「有了嘴，天天吵；水來了，玩沙包」——你知道這是什麼字？
哪個字是「爺爺有，奶奶沒有；爸爸有，媽媽沒有」的？
小朋友都喜歡猜字謎，以兒歌的形式出現，更能讓兒童朗朗上口。這本書以兒歌的方式表現字謎，從文字的字形、字音、字義去理解文字的構造，你會發現原來國字一點都不難！韻味十足的兒歌很容易就琅琅上口，一目了然的字義解釋與詞語、諺語，讓你快樂念兒歌，聰明猜謎語，輕鬆學語文！
本書除了「念兒歌猜字謎」之外，還設計了兩個小單元。「讀一讀」提供與該字有關的字義和生詞，擴展小朋友的生詞量；「做一做」從測驗遊戲中，讓小朋友學習該字有關的成語和俗諺。
本書不僅能成為教師們教學的好幫手，更是小讀者課後自習增強語文和作文能力的「小小工具書」。
＊有注音
作者
吳燈山
高雄師大國文系畢業，從事教育工作近三十年，曾任國小語文教材編撰委員、高雄市兒童文學寫作學會理事。喜愛閱讀、寫作、旅遊。著作豐富，包括散文、傳記小說、童話、少年小說、語文教育、親子教育、勵志書等八十餘本書，屢獲獎項肯定。曾獲「教育部中小學教師教學優良獎」、「臺灣省教育人員研究著作優等獎」、「中華民國教材研究發展協會語文教材創作徵選優等獎」、「高雄市文藝獎兒童文學獎」、「教育部論文競賽國小教師組第一名」、「上海少年報小百花獎」等四十多種獎項。出版作品有《自然大驚奇》、《自然大追蹤》、《諺語故事好好看》、《幽默說話課》與《歡樂綠森林》（以上作品皆為小魯文化出版）、《開開心心過生活》、《不要成為情緒的奴隸》、《國文課本作家一本通》、「作文實力滿級分」系列等。
目錄
1 一12
2 三14
3 父16
4 王18
5 土20
6 田22
7 少24
8 夫26
9 文28
10 木30
11 立32
12 媽34
13 夕36
14 囚38
15 仁40
16 由42
17 昌44
18 困46
19 花48
20 井50
21 丸52
22 也54
23 林56
24 好58
25 呼60
26 米62
27 非64
28 品66
29 穴68
30 巨70
31 秋72
32 哭74
33 狼76
34 思78
35 明80
36 喊82
37 星84
38 焚86
39 琴88
40 捉90
41 器92
42 尖94
43 青96
44 茄98
45 抖100
46 朋102
47 河104
48 宮106
49 晶108
50 崩110
51 突112
52 猛114
53 消116
54 甜118
55 桂120
56 班122
57 腥124
58 香126
59 磨128
60 朝130
61 伐132
62 奏134
63 柔136
64 迷138
65 查140
66 判142
67 雷144
68 牲146
69 柴148
70 鵝150
71 魯152
72 曰154
73 女156
74 筐158
75 翔160
76 寇162
77 惕164
78 咽166
79 鮮168
80 解170
81 直172
序／導讀
作者序
這一篇序，是寫給「大朋友」看的
別讓孩子壞了語文學習的胃口
市面上有各式各樣的兒童語文書，像作文指南啦、成語大全啦等等，但我們敢說，當小朋友從大人手中接過這些書時，心中總有一些不情願。
因為對孩子來說，這些形式呆板、設計單調、內容過於強調功能性的語文讀物，其實只是另一種形式的參考書。
然而，誰都不能否認語文能力對學習的重要性。想想看，如果語文能力不夠好，看電影、讀小說的時候，可能你就是那個「鴨子聽雷」的門外漢，讀不出滋味來。也許你會想，「這有什麼關係！沒有這些休閒娛樂，我一樣活得好好的。」可是如果再仔細想想，就會發現，連日常生活的細節也離不開語文——比如搭公車時要看站牌，買東西時要看廣告單、說明書，甚至找工作時也要寫履歷表和自傳
