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普通班融合重度及多重障礙學生-教師的實務策略
作者: June E. Downing;李淑玲譯 
出版社: 心理
心理
出版日期: 2011/08
頁數: 424
ISBN-10: 9861914366
ISBN-13: 9789861914367
書城編號: 260242
 

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簡介

  本書提供中小學教師有關認知障礙、感官、行為與肢體障礙生全融之研究本位與實務的策略。June E. Downing與ㄧ些一時之選的專家,提供教師與家庭成員他們需要知道的一切事情:
◎ 確保有意義地融入核心內容領域
◎ 在績效責任制的時代中,有效地教學
評估學生進步朝向州立與國家標準
◎ 在年級間以及學校與成人生活間容易轉銜
◎ 書寫可評量的IEP目標
◎ 鼓勵同儕間學習與支持

  有助益的問與答章節提供教師有關於他們最普遍挑戰的忠告,而附錄則提供教育者更多有關融合、教學與AAC的資源。從1996年英文版頭版發行以來,本書是值得信賴的指引與廣被使用的教科書,希望能幫助教師與家庭成員對重度及多重障礙生維持高度期部A創造每一位孩子都能學習的融合班級。


「融合教育成真的具體實例與實務策略寶庫」--明尼蘇達大學教育中心主任Martha L. Thurlow博士

「為合格老師預備的富含描述範例與個別化調適的說明」--亞歷山大大學重多障學生學習師資中心主任 Stephanie MacFarland博士

 


 

小一,你好!──笑傲班級二部曲



主 題

• 指導小學一年級的教師如何心理建設,並成功、有自信、有訣竅地經營低年級班級。



內 容 摘 要



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