作者

楊謹倫

華裔美國漫畫家，從小就喜愛寫與畫漫畫，大學主修資訊科學，畢業後曾當過電腦工程師。後來在加州從事十餘年的教職，於高中教授資訊科學，同時創作漫畫作品，現在也是哈姆林大學的駐校作家，指導學生為兒童與青少年寫作。楊謹倫常將漫畫運用在高中授課，之後修讀教育碩士時更著重研究漫畫如何輔助教學。出版漫畫包括《美生中國人》、《義和團與殉教徒》、「降世神通」系列、DC漫畫公司的「新超人」系列等，作品曾獲美國國家圖書獎決選、普林茲文學獎、艾斯納獎最佳新圖像小說等獎項。曾獲麥克阿瑟基金會頒發「天才」研究補助金，並曾獲選為美國國家青年文學大使，也是第一位獲得此榮譽的圖像小說家。想更了解楊謹倫，可以瀏覽他的網站：www.geneyang.com

繪者簡介
麥可．霍姆斯

加拿大漫畫家，曾參與繪製知名漫畫「探險活寶」、「無懼勇士」等系列。作品有《真實故事》、《美國駕車之旅》，以及《動物餅乾：馬戲團大混戰》等。現為DC漫畫公司旗下的《瘋狂雜誌》創作專欄漫畫。目前居住在紐約布魯克林區。

陳信宏

長年埋首翻譯仍樂此不疲的譯蠹，曾獲全國大專翻譯比賽文史組首獎、梁實秋文學獎及文建會文學翻譯獎等獎項；目前最大的希望是自己譯的書能夠陪伴女兒長大。譯作包括「程式特攻隊」系列、「魔電聯盟」系列、《黯》、《影響孩子一生的慢思妙答》、《童年人類學》、《達爾文之演化大革命》等。

序／導讀

【推薦】

本系列每個章節後都有「暫停一下」的思考時間，是很棒的規劃設計；透過問題情境，讓讀者思考如何將學習內容轉化為解決問題的方法，是極佳的學習歷程檢核活動。本系列漫畫的內容十分契合十二年國教資訊科技學習的方向，是一套值得推薦的程式設計入門教材。──胡信忠（宜蘭縣二城國小教師）

本系列書中強調，問題不會只有一種解法，只要能解決問題的都是好方法！閱讀《程式特攻隊》，不只是孩子覺得驚險有趣，連我看了都很想實際操作練習，與程式特攻隊一起達成任務。──唐瑤瑤（國立臺灣大學計算機及資訊網路中心程式設計師）

本系列漫畫是一個非常非常好的媒材，它讓小朋友願意去讀。當孩子從讀的過程中對故事產生了興趣，就會對它裡面所教的一切感到有趣，進而產生學習的動機，這對學習程式會是一個最好的途徑。──徐博（「程式老爹」創辦人）

漫畫中精彩有趣的故事發展，讓孩子學習程式的運算概念以外，也透過主角在校園的生活與朋友之間的感情，學會應對學校與生活的狀況。──鄭文玄（宜蘭縣中山國小教師）

本系列藉由輕鬆有趣的漫畫，將抽象的程式邏輯概念，利用故事的發展，以漫畫的影像具體呈現出來。──黃麗芬（元智大學生物科技與工程研究所副教授）

當我把這兩本書給我小六的姪女看時，剛開始她真的不太懂什麼是二進位，經過書中漫畫的圖示，她很快的就能理解其中的樂趣，就連我臨時出的考題都能迎刃而解!──蔣承芳（台北市南門國小教師）

這套書用漫畫的方式呈現程式設計的概念，的確是個吸引孩子的方法──如同我在設計偷插電程式教學的理念，對於困難的概念，我們可以試著轉化表達、調整教學的方式，就可以讓學生在輕鬆的氣氛下學會！──謝宗翔（「偷插電的資訊科學」教材創作者、南投縣埔里國中老師）

楊謹倫的才華豐沛，他的熱情極具感染力，就連我這個科技恐慌者都已經準備好要學寫程式了！
──凱瑟琳．艾波蓋特 (紐伯瑞文學獎金獎《八號出口的猩猩》作者)

楊謹倫讓電腦程式設計變得生動有趣！──美國《娛樂週刊》(Entertainment Weekly)

隨著故事發展，所有的元素（尤其是可惡的壞蛋）交織成更加緊湊精彩的情節，讓這個俏皮的程式設計圖像小說讀來極富娛樂性。──美國《柯克斯書評》（Kirkus）

內容廣角全面、資訊豐富、且全書具有遊戲性，能吸引眾多圖像小說愛好者。──美國《書單》雜誌（Booklist）

這系列程式教學步驟清楚，且藉由角色間的情感連結，融合在劇情中。作者用Logo圖龜程式語言來教寫程式，同時也利用巧思向Logo的發展歷史致敬。黑白和綠色為主體的繪圖既簡潔又生動，搭配著平易近人的幽默感和巧妙鋪陳的程式謎題。這系列對圖像小說收藏家與那些喜愛程式設計的孩子常造訪的圖書館而言，是不可或缺的作品。──美國《學校圖書館期刊》(School Library Journal)

