世界是一座花園，每一朵花都有不同的美
想要欣賞花的美麗與獨特，請靠近並了解它們
索尼婭和朋友們一起種植一座花園，每個孩子都有獨特的貢獻。
拉菲爾有氣喘，有時候必須保持安靜讓呼吸順暢，這讓他有時間在花園裡彩繪出美麗的石頭。
安東尼坐在輪椅上行動，這讓他可以快速移動來指揮大家。
安安講話會口吃，不過很會聆聽，所以她知道每一種花該怎麼種。
這些好朋友個個不一樣，不過他們也有相同的特點：他們都很樂意開口發問而互相瞭解！
美國最高法院大法官索尼婭．索托馬約爾創作了這個溫馨與包容的故事，靈感來自她童年時被診斷出有糖尿病的個人經歷。讀者在故事裡見到許多小孩，他們以各自不同的專長和力量合作並學習瞭解對方。獲獎畫家拉菲爾．羅佩茲提供了充滿活力和吸引力的圖像。這本書提醒我們差異的美好，而當你不明白的時候，你要做的事就是──開口問吧！
本書特色
★我們都不一樣，卻也一樣★
每個人由內而外，都有著不同的性格、能力、優點或缺點等等，有時候，我們會覺得旁人似乎和我們有點不一樣，因而感到奇怪，這本書告訴我們，如果感到好奇，就開口問吧！每個人都有開口問的權利，當然被詢問的人也有是否願意回答的權利，我們從書中學會了更多的包容與理解，用更廣闊的心去面對所有的不一樣和一樣。
★同理心與勇氣的展現★
每個人或多或少都有著一點生理或心理的障礙（或稱為疾病），我們並不認識所有的疾病，也不瞭解患有什麼疾病的人會有怎樣的表現，所以可能覺得奇怪或疑惑，我們可能開口詢問也可能被詢問，這並不容易，而這也代表著我們需要有更多的同理心與勇氣去面對。
★鮮明的色彩和精彩的插畫★
拉菲爾以鮮豔的色彩和活潑的配色，讓每個人物顯得大膽而有活力，每個跨頁除了角色鮮明的人物以外，還有各種顏色明亮、大異其趣的花朵、昆蟲和鳥類，每一個跨頁就像是該為角色的專屬花園般精彩。
好評推薦
「這本圖畫書講述了經常被忽視的話題，以一種非常直接、對孩子友好的方式呈現相關的資訊。」──《書單》雜誌 *「星」級推薦*
「以作者為原型的索尼婭和她的朋友們在種植花園。正如每種植物都有「不同的顏色、不同的形狀和不同的用途」，孩子們「也各不相同」。鼓勵好奇的讀者就開口問吧！，索尼婭和11位朋友通過問「你如何使用你的感官？」這樣的問題來介紹他們各自的障礙和慢性疾病──從失明到過敏……孩子們實事求是的解釋融合了優勢和困難。患有讀寫障礙的碧昂卡喜歡邊做邊學；安東尼即使需要使用輪椅，依舊能快速移動……令人耳目一新的是，大多數角色都是來自不同種族的孩子，從黑人和拉丁裔到南亞和東南亞等等。」──科克斯書評
「充滿希望和陽光的探索使我們變得獨特的許多事情，充滿活力和活力的插畫強調每個角色的獨特能力……這是一個關於包容的故事。」──學校圖書館學報
「這是一個關於理解差異、慶祝獨特之處的美麗故事。」──《父母雜誌》美國現任教育部長米格爾．卡多納
＊適讀年齡：3歲以上
作者
索尼婭．索托馬約爾
索尼婭．索托馬約爾出生於美國紐約布魯克林區。她自普林斯頓大學畢業，獲得耶魯法學院的法律博士學位。她曾擔任紐約助理地方檢察官，後任職法律事務所的訴訟律師。1991年，布希總統提名她出任紐約南區地方法院法官。1997年，柯林頓總統提名她出任美國聯邦第二巡迴上訴法院法官。2009年歐巴馬總統提名她出任最高法院大法官，她成為第一位榮任此職的拉丁裔美國人。她出版了數本自傳式書籍。
