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！重磅推薦！

侯政男 義守大學大眾傳播學系教授
陳炳宏 國立臺灣師範大學大眾傳播研究所優聘教授
黃俊儒 國立中正大學通識中心特聘教授
趙軒翎 《科學月刊》副總編輯
鄭國威 「PanSci泛科學」知識長
鄭淑華 《國語日報》總編輯

作者

張耀仁

國立政治大學新聞學博士
國立屏東大學科學傳播學系副教授
曾獲國立台灣文學館2015年年度傑出博士論文獎
國立屏東大學110年度研究績優教師獎
曾獲林榮三文學獎等九十餘種

學術著作《臺灣報導文學傳播論：從「人間副刊」到《人間》雜誌》
素養書《網紅．假新聞．偽科學：媒體素養必須知道的20堂課》
《中小學生認識臺灣畫家的第一本書：那一刻，七彩繽紛》（與吳佳穎合著）
作文書《會考作文滿級分：學校沒教，看電影就能自學的寫作力》、
《戰鬥吧！熱血故事：那些名人教我的創作力》
短篇小說集《親愛練習》、《死亡練習》等
散文集《最美的，最美的》
圖文書《喵！記得明天依然愛》

序／導讀

序言
思考吧，表達吧，新世代！

2018 年，博愛基金會與嘉義縣政府教育處共同舉辦「嘉義縣校園小記者比賽」，我受邀擔任評審。其中，和順國小的三朵花隊王楨貽、王偵菱與張怡婷，描述校內高達二公尺的總務「巨人主任」看似冷漠，內心卻有著幽默的一面，他們這麼寫著：「原本以為主任可能不大願意受訪，沒想到卻出乎意料的親切，跟大家說不要緊張，慢慢問就好。」

另外，豐山實驗教育學校的豐山報馬仔隊李郁晴、張珈薰、李振凱，他們採訪師生如何搶救受傷的校狗「黑皮」與「小黑」：「周愉宸老師和同事抱著滿身流膿的校狗，忍受噁心撲鼻的臭氣，開了一個多小時的山路，只為拯救兩隻校狗……」

這類經由親身訪問，從而發現校園不同的面向，正是媒體識讀實踐的結果。它讓小朋友體會了記者的採訪過程，也在過程中學會如何發問、表達意見，也就是本書第12 章所闡述的：「一起成為公民小記者吧，透過報導校園、社區，讓我們更加了解生長的環境，也把那些良善的訊息傳播給更多人去了解與感受！」

作為新世代的各位，面向媒體識讀（Media Literacy）已經不足夠了，所以本書加入了資訊素養（Information Literacy）、科學素養（Science Literacy）；並特別關注兒童表意權的運用，從中帶領小朋友一同思考媒體、勇於表達自我。

本書的書寫，最早起於2012 年到2013 年，《國語日報》文藝版主編邀請我開設專欄〈預知傳播紀事〉，與青少年談媒體識讀。2013年底到2014年，再開專欄〈水手瞭望臺〉，訴求國小學童學習思辨媒體議題。2019 年，再於該刊開設專欄〈媒體思辨力〉，結合媒體識讀與資訊素養、兒童表意權，從中鼓勵兒童也能發揮影響力這些就成了本書的基礎架構。

寫作的過程中，我經常好奇：真的會有小朋友，在其中得到一點對於媒體的認知？甚至發願成為主動閱聽人，乃至審慎求證的傳播者嗎？我衷心期盼，在假新聞甚囂塵上，乃至偽科學、網紅大行其道的此時此刻；翻開本書的大家，能夠細察個中的資訊戰、科技風險，以及網紅現象所帶來的衝擊；共同跨越淺碟心態，邁向深度思辨、主動表達、致力實踐良善傳播的閱聽人與傳播者。

思考吧！表達吧！新世代！