詳細圖解×修理步驟×達人經驗分享

★扣合12年國教科技領域核心素養，將知識活用於生活之中
★統合STEAM跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習之五大精神
★切合SDGs邁向永續的理念，懂得惜物愛物，友善環境
★培養觀察力和實驗精神，學會找到處理困難的方法和能力

無論是誰，身邊都會有喜愛之物，例如好穿好走的舒適鞋子、心愛的抱枕、家裡才剛買的漂亮地毯等……既然是物品，難免會有損壞的時候，當心愛物品壞掉的第一時刻湧現出的回憶與情感，總是令人惋惜。或許你會想說，換新的就好，但那些承載許多情感的物品並非買新的就能夠取代，更何況如果修好就能繼續使用，是不是就能延續更多美好的日子呢？

本書為「小學生的STEAM生活實踐場」系列套書（全套3冊）中的第三本《我是小小修理師3.東西變得不好用了怎麼辦？》。物品除了壞掉、不會動了，還會出現的問題是漸漸變得不好用了。例如，刀子越用越不利、眼鏡戴久了會歪掉、枕頭越睡越扁，遇到了該怎麼辦呢？本書內容分成兩個部分，第一部分教導孩子自己在家就能做到的修理，先按照書中所教步驟檢查損壞程度，不同的狀態會使用到的工具各不相同，學習準備適合的工具並了解原理和使用方法，接著就是實際動手。在過程中，孩子將會活用課堂所學知識，觀察、拆解、找出問題，讓孩子在生活中就能落實新課綱的核心精神「學以致用」。

像是想清除地毯上的汙漬時，需要先認識汙漬的種類和清除方式，才能有效對症下藥，這是自然領域的化學知識應用；喜愛的坐墊或娃娃變扁變硬時，要如何恢復蓬鬆，得先認識織品的貼標與縫紉法，這是結合化學與藝能科的技能。讓孩子盡情探索、思考、動手操作，當問題解決、物品重獲生命時，孩子不僅能懂得惜物愛物的可貴，同時也能得到自我實現的成就感。這整個過程，正是STEAM跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習之五大精神的實踐；而其惜物之心也切合SDGs邁向永續、愛護環境的理念。

第二部分則是介紹專家的修理過程，書中採訪了各種物品的修繕達人，這些師傅之所以會想成為專家，出發點都是在於愛物、惜物之心。例如每個人或多或少都有自己慣穿的鞋子，這鞋子不一定是鞋櫃中最美的那一雙，卻是穿起來最舒服或最好走的，如果這樣的鞋子壞掉了，對鞋主來說一定很困擾吧！運動鞋修理師傅從此點出發，不僅能修復、還能夠清潔甚至改造，讓鞋子又可以繼續陪伴主人；要修好一副眼鏡，眼鏡修理師傅不只需要技術，還要有體貼的心，考量客人的臉形、左右耳朵高度等，量身修理客人的眼鏡，一但修好，又可以戴好幾年。且看這些修繕達人是如何運用專業技術，妙手回春，就像是物品的醫生一樣，能讓物品重返健康，繼續被珍愛使用。在採訪中，這些達人不約而同的提到「能夠看見物品重生、委託者重拾笑容」，是他們一直努力的動力。

＊修理物品：眼鏡、蛙鏡、菜刀、地毯、鞋子、木頭地板或牆壁、坐墊或棉被、牛仔褲

▲「小學生的STEAM生活實踐場」系列共3本：
《我是小小修理師1.東西壞了怎麼辦？》
《我是小小修理師2.東西不會動了怎麼辦？》
《我是小小修理師3.東西變得不好用了怎麼辦？》

名人推薦

各方修理達人好評推薦

Alice｜Hoqua 軟裝設計設計師
Amy｜「小兄弟的玩樂實驗室」版主
正修文物修護中心
吳念祺｜每天都要一起玩 STEAM×Play 親子學習社群創辦人
李品誼｜旅日佛像修復師
玩具醫生 Dr.Toy
胡子｜實驗手作系百萬 YouTuber
城市修理站
陳炳宏｜琴葉古本屋製本師
黃信惠｜「黃信惠的瘋狂教室」版主
（依首字筆畫排序）

審訂者的話

從愛物、惜福的角度出發，進一步發現生活中的物品背後藏著大學問。本書從「為什麼壞掉了？」的提問開始，帶著孩子觀察原理、發現問題，提出解決方法和實作，讓日常生活成為最好的STEAM實驗室。——AMY（「小兄弟的玩樂實驗室」版主）

讓孩子願意打開工具箱，是創客教育最大的難關，而本書是啟發孩子最好的方法。——黃信惠（黃信惠的瘋狂教室粉絲專頁版主）

一直以來我們修復著玩具和舊物，也做了許多改造再利用，其實除了惜物的想法外，更重要的是為了那寄託在物品上的情感。當看到如此與理念契合的書籍出版了，實在是非常開心。——玩具醫生Dr.Toy

