王政忠說：「我有一個夢，希望讓所有在臺灣還沒有被專業和公平對待的孩子，都能得到他們本來就應該擁有的受教權。因為我清楚地知道，唯有在地力量的崛起，才是翻轉孩子學習樣貌的根本。翻轉的意義不在載具、不在科技，而是在地力量的投入與意願。這個過程最重要的不是：『老師，你會不會回來？』而是讓這些孩子，每一天都能得到專業而公平的對待。」 　　為了讓孩子得到「專業且公平」的對待，王政忠不斷思考教學現場上的棘手情境，並在書中無私分享他的解方與心得： 　　‧如何處理課堂內學生程度有嚴重高低落差的問題？ 　　‧如何從同儕鷹架搭建的共學系統，逐一走向獨立學習的自學模式？ 　　‧當孩子不討論、亂討論、假討論時，老師如何望聞問切？ 　　‧當「合作學習」變得「只有表面分工，卻沒有討論與學習」時，該怎麼辦？ 　　致力於追求有效教學的他，在不斷的反省和嘗試後，發想與產出了以學生為中心的原創教學法──MAPS教學法。包含四個核心元素與四個學習進程（Process）。這四個核心元素是：同儕鷹架（ScaffoldingInstruction）、提問策略（AskingQuestions）、心智繪圖（MindMapping）與口說發表（Presentation）；至於從P1到P4的四個學習進程，目的在於逐步引導學生由P1、P2的「從不會到會」階段，進入P3、P4的「從共學到自學」階段。 　　MAPS教學法，也透過不同弁鄖向的提問設計，引導學生在課堂上小組共學以及課堂外自學。在完成完整的心智繪圖（Isee／Ifeel／Ithink）後，學生必須進行口說發表及評論，以驗證並精熟嬝玨z解。同時採行異質性分組的合作學習策略設計，促進同儕搭建學習鷹架，確保各種程度學生都能有效學習、提升學習動機。 　　王政忠期盼透過這個教學法，讓孩子在課堂裡盡力的學，儘可能排除「學習動機低落」以及「學習負向態度」的干擾，讓「不想」與「不動」，不再成為教學現場的阻礙，當學生的學習動機產生，改變就會發生，老師也就能在課堂上看到不一樣的畫面。 　　這就是熱血又熱情的王政忠，亟欲與你分享的草根翻轉Ⅲ土原創「MAPS教學法」。 　　或部A你曾參與2015年作者所號召的「我有一個夢」、2000位偏鄉教師大會師的工作坊； 　　也部A你曾在100場的MAPS教學法巡迴分享中，感受到翻轉課堂的實踐力量。 　　現在，10萬字的MAPS教學法專書，邀你一同參與翻轉課堂的美妙盛宴。 本書特色 　　‧完整公開MAPS教學法產出的背景、緣由。 　　‧深入解說MAPS教學法四個主要核心元素的內涵及操作技巧。 　　‧輔以實例，詳細介紹MAPS教學法4階段進程與操作細節。 　　‧10篇國中國文經典選文提問設計單無私分享。無論採用哪個教科書版本，不分年級、冊別，都可以取得MAPS四進程教學設計提問單，以及運作MAPS過程的經驗與叮嚀。 　　│各版本共同選文──共9課│ 　　‧差不多先生傳 　　‧夏夜 　　‧音樂家與職籃巨星 　　‧背影 　　‧兒時記趣 　　‧記承天夜遊 　　‧聲音鐘 　　‧木蘭詩 　　‧空城計 　　│南一版經典選文：1課│ 　　‧人間情分 重量級專文推薦 　　方金雅、方新舟、王金國、吳思華、呂冠緯、林永豐、黃國珍、楊斯棓、劉安...