繪者簡介
拉菲爾．羅佩茲
拉菲爾．羅佩茲曾獲得多項童書插畫獎，包括頒發給拉丁裔美國畫家的「普拉．貝爾普里獎」（Pura Belpré Award）。他的作品常見於各雜誌和專業刊物，也曾繪製郵票和政治競選海報，是聖地牙哥社區藝術步道計畫的發起人。
譯者簡介
柯倩華
輔仁大學哲學碩士，美國南依利諾大學哲學博士研究，早期從事兒童哲學思考教育、女性主義倫理學。曾為國立臺北教育大學、臺灣師範大學兼任講師，教授幼兒文學、圖畫書賞析等相關課程。喜歡收藏圖畫書和研究相關議題。目前專職從事童書翻譯、評論，翻譯圖畫書及青少年小說近百本。參與各項兒童文學獎評審：信誼幼兒文學獎、國語日報牧笛獎、文化部金鼎獎、臺北市立圖書館好書大家讀、豐子愷兒童圖畫書獎…等，現為臺灣兒童閱讀學會、香港「豐子愷兒童圖畫書獎」組委會顧問。
序／導讀
推薦文
世界需要各種不一樣的人 同理而不是同情
奇威專注力教育中心 廖笙光執行長 (光光老師)
現在生活越來越便利，工作分工也越來越細緻，也因此這個世界需要各種不一樣的人。其實，我們每一個人都是獨一無二的，每個孩子在成長上也都自己的步調，而不是一模一樣的，有的文靜內向，有的卻活潑又外向。
「兒童發展」是有一定的規律性，但是部分孩子因為「生理因素」，導致孩子碰到不一樣的困難，也讓孩子會出現不一樣的「行為」。但這些並非是孩子有問題，而是他們碰到一些困難而導致的。有些孩子需要藥物或輔具的協助，而讓人一眼就看出與眾不同。但是有些困難卻是外人難以看到，以至於無法被別人理解或包容。例如：自閉症孩子會轉圈圈來讓自己平靜。
這些孩子需要的不是「同情」，而是「同理」。如同書上所說的，不要因為與別人不同而感到害怕。同樣地，當你發現有些孩子怪怪的，也請不要害怕或忽視，假裝視而不見反而更傷人。如果你無法理解他們時，有疑惑「就開口問吧」。當你真正了解了，可以同理他們的感受，自然也就不會在感到奇怪，而懂得如何與他們相處了。
以自閉特質的孩子來說，由於過度的感官敏感，很容易因為環境的過度刺激而恐慌，而會出現轉圈圈、搖晃手指的自我刺激行為，想辦法讓自己「安靜」下來。換而言之，當他們出現自我刺激行為，不也就是表示環境太吵鬧，這時大家一起幫忙放輕音量，比我們想要拉住他不要動，你覺得哪一個比較有效呢？
在我協助孩子二十年的過程中，我更多時候的工作不是教導，而是傾聽孩子的訴說。特別是當孩子長大後，跟我們講述自己小時候的困擾，讓我再用他們自己總結的「經驗」，修正我們治療與協助的策略。換而言之，這些孩子用不同的眼光看世界，而我們需要用心才能看得見。
「理解」永遠是建立關係的第一步。關鍵在於我們是否願意踏出願意「關懷」的第一步，勇敢的「開口問吧」。我相信絕大多數的孩子都會接受你善意的提問，用心地回答你。因為每一個人都希望被人了解與包容，即便是我們都長大成人不也是如此嗎？
孩子的每一個行為，背後都一定有它的原因。問題只有一個，我們願意花時間去了解它嗎？只有當我們願意敞開心胸的接納，孩子才會願意開口說出他的困擾。對孩子充滿信心，永遠觀察孩子最好的一面，讓我們作為孩子的後盾，陪伴孩子一起長大。漸漸你會發現這樣的與眾不同，會以不同的形式變成孩子更好、更強壯的力量。
讓我們翻開書本，從故事中學會同理更多與眾不同的孩子們吧！
