全民寫故事時代來臨！

如何找到創作者的大祕寶？

重大細節法：有細才有戲，細節是所有故事的靈魂。

意象故事法：產品再好，如果沒有一個意象來連結品牌故事，則很難讓受眾產生記憶點。

AI故事法：沒有寫作基礎的人，只能被AI玩，不可能玩AI。

30種故事法，任你活用變化！

最強教學力蔡淇華老師，總計指導學生拿下700座以上文學獎，

創下寫作教學書暢銷100,000本紀錄，首度公開「說故事」的關鍵要領。

每個人一生中，都會有需要為自己、為他人，說個好故事的時候。

在行銷、影片、文案、廣告及自媒體上，或擴及廣義的文字創作，我們都需要那打動人心的召喚力。

只是，有人枯坐著硬擠文字等待靈感，有人順手取材快炒調味就端出一道好菜。

說故事，是有方法可以學的。

我們都聽過畢卡索的名言：「好的藝術家抄襲，偉大的藝術家偷竊。」

伏爾泰說，創意只是審慎的模仿。

故事為王，好的故事需要創意，

但大多數的創作者卻不知道「模仿」是「創意」開始的地方。

但是，要模仿什麼呢？答案是「故事的原型」。

寫作名師蔡淇華曾培養出許多在各行各業善用故事的優秀人才，

首次將寫故事的要領精華集於一書，面向AI時代與數位社會，

解說新趨勢下的新技法和歷久不衰的故事原理。

不只適用於創作、企畫，也能提升文學與戲劇的賞析能力。

這本書給所有想要寫出好故事的人，一個有信心的開始。

無庸置疑，你就是運用創意的勇者。

在故事開始的地方，開始你的故事吧！

「期待此書可以鼓勵有志寫出好故事的朋友，為台灣的文創產業，創發出更多有生產性的IP。」──蔡淇華

※ 因為淇華老師教的故事法，他們都有了值得驕傲的故事──

林佳樺／六座時報文學獎、林榮三文學獎得主

淇華老師此書《尋找故事開始的地方》展演了好的說書人便是優秀的故事建築師。書中三十篇點出故事核心在於「人性衝突」，不藏私地傳授小說名家的心法口訣、招式……

此書讀完，能發現靈感不必然要仰望，它甚至不是外，而是內含於心、於腦、於五感。渺遠的「天能」化為「人能」，竟有股衝動想寫，想與讀者來趟迷宮走訪。（推薦序摘錄）

尹金／2023年林榮三文學獎得主

我很幸運在寫作衝動最豐沛之際遇上老師，得以讓飄飄然的情感落於紙上，逐一化為文字。若將寫作比擬為建築，《寫作吧！》談格局、工法和建材；《尋找故事開始的地方》則反璞歸真，集中在「如何說一個好故事」。

本書內容宏觀又細緻，有心法又兼具系統邏輯。書中整理出三十種的敘事模式（涵蓋目前最夯的AI創作），並根據不同章節引述作品，分析核心概念、技法來堅實理論基底……

對我而言，《尋找故事開始的地方》完全可視為一本創作辭典，遇見瓶頸時，若能以書中關鍵字按圖索引，那麼筆下人物將能衝破時間的桎梏，變成一個動人的故事。（推薦序摘錄）

邱瀟君／2023年時報文學獎報導文學首獎得主

教會我說故事的書

翻看《尋找故事開始的地方》，我似乎回到跟著老師學習的地方。老師用他幾十年內化的功力，指導修正我的文章，丟出一個又一個新的章程，每次下課，感覺自己的筆又向前走了好遠。「寫作需要學嗎？」我不知道，但我知道自己是在蔡老師的指導下，從2022年時一個放棄寫作的素人，到學會用文字說自己的故事丶得了獎丶出了書的生命應許之地。而這些不傳之祕，盡在這本書中。

陳又安／導演、宏碁數位創作獎得主

新創作者的良方指引

「這是一本將故事的起頭、過程、結尾都暴雷給你聽的好書。」文學如水，裝載進每個人的生命容器裡，必然是千變萬化，要從中找出共通的創作邏輯，絕非易事，但淇華老師的十年醞釀，成功拆解了許多精彩故事的典型，並且篇篇提供實例建立理解，對於新創作者來說，絕對是不可多得的良方指引。

做為淇華十年的老學生，老師經常慷慨解囊帶我們吃好料。今日品味他的新書，竟感到詫異：「您把這些潛心累積的故事分析和業內祕辛，也對讀者如此慷慨解囊，這樣真的可以嗎！？」