由於喜愛、經常翻閱的關係，小朋友的讀物經常會有些損傷，此時若有一套書籍可以習得如何簡單的修復，從隨手可得的工具與材料、書本的結構詳盡介紹，透過實作修復，不但愛書能重獲新生，同時也得到手作的樂趣與滿足感。物品的珍愛之心需從小培養，推薦本套讀物。——陳炳宏（琴葉古本屋製本師）

世界上沒有永恆不滅的事物，分分秒秒變化無常，所以人們才會對那些幾百、幾千年前保留下來的文物懷有敬畏崇拜之心。透過這本書可以知道，其實只要有良好的修復與維護，我們所珍惜的事物便可以保存得長長久久。——李品誼（旅日佛像修復師）

有時候我們以為「買新物品比較便利、便宜」的生活方式，其實只是自身恰好缺乏相關的技能，如果有修理日常物品的知識與能力，不只能珍惜資源減少浪費，更可能為生活帶來更大的便利。而在開始修理物品之前，要先仔細觀察物品的材質、零件和組件的組合或縫製的方式。但有時候會出現「該如何選擇工具？」、「該如何下手才不會弄巧成拙？」這些擔憂，往往會令人感到害怕而躑躅不前！

請別擔心！這套書籍化繁為簡，從工具到方法，清楚的圖文和職人現身說法，跟著步驟一起做，動手又動腦，修理物品將變得有趣又有成就感。大力推薦給想要動手修理生活用品的大小朋友，這會是一套很親切的新手上路維修指南！雖然是以孩子的角度為出發點來撰寫的書籍，但內容有許多維修知識，相信就連大人也不見得知道呢！

跟孩子一起理解物品，不只是修理的方式，甚至是清潔和保養的觀念，將珍惜物品的生活方式實踐在家庭中，這樣的人生態度和知識，一輩子受用！——城市修理站

作者

編者簡介

福祿貝爾館

設立於1907年，1927年開始出版日本的第一套月刊型育兒繪本《Kinder Book》，著名的出版品有「麵包超人」系列和「尋找威力」系列。

審訂者簡介

鄭世強

國立臺南藝術大學博物館學與古物維護研究所畢業，現為正修科技大學文物修護中心紙質文物修護師。專長是修復西方紙質作品、手稿、檔案類文物與中西式書籍。

譯者簡介

李彥樺

日本關西大學文學博士，曾任私立東吳大學日文系兼任助理教授，譯作涵蓋科學、文學、財經、實用書、漫畫等領域，在小熊出版有「NHK小學生自主學習科學方法（全套3冊）」、《好奇孩子大探索：危機就是轉機，古生物生存圖鑑》、《歡迎光臨恐龍統治的世界：穿越一億六千萬年，令你知識淵博的恐龍圖鑑》等作品。

目錄

・為什麼要修理東西？
・本書的使用說明

＊向修繕專家請教！
變得不好用的眼鏡要如何修理？

・常發生的小意外1：眼鏡
眼鏡的螺絲鬆掉了
・額外的修理——螺絲不見了

・常發生的小意外2：蛙鏡
蛙鏡的眼鏡纏在一起

・常發生的小意外3：菜刀
菜刀變得不鋒利了

＊修繕達人！請教教我（1）
磨刀師傅的專業技術

・常發生的小意外4：地毯
果汁打翻在地毯上了

・常發生的小意外5：鞋子
鞋子沾上了汙漬

＊修繕達人！請教教我（2）
運動鞋修理師傅的專業技術

・常發生的小意外6：地板、牆壁
木頭地板或牆壁出現了傷痕

＊修繕達人！請教教我（3）
地板和牆壁修補師傅的專業技術

・常發生的小意外7：坐墊
坐墊變得好扁好硬

＊修繕達人！請教教我（4）
坐墊、棉被的彈棉花師傅的專業技術

・想知道更多！
牛仔褲的修改和重製

・養成妥善保管和維護的習慣

序／導讀

前言

為什麼要修理東西？

我們生活在現代社會，隨手就買到價格便宜的全新商品，
所以任何東西壞了，馬上就能再買新的替用，
但有些人就是喜歡把物品修好再繼續使用。
為什麼要這樣做？又沒有多貴，有必要這麼珍惜嗎？

確實，在他人眼裡，那或許不是多貴重的東西，
但對當事人來說，卻可能有著特別的價值。
想把東西修好繼續使用，代表對那件物品懷有「感情」，
因為有感情，所以想要好好珍惜。

