孩子上學後，除了要應付功課壓力，
還要適應人際關係的壓力，
尤其學校正規教育沒有提供的「潛規則」，
沒有教導的「察言觀色」，
往往成了孩子是否能夠勝任複雜人際之重要因素。

阿迪是個單純又可愛的小男生，他在學校裡有很多不同個性的同學，只是他個性很直接，也不太清楚人際互動的規則，常常說了不該說的話，或者該說的場合又沒有說，以至於常常在學校發生不少小麻煩。到底阿迪在學校發生了什麼事呢？他會如何解決呢？

【引導閱讀】
繪本故事裡，透過主角阿迪與他的四個同學，傳達學校團體生活中人際互動間的潛規則，引導孩子學習將心比心，謹言慎行，在不同情境裡學習如何適當溝通、也表達感覺，並從展現正義感與培養友誼之間做出選擇，學習為自己的選擇負起責任。

而阿迪對碰觸身體也比較敏感，故事裡也提醒家長與老師，注意身體敏感的孩子在與同儕互動時可能的反應，以避免誤會，也讓孩子學習辨別霸凌與無意的身體碰觸的差異，明白如何保護自己，也學習同理他人，以促進人際關係的品質。

＊適讀年齡：5歲以上，親子共讀

作者

柯宥璿

諮商心理師，現執業於中崙諮商中心。

畢業於淡江大學教育心理與諮商研究所，以及國立台北教育大學特殊教育教學研究所。從普通教育的小學及幼兒英文老師，到進入特教領域主要以教導高功能自閉症及過動兒的生涯，至現在的對兒少、成人至銀髮族的心理諮商工作，即使諮商接觸的個案遍及全年齡層，兒童，一直仍是她心中最柔軟的那塊。

喜歡跟孩子相處的那份純真，喜歡看孩子讀繪本的反應，喜歡透過繪本故事，讓孩子明瞭大千世界的運作方式；她更喜歡的是，跟孩子講故事互動時那份情感的連結。

曾著有《阿旺家的寶貝-心智解讀圖畫故事書系列》（城邦印書館，2013），協助家長及老師如何透過繪本教導高功能自閉症孩子增進人際互動的品質。現在也常受邀至各個學校、社福機構等單位演講。

◎個人粉絲專業：「柯宥璿諮商心理師」

序／導讀

推薦序

宋鴻燕（心理學博士、淡江大學教育心理與諮商研究所副教授、諮商心理師）

本書有助於瞭解什麼是孩子心智成長的助力與阻力，若能善於同理，為人師者將與孩子們一同成長！

李予澄（中崙心理諮商所所長）

這是一本十分好用的繪本故事，在與孩子共讀的有趣過程中，教育孩子什麼話該說，什麼話不該說，讓人際力突破成長。

張嘉芬（台北市大理國小校長）

孩子們的友伴關係很微妙，單純的世界裡，卻藏著複雜的潛規則。本書透過主角阿迪的視角，帶我們窺探這微妙世界裡的干戈，同時讓我們理解到，真誠的同理與道歉，正是化解干戈的最佳解方。