變寬廣；身為教師的心智高度，會轉變為促使自己成長的原動力。知道學習方法、擬定目標，就能更接近理想中的教師形象。

因此，本書試著彙整充實工作的思考方式、以教師身分生存下去最重要的事情等，作為「鋼琴教師的工作術」，具體列舉出：「工作術」、「時間術」、「心智術」、「授課術」、「學習術」、「人脈術」、「達成目標術」共7項技術，試圖將實現理想工作的啟示，分散鑲嵌於書中的各個章節中。另外，在每個章節的最後，由每年閱讀大約3百本商業類書籍的我，為各位介紹值得推薦的好書。無論是今後打算成為鋼琴教師的人，還是已經以教師身分活躍於業界的人，我想這些內容一定能派上用場。

讀完本書，如果有覺得還不錯的部分，請務必從今天開始嘗試實行看看，我想應該會對於你的工作或是授課帶來好的改變。倘若本書能夠成為充實您鋼琴教師生涯的契機之一的話，便是對我而言最開心的事了。

藤拓弘