林子維／台中文學獎首獎得主

從有故事的人，變成說故事的人

從過去的寫作書以來，淇華老師總是擅長引導將各個故事「解構」後再「建構」。並非是用學術堆疊的名詞、句法，更像是手把手地教學。就像曾經在他的課堂、辦公室一樣，討論如何將一個故事好好地說出來。

文學和故事的柔軟就是在「療癒」，這也是脫離高中後我依舊銘記的。我想提筆寫下的那一刻，鏡子就在眼前，我們只是利用故事去認識自己。

我想除了方法，還有生命中的善良，那同樣是故事生長的地方。《尋找故事開始的地方》就是這樣的一本書。

洪右芸／中台灣聯合文學獎小說組首獎

玩出首獎故事

還記得我從小就有個當作家的夢想，一直到十六歲我成為了惠文高中的學生，在新生演講上第一次遇見淇華老師。他對著台下所有懞懂的面孔說：「如果你有想法，想寫作，就來找我。」高二那年終於鼓起勇氣寄信告訴老師，我也有投稿文學獎的打算。這是我高中生涯中做過最正確的決定之一。

老師即使工作繁忙，也會在深夜認真閱讀我的作品，並誇獎我看世界的角度，但寫小說時，老師總鼓勵我：「更大膽點，更狂野的想像，要讓人性走到極致。」一起討論小說情節的過程，我們玩得很開心，最後得到了首獎，圓了我的寫作夢。

這次讀了淇華老師的新書《尋找故事開始的地方》，發覺老師的教學祕訣盡在其中。書中充斥著讓人驚喜和從未想過的書寫方式，讀完會湧現很多想法和躍躍欲試的提筆欲望。極推薦這本好書，翻開它，你也能和我一樣，大膽說好故事，一圓寫作大夢。

高于棋／菊島文學獎得主

文字長出好故事

高一開始和淇華老師學寫作，一學就是七年，他總是拆解創作思路，分析文字邏輯，以書中提到的「異質同構法」、「報導文學法」等方法步步引導，讓學生搭配不同內容、形式使用，提供攻守俱佳的裝備，使我學會寫故事，在雜誌開了專欄，不至於獨自赤腳在寫作的荒原上狂奔，把自己弄得遍體鱗傷。

自己可以一路得文字之助，靠特殊選才進入成大；最後再靠作品累積，進入台大新聞所，真的都得歸功於老師的寫作教學。誠摯推薦此書，一起讓文字幫自己，說出好故事！

劉倩妏／公視《生死接線員》女主角

懂得留白，生命不留白

讀完淇華老師的新書，其中一篇〈一句故事法〉，讓我想起之前一起拍戲的前輩，娓娓道來，留白的藝術。

剛來台灣發展沒幾年，第一次在《生死接線員》出演女主角，既雀躍又緊張。朋奉哥，曾是一場戲唯一的對手演員，飾演一位癌末卻不願接受兒子器官捐贈的父親。印象最深刻的是，他從容地跟我分享「留白」的藝術，在於讓觀眾有機會代入，往往演員沒哭，觀眾自己就哭得稀里嘩啦的。跟蔡老師書中分享伍佰的音樂一樣，留下空隙，讓聽眾在這些空隙「填補」自己的「故事」。

以前與蔡老師學習寫作，獲益甚多，今日欣見老師新的創作文字，再度滋養我的演員之路。期待自己也能如朋奉哥一樣，懂得留白，生命不留白。

汪其珈／2023年武陵全國高中文學獎首獎得主

故事從意象開始

我和淇華老師學習寫作的過程中，不斷練習意象的運用。藉由意象，能讓讀者聯想到畫面，而畫面即是寫作者看見的世界。如〈換氣練習〉這首詩，我在創作時就運用了游泳的意象表達考試的壓力。詩能將意象不斷延展開來，將日常生活的困頓，轉化為嶄新的畫面。

文學是時代的切片。〈我那見不得人的曾祖父〉是我第一次嘗試寫報導文學，主任鼓勵我嘗試將家族歷史用散文包裝，並以對話貫穿。變動的情節加上不變的人性，是貫穿歷史的主題，也是為大時代的小人物留下生命走過的痕跡。

老師總是能用提問的方式傳授我許多心法，讓原本混沌飄散的想法，逐漸沉澱清澈。這本書就涵蓋了散文、小說、新詩的寫作技巧，將經典作品拆解開來，仔細剖析其中的架構，宛如一張張的透視圖，使讀者能從靈感開始的地方，一步一步看見文字長成動人的故事。