現在，你可不得不對語文另眼相待了吧！語文甚至和政治、國防等國家大事也密切相關呢！你也許想像不到，在美國聯邦政府的各個單位中，撥最多經費從事語文教育的部門，不是教育部，而是國防部。因為他們知道，缺乏語文能力的軍人，只要在使用武器時，按錯了一個鈕，接錯了一條線，後果實在是不堪設想的。
因此，我們認為，好的語文能力是決定一個人是否具備獨立學習能力的重要關鍵。
有了這樣宏觀的觀念，語文學習的意義，便不應只是著重於認識很多字、學會注音符號，或是對成語、俗語倒背如流，甚至能寫出流利、通順的作文而已。
它應該是生活學問的基礎——比如與他人溝通時，不致語無倫次、雞同鴨講。
它應該是生命情調的培養——比如看到好的文章，內心會自然而然地受到感動。
它應該是建立個人知識體系的基礎——比如念書時懂得旁徵博引、觸類旁通；又如聽演講或政見會時，會利用自己的語文知識、邏輯思維和常識來思考、判斷，而不致人云亦云，被他人牽著鼻子走而不自知。
語文教育既然如此重要，我們實在不忍心孩子們只能面對一般味同嚼蠟的語文讀物，而從此壞了閱讀此類書籍的胃口！
難道孩子們不能擁有一套除了實用，也能可愛、有趣、讓人真心喜愛的語文書嗎？
於是，我們決定為小朋友建築一座不枯燥、不乏味，而又洋溢著閱讀樂趣的「小魯語文堡」。語文堡的建築藍圖是我們心目中認為好的語文書應具備的條件：
一、培養孩子對文字的美感經驗，以及對文學的審美眼光。看到好的作品，能夠發自內心受到感動，知道它好在哪裡。
二、在設計上，結合了知識性與趣味性。唯有寓知識於情趣之中，不過分強調語文的功能性，才不會讓孩子食之無味。
三、以活用為目標，提供各種創造性閱讀法，讓孩子成為學習語文的有心人，時時刻刻都能在生活中發現美妙的語文、新鮮的詞彙——舉凡成語、俗語、諺語、散文、詩詞，甚至外國的座右銘、格言。以及寓言等等，都能俯拾即得，運用自如，而不只是強記死背。「小魯語文堡」是專門為小朋友而建造的，因為我們相信，只要提供一塊適當的園地，每個孩子都是語文學習的能手！
這一篇序，是寫給「小朋友」看的
字謎兒歌真有趣
兒歌是小朋友最喜愛的語文遊戲，具有用字簡約、輕鬆俏皮、節奏強烈的特色，一直受到孩子們的喜愛。字謎兒歌是押韻的詩歌，它以生動的語言，巧妙的隱喻，藉由詩中提供的線索，誘使小朋友去思考、探索字體的結構，可以說，它是一種優良兒童文學的表現方式。
字謎兒歌親切有味，趣味十足，不僅能啟迪小朋友的智慧，發展豐富想像力，而且對字謎兒歌的分析，無形中培養小朋友邏輯思考的能力，和認識中國文字的美。它的好處，站在教育最前線的老師最清楚，因此，在實施生字教學或上其他科目時，往往是老師們手中的一張「王牌」。因為一聽到要「猜字謎」時，原本無精打采的小朋友，立刻會眼睛一亮，變得神采奕奕。
物理學家楊振寧說：「成功的真正秘訣是興趣。」興趣是獲得知識、開拓眼界、推動學習的動力。學生只有對語文產生興趣，才有可能學好語文。語文教學最基本項目就是熟記生字詞，這類教學比較枯燥乏味，小朋友容易產生疲勞心理。針對這種情況，有經驗的老師會善用字謎兒歌活躍課堂氣氛，使學生們不再感覺學習字詞是個負擔，反而會說：「我喜歡上國語生字課，因為上國語課是一種享受。」
基於這層認識，我創作《猜字謎，學語文》，除了「念兒歌猜字謎」之外，還附錄「讀一讀」和「做一做」兩個小單元。「讀一讀」提供與該字有關的字義和生詞，擴展小朋友的生詞數量；「做一做」是從測驗遊戲中，讓小朋友不知不覺學會和該字有關的成語和俗諺。希望這本書不僅能成為教師們教學的好幫手，更希望小朋友們人手一，把它當成課後自習增強語文和作文能力的「小小工具書」。無論在快樂的校園，或在溫馨的家裡，期盼這本書都能陪伴小朋友快樂的成長，奠定良好的語文基礎。
親愛的小朋友，走，現在就讓我們一起來玩充滿巧思的猜字謎遊戲！祝你──玩得笑嘻嘻，收穫一籮筐！
