作者

劉靜宜

臺中市人，現任國立臺東大學華語文學系副教授。
曾任國立暨南國際大學華語文教學研究所、國立中興大學中國文學系、逢甲大學華語中心等兼任助理教授。
曾任教育部僑務委員會海內外師培老師，講授「華語教材教法」、「華語教案編寫」、「華語詞彙學」、「華語語法學」、「語義學」、「語用學」等課程。
著有《華語詞彙學》、《語義學》、《語用學》、《實用漢語語法》、《敦煌本妙法蓮華經講經文語言研究》、《今文尚書語法與經文詮釋關係之探討》、老外讀中文《西遊記──齊天大聖孫悟空前傳》等專書。撰有〈兩岸華語教材「述補結構」之研究〉、〈兩岸華語教材「動態助詞」之研究〉、〈兩岸華語教材量詞之研究〉、〈泰國華文教育與教材之研究〉、〈《華文觀光》教材電子書之研發〉等數十篇期刊和專書論文。
曾榮獲中華扶輪社教育基金會論文獎、華嚴蓮社趙廷箴孝慈論文獎、逢甲大學「學生優秀作品數位典藏計劃」指導教授紀念牌等。

目錄

自序　I
第一章　漢語語法基本概念
壹、漢語語法的重要性／002
貳、漢語語法的定義／003
參、漢語語法的單位／004
肆、漢語語法的特點／ 006
伍、漢語語法的性質／ 023
陸、漢語語法體系的遞變／ 025
第二章　句子的成分
壹、句子成分／036
貳、句子成分中成對的關係／042
第三章　主語和謂語
壹、作主語的成分／046
貳、作謂語的成分／054
第四章　賓語和補語
壹、作賓語的成分／064
貳、補語的性質和類別／074
第五章　定語和狀語
壹、定語、狀語的性質和作用／090
貳、作定語的成分／092
參、作狀語的成分／099
第六章　句子分析法
壹、句子成分分析法／110
貳、層次分析法／112
第七章　句子的類型（一）語氣
壹、句子的條件／124
貳、句子的分類／124
參、語氣的類型／125
肆、句類劃分的標準／140
第八章　句子的類型（二）結構
壹、單　句／146
貳、複　句／150
第九章　特殊句
壹、「把」字句／174
貳、「被」字句／180
參、「比」字句／185
肆、「有」字句／188
伍、存現句／192
參考文獻　199
教育部對外華語教學能力認證考試試題答案　207

序／導讀

自序

漢語語言結構實在太有趣，「不怕辣」、「怕不辣」、「辣不怕」，相同的三個字組合，卻是有不同含義。

漢語語言結構實在太有意思，「雨下了」、「下雨了」，相同的三個字組合，卻是屬於不同語言結構。

漢語語言結構實在太神奇，「我姊姊」、「我的姐姐」，「的」可省略；「山東饅頭」、「山東的饅頭」，「的」卻是不可省略。

漢語語言結構實在太好玩，「他再唱了一遍」、「他又唱了一遍」，「再」和「又」可互換；但「你怎麼又受傷了」、「＊你怎麼再受傷了」，「再」和「又」卻不可互換。

漢語語法妙趣橫生、引人入勝。不論是耐人尋味，還是動人心弦，漢語語法博大精深，都可發人省思，窮盡畢生研究。

筆者從花信年華站在語言中心教外籍生，到現在不惑之年退居幕後培訓學生至海外教學，這二十年的時光，倘佯在漢語語言大海裡，悠游觀賞著漢語語言的奧秘。有時遨遊到上古《尚書》，拜訪史官，探討虞、夏、商、周詰屈聱牙難以下嚥的史料；有時遊覽到中古敦煌「講唱文學」，拜謁俗講僧，深思萬法皆空的道理；有時漫遊到現代兩岸華文教材，與當代語言學大師探究語法的歧異。雖暢遊在不同的時空，但漢語語言實在太深奧，太有趣，也太好玩了，千年萬象的語言寶藏，豈是短暫此生可以窮盡，證明古人所云：「學海無涯！」

生命中總是有許多感謝。萬分感謝教育部僑務委員會給予筆者學習的機會，陸陸續續開設「詞彙學」、「語法學」、「語義學」、「語用學」、「華語教材教法」等課程，培訓海內外華文老師，讓筆者在漢語語言學中繼續扎根。

感謝博士指導老師李威熊教授，指導《尚書》語法議題，啟蒙筆者對漢語詞彙、語法的先備知識；感謝先師江乾益主任，讓筆者回母校中興大學教授語法課程，使筆者有機會繼續沉潛遨遊在漢語詞彙、語法的堂奧裡，本書就在這十年大學授課實務中，增補校訂而成；當然，也要感謝認識或是不認識筆者的您/ 你，讓漢語語法得以薪火相傳。

四歲小女常問：「媽媽今天假日不是放假嗎？為什麼要去學校？」童顏童語讓我很汗顏。感謝耄耋之年的父母以及外子、小女，犧牲很多陪伴的時間，讓本書可以問世。

另外，特此致謝主編范琇茹小姐細心校對與編排，使本書更臻完善。最後，十二萬分感謝在華語界卓越有成的新學林出版社，在出版社的督促下，筆者完成此書，既嘉惠有志於海外教學的莘莘學子，也給予專業學者有個筆墨揮灑的天地。

個人才疏學淺，能力有限，在忙碌的教學、研究、服務、家庭中，筆者把前人智慧所得，分享給同好。不足之處，尚祈博雅先進、俊傑賢達，不吝賜教指正。

劉靜宜 書於靜觀書齋
己亥年立春