喜新厭舊是人之常情，
只要能夠好好愛惜使用，想要添購新的東西當然也沒問題。

但是請你想一想，購入新的物品，是否代表要把舊的丟掉？
現在的地球，已經承受不了我們將任何東西隨意丟棄，這一點非常重要！

其實很多壞掉的物品只要經過修理，就能繼續使用。
本書將告訴你，生活上各種東西的構造和專家的修理技巧。

下次當你有很寶貝的東西壞掉了、不動了，或出了些小問題，
在丟棄之前，請先試著修理，
如果能夠順利修好，心裡一定會產生想要更加愛惜的感情。

審訂者的話

「珍惜」是小朋友在成長過程中必須學習到的課題，尤其現在的產品精緻度和價格越來越提升，耐用程度卻大不如前。不管是紙張、書籍、茶杯、家具，甚至是交通工具，只要有使用，就會有破損、壞掉或是故障的可能性。物品在使用的過程中常常會產生許多的故事和回憶，若是心愛之物損壞，在惋惜時，大人可以趁機教導孩子要懂得愛惜物品，甚至和孩子一起想辦法修理。

修理，並不表示一定要修得像新的一樣，只要恢復機能，再加上我們賦予這件物品的特殊性或創意，相信過程中能讓孩子激發出更多創意與想法，並樂於繼續使用這些不那麼完美卻珍愛的東西。

不僅是一般物品，相對的，藝術品與文物也是一樣。修復師藉著推廣教育執行永續發展目標，並落實「文化扎根教育」與「文化永續發展」概念，也讓孩子了解保護文化資產是一件多麼重要的事情。

套書中介紹了各種工具與黏著劑的特性，不同的物品需要使用不同的工具與黏著劑，加上修復師或修繕達人的經驗與技巧而完成修復。小朋友可以依照書中的方法與步驟試著修理自己壞掉的物品，相信大家都可以成為小小修理師喔！

編輯小語

    從以前的「九年一貫」教育改革開始，到現在108課綱的推行，我們的孩子所面臨的教育環境和體系，已經和我們當年截然不同。當然，所需學習的學科內容或許大同小異，但是所重視的面向，已經不是單純的以分數為導向的對錯學習，而是希望能培養出孩子「將知識活用於生活中」的素養精神；不再是讓孩子一路學習到離校畢業進入社會後，才要開始面對現實生活的種種問題，而是培養孩子從小就能察覺、體驗生活中的需求，經由思考、動手做、實驗等過程，最終獲得解決問題的能力。

也因此現在教育界裡都在推行STEAM的概念，強調跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習之五大精神。STEAM是由幾個英文字組成的，分別是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）。這五個字幾乎涵括我們現今的社會運作，無論是小至生活用品的改良、製作或發明，大至科技發展等。例如想要蓋房子，並不是只要擁有材料就好，一層樓要多高、梁柱要怎麼架設、牆壁要怎麼砌、管線怎麼埋、需要防震嗎？又該怎麼裝潢？這些細節一但開始設想，STEAM就得進入。

而本套書正可讓孩子學習如何在生活中實踐STEAM。

例如在第一冊〈衣服破洞了〉篇中教孩子修理衣服的破洞，會觸及到：認識絲線種類（科學）、使用縫補技巧（技術）、挑選絲線色澤或補丁布的花色（藝術）、計算要用多長的線或是多大的補丁布（數學）等；第二冊〈用電池驅動的玩具不動了〉篇中教孩子如何檢查和修理電動玩具，過程會觸及到：認識電池、馬達和電池驅動原理（科學）、拆解車體（技術）、電力需要多少，更換怎樣的電池（數學）、最後還原車體時可能會需要補漆或美化等（藝術）；第三冊〈木頭地板或牆壁出現了傷痕〉篇中教孩子如何修理牆壁的傷痕，會觸及到：認識修補劑的種類（科學）、計算要剪裁多大的壁紙面積（數學）、挑選適合的壁貼（藝術）、如何將壁貼平整的貼上（技術）。而無論是哪種修理，對孩子而言整個過程就是項小工程。

像這樣從心愛之物不小心損壞的日常場景出發，讓孩子透過「修理的過程」，自然而然進入生活探索體驗領域，從中培養孩子觀察力和實驗精神，整合所學習過的知識，並且伸出觸角尋找新的可能性，進而找到解決問題的方法和能力。當最後心愛之物重獲新生，人物之間的情誼得以延續，孩子自然就會更珍惜、更加好好對待自己所擁有的一切。

而更進一層思考，這樣的惜物之心也正切合近年來聯合國推行的地球永續發展目標SDGs，「惜物」可以讓人類避免陷入「快時尚」速食消費行為與習慣。孩子是未來的主人翁，和孩子一起開始重視環保的生活實踐，對環境友善，地球會越來越好。