近年來，反映性實踐（reflective practice）突然成為教育圈中的熱門名詞，台灣教育界已辦過無數場行動研究與反映性學習的研習會，而此熱潮甚至延燒至企業界與都市規劃領域。在這股風潮中，Donald A. Schon是位居領航者的重要角色之一。在本書中Schon更是展現長才，邀集14位相關領域的作者共襄盛舉，完成此一重要著作。

《反映回觀》試圖提供理由與檢視方法給實務工作者：什麼是適合加以反映的？什麼是觀察實踐與對實踐反映的適當方式？什麼構成適切的嚴謹性？以及對研究對象、研究活動以及他們自己的角色，反映回觀研究者在其工作所採之立場的意涵是什麼？

本書共分為14章，每章分別呈現不同作者的精采個案，其內容不僅詳實闡述進行此類研究所採用的理論架構與方法論，並清楚描述反映性思考、故事敘說、行動科學的細步操作方法。在這些個案中，學校是最主要的實踐場境，其他則包括輔導兒童的諮商員、教學醫院中的職能治療師、公家機關的規劃者、非營利組織中的管理者與專業人員、工業合作社的管理者與工作人員等極為多樣的職業與機構類別，甚至探討都市規劃參與者的互動、麻省理工學院之新教育電腦系統的發展、與工業公司之組織發展顧問的長期指導關係，以及與德國納粹犯罪施暴者子女的訪談。

台灣的教育、社工與心理等專業領域，近10年中逐漸從過去一枝獨大的實證典範，轉變成詮釋現象與批判解放典範並存的多元空間。釵h實務工作者，在抗拒知識權力與行政威權對實踐經驗之曲解中覺醒，進而力圖發展出能發現、表達與溝通實踐知識的行動。所以本書對於已涉獵這些方法的台灣讀者而言，相信足以藉由嬝炊ㄕP作者的實踐案例，澄清若干原本模糊或朦朧的概念！