充滿人文、哲思、詩意的自然課

讓我們感受到大地的生命力，與動植物有著最親密的聯結

◎臺北市「兒童深耕閱讀」推薦

◎入選「中國南都報」優秀童書榜

★喚起人與大自然聯結，看見如詩如畫般的自然美學

★從華德福教師最美的類比，看見華德福美感教育精髓

★滿足孩子發展想像力&哲思的自然課程

《如詩般的植物課》
 

將植物比擬孩子的成長歷程，充滿詩意、哲理、人文關懷

當我們將植物的種類比擬為孩子的成長，將蕈類比為嬰兒時期、藻類比為學步期、單子葉植物是小學一年級等等，認識植物的過程不再是一段僵硬的知識，而是一段與大地之母、太陽之父的親密聯結。作者查爾斯‧科瓦奇將植物類比為孩子的成長過程，在給予知識的同時，也滿足了他們的情感、想像力，以及孩子所懂的詩意。

《如詩般的動物課》
 

將動物比擬為人類身軀型態，從情感聯結重新認識自然界

學習動物的過程中，如果僅僅介紹各個動物的外貌特徵與習性、分布狀況，對學習者來說，便失去了與這些動物的情感聯結，讓我們失去對自然界的同理與關懷，以及我們身在自然界的責任與意義。因此，當我們將動物世界與人類身軀相互比較，我們看見的不僅僅是動物與人類在生理上最親密的關聯，更重要的是，我們看見了從內心深處，與每一種動物情感上最深的聯結。

華德福教育最美的類比，

從情感的聯結，認識與我們共生的每一個生物

運用最美的類比、充滿詩意的文字，以及彷彿古希臘哲學家般的哲思，帶領我們從不同的角度看見植物與動物世界。對人類來說，這些動植物並不僅僅是生物學上的分類，而是與我們共同生存於這片土地、不可缺少的一分子。

在這個物質化的社會之下，當我們遍尋不著與大地最親的聯結時，華德福資深教師──查爾斯‧科瓦奇以擬人化的方式來述說植物對大地的愛、動物所展現的地球生命力，用一個個生動的故事帶出植物與人類最親密的聯結，以及動物與人類交織出的溫馨互動。

本書特色

1. 充滿哲理、想像力、詩意的動植物教學

查爾斯‧科瓦奇以充滿詩意、哲理與想像力的方式描述動物與植物的世界，將演化過程比擬為孩子的成長歷程、將動物的姿態對比人類的身軀樣貌，讓讀者自然而然在腦中形成影像。在科瓦奇的動人敘述下，動植物有了靈魂，讓我們更愛身邊的大自然。

2. 優美的敘述，理解華德福大自然美感教育

科瓦奇的文字中運用著充滿美感的類比，帶領每一位讀者一起欣賞大自然所建構的自然美學。這樣的美飽含著宇宙真理的美，從理解與我們最親密的植物與動物，開始理解自然界所創造出來的美感。

3. 華德福教育工作者必備教學指引

英國華德福教師查爾斯‧科瓦奇的教學總是充滿靈性的啟發。他用孩子最能理解的類比，將自然界的動物、植物與孩子的成長聯結。書中的課程敘述讓每一位讀者深深愛上整個自然界，而這樣的教學方法，啟發了全球無數的華德福教育工作者，從科瓦奇的課程紀錄中，我們學會了如何運用靈活而具想像力的方式，帶領孩子學習知識。

4. 貼近孩子心智發展歷程的教育指引經典

孩子的學習必須貼近這個世界的發展，諸如「演化概念」這樣的詞彙，對他們來說是無意義的，因為在他們的心智發展歷程中，還沒有抵達足以理解的階段。查爾斯‧科瓦奇深深明白孩子的心智成長歷程，所有教學方式都會以孩子的發展為主，透過不同的描述與類比，以貼近孩子發展程度的語言，帶領他們認識這個世界。

名人推薦

華德福家長、教師、動植物專家溫暖推薦

朱思穎（國立清華大學特殊教育學系教授）

何新松（北京大學多元文化教育課程客座教授）

吳宜君（台北市青禾華德福實驗教育機構創校教師）

李慧芳（海聲華德福教育學會文化藝術總監、朝陽科技大學視傳系助理教授）

姜佳妤（華德福教師、親職部落客）

徐明佑（華德福資深教師）

楊平世（國立台灣大學生物資源暨農學院名譽教授）

鄭香辰（新竹縣華德福教育學會理事長）

薛曉華（台灣另類暨實驗教育學會理事長）

好評推薦

「華德福教育的美不是天馬行空、任意想像、經不起考驗的美，而是在深刻觀察大自然後所精淬出飽含宇宙真理的美。」──李慧芳（海聲華德福教育學會文化藝術總監、朝陽科技大學視傳系助理教授）

「這本書也讓我以全新的觀點認識華德福教育的美與真，以及如何透過學習植物，進而培養孩子對自己與自然的敏銳度及思考能力。」──朱思穎（國立清華大學特殊教育學系教授）

「觀看大海的雄壯遼闊，森林的博大生機……讓孩子們有了自己的美感體驗，變得敏感充滿朝氣。就讓美感教育從『童蒙時代』開始吧！透過認識大自然、觀賞動植物、花卉出發，進而成為愛美的人，最終才可以成為愛世界、又愛人生的人。」──何新松（北京大學多元文化教育課程客座教授）

「只要讀讀這本《如詩般的植物課》，您不但會長智慧，也會更接近植物，更愛大自然。」──楊平世（國立台灣大學生物資源暨農學院名譽教授）

作者

查爾斯‧科瓦奇（Charles Kovacs, 1907－2001）

1907年出生於奧地利維也納。當他還是個小男孩的時候，全家人搬到了多瑙河畔的奴斯德村（Nussdorf），潺潺的流水經過了家的前方，他可以清楚的看見、聽見船隻經過、裝卸貨物的情景與聲響。

幼年的科瓦奇非常喜愛繪畫，有很長一段時間，他所尊敬的藝術教師都會請科瓦奇帶上自己的繪畫作品到家中一起討論。透過藝術老師的介紹，科瓦奇開始認識奧地利哲學家魯道夫‧史代納（Rudolf Steiner）的理論基礎，並於22歲時加入史代納所創建的人智學會。

然而，當德國部隊於1938年併吞奧地利時，在戰火的襲擊下，科瓦奇不得不在東非加入英國陸軍，對抗德國的侵略。二次世界大戰之後，查爾斯‧科瓦奇在因緣際會之下移居於英國，並於1956年開始於愛丁堡的魯道夫‧史代納學校擔任教師。而科瓦奇在這段期間裡，日復一日的寫下自己每一天的教學內容，並且建構出自己的整體教學架構，這些教學方式，靈感都來自於魯道夫・史代納的教學引導，用來滿足成長中孩子的學習所需。

查爾斯‧科瓦奇豐富的教材與教學方式啟發了許多教師的教學靈感，他的教學筆記也成為了華德福教學中，最具代表性且靈動的範例。
 

其代表著作有：《如詩般的植物課》、《如詩般的動物課》、《天文與地理》、《人體的運作美學》，以上書籍皆由小樹文化出版。