作者

蔡淇華

1966年生，彰化師範大學教育研究所畢業。曾任貿易公司專員、廣告公司文案、東海大學兼任講師，現任臺中市立惠文高中教師兼圖書館主任。

曾獲臺中市文學獎首獎、新北市文學獎首獎、臺中市詩人節新詩創作首獎、總統教育獎主題曲首獎、教育部師鐸獎、星雲教育獎。

出版著作：《青春微素養：36個通往更理想自己的基本功》、《寫作吧！一篇文章的生成》、《青春正效應：新世代應該知道的人生微哲學》、《一萬小時的工程：隱形的天才》、《寫給年輕：野百合父親寫給太陽花女兒的40封信》、《有種，請坐第一排》、《寫作吧！你值得被看見》、《學習，玩真的》、《寫作吧！破解創作天才的心智圖》。

目錄

推薦序 乩身求雨／林佳樺
推薦序 在故事開始之前／尹金
自 序 尋找故事開始的地方

⊿ 結構之力
GATE故事法
從三幕劇到英雄之旅

⊿ 觸類旁通，一招半式也能打天下──技法
爆文故事法
一句故事法
意象故事法
異質同構法
錯誤引導法
重大細節法
微物視角法
隱藏故事法
AI故事法（一）
AI故事法（二）

⊿ 定位創作的起點，讓靈感準備起飛──類型
魔幻寫實法（一）
魔幻寫實法（二）
科幻與科學
史料取材法
新聞取材法
經典改寫法
詩裡的故事
散文與故事
報導文學法

⊿ 掌握不變的核心，就能超級變變變──人物
霸總翻轉法
怪咖英雄法
悲劇英雄法
神人故事法

⊿ 現實世界與人性是故事的活水源頭
二層故事法
效益主義故事法
善惡衝突法
結構暴力法
最終章：邏輯穿越法

序／導讀

自序

尋找故事開始的地方

創意只是審慎的模仿。 ——伏爾泰

我們都聽過畢卡索的名言：「好的藝術家抄襲，偉大的藝術家偷竊。」卻不知畢卡索自己也是從法國啟蒙運動作家伏爾泰那裡「模仿」了這句話。

故事為王，好的故事需要創意，但大多數的創作者卻不知道「模仿」是「創意」開始的地方。但是，要模仿什麼呢？答案是「故事的原型」（prototype)。

例如史蒂芬．史匹柏模仿艾西莫夫的《我，機器人》（I, Robot）的原型，加上《木偶奇遇記》的元素，變成新的科幻經典《A.I.人工智慧》；例如一直在串流平台霸榜，「相愛相殺」、「階級翻轉」的霸總原型，是兩百年前英國小說家珍．奧斯汀（Jane Austen）的代表作《傲慢與偏見》（Pride and Prejudice）。

筆者就讀英國文學系，大三時瘋狂迷上電影，一年觀影不下百部，努力研究故事原型的脈絡，寫下的心得，幸運拿到民生報大專影評比賽首獎。受到激勵，大量創作故事，參加小說比賽，但只能獲得佳作。爾後請益文壇前輩，告知小說要有詩質，要懂得使用象徵，這些都是當年缺乏的素養。

這幾年學詩，開始在新詩、散文及小說創作得獎，甚至指導學生寫劇本、拍片，亦幸運得到不少獎項。漸漸體悟，從文案、行銷、劇本，到創作新詩、散文、小說，都需要說故事的能力。然而文類體例不同，應用方法亦有差異，卻很少有兼容並蓄的故事方法論書籍。因此這幾年亟思將這些寶貴的創作與教學經驗，整理成書。

先前已出版《寫作吧！》系列，三本寫作工具書，然而《尋找故事開始的地方》才是自己念茲在茲，最想分享給大家的故事研究精華。這一本書可補充前三本寫作書與故事邏輯的聯結，亦可獨立閱讀。新書附上許多作品實例，也對亞里斯多德以降，至今日穿越劇，累積二千多年的理論，做了系統性的整理。

故事須由「行動」開展，行動需要「動機」，而好的故事必須由「外在動機」進入「內在動機」。動機源於人性，人性是故事引發通感的密碼，但如何轉譯這套密碼，需要的是結構美學。期待這本新書展現的結構，可以成為三十個說故事的入口，幫助所有在編劇、新詩、散文、小說創作、廣告撰寫及自媒體經營的朋友們，在書寫時，找到最安適的，故事開始的地方。