面對108課綱，如果你也正恐慌不知道該如何幫助孩子學習程式相關的新課程，不妨從這套漫畫開始──黃麗芬（元智大學工學院英語學士學位學程主任、生物科技與工程研究所副教授）

我相信不少家長和我一樣，了解程式語言在未來生活的必要性，程式語言是孩子未來和人工智慧機器人溝通的必要語言。我所服務的大學，兩年前成為第一所把程式語言列為除英語之外「新雙語課程」的大學。然而，對程式語言已有急迫感的台灣家長，在更早就接受坊間的業者，利用積木、桌遊等方式，讓國小甚至幼兒園的學童，在遊戲中了解程式設計的邏輯思考概念。回想當初女兒在國小一年級時，班上同學的媽媽們已陸續揪團，讓孩子們一起上這類不便宜的一日入門或初階程式課程，再加上之後每回寒暑假的各類程式營隊，女兒和她哥哥在程式語言、模組這類話題愈來愈多，我多半只能旁觀。

話說小孩們上國中、小學後，家裡已經累積不少小天下出版的書，不管是人文還是知識類的書籍，我和孩子們信賴小天下編輯團隊的用心選書。這回聽說小天下要引入一系列有關於「程式」的美國漫畫，我的眼睛馬上亮起來。這真是一個好點子，藉由輕鬆有趣的漫畫，將抽象的程式邏輯概念，利用故事的發展，以漫畫的影像具體呈現出來。我隨著漫畫中這個剛轉學女孩的緊張寂寞視野，一步步發現這個新學校不尋常的人事物，藉由漫畫中如何操控機器鳥的方式，我跟著這女孩了解程式語言的基本概念。第二集開始，我已經感受到這漫畫的富厚度，相當期待之後引領到更慎密的程式設計概念。書中美國青少年與同儕及師長的互動，除了能引起讀者共鳴的青少年敏感心理與反應行為外，也點出美國學校文化與台灣的不同，相當有趣。

我那讀小學四年級的女兒，睡前一口氣就把我手邊的兩集「程式特攻隊」看完，直呼好好看。我問她為什麼有趣，她說這學校有好多祕密，當然會想要知道更多，而且漫畫裡會有一些讓讀者思考的問題。的確，我也隨著故事裡的情節，拿起紙筆，動手計算機器鳥四眼不同開閉所反映的數字。至於我那剛學會如何寫一些簡單APP遊戲的國中兒子，也相當喜歡這系列的漫畫，和妹妹一樣， 一頁接著一頁，嘴角還不時上彎。作者曾經參與創作DC漫畫，也難怪能如此掌握到不同年齡層讀者的閱讀口味！

「這個世界唯一不變的，就是變。」面對2019年教育部即將全面實施的新課綱，增加了程式相關的學習課程，對於不會程式語言的家長來說，可能會有不知如何從旁協助孩子的憂鬱感，我想從小天下出版的這套「程式特攻隊」開始接觸，學習基本的程是語言概念，是很輕鬆的有趣方式，推薦這套我們全家都喜歡的「程式特攻隊」系列給大家!

身為教育第一線的老師該如何面對108課綱的改變？我們該如何不用電腦卻必須帶著小學生上12堂有趣又有意義的資訊課呢？ ──蔣承芳（台北市南門國小教師）

不插電的資訊課
資訊教育是進入未來職業相當重要的一項能力，所以世界各國積極推展程式教育，如美國105年提出「全民電腦科學倡議」，讓幼兒園到高中(K-12)的學生都能夠學習電腦科學，以培養出基本編寫程式的能力，並具備數位經濟時代所需的運算思維技能；英國將103年訂為「程式之年」，將程式教育納入義務教育，讓孩童從5歲開始學習程式設計；韓國將程式設計納入中學義務教育，107年起每學期規劃至少34小時的電腦科學相關課程。而台北市為因應108課綱，新修正國小資訊課綱規畫自107年8月起實施，推動國小低年級12節不使用電腦的運算思維課程，及3至6年級以彈性節數實施跨域整合資訊課程，包含36節的「運算與設計思維」課程，以維持台北市學生之基本科技素養與優勢。

當這樣的新思維即將領導未來至少十年的資訊教育時，身為教育第一線的老師該如何面對這樣的轉變？該如何不用電腦卻必須帶著低年級學生上12節有趣又有意義的資訊課呢？

運算思維的基石──「程式特攻隊」
漫畫中主人翁霍普剛轉進一間新學校，卻發現這間學校有很多可疑之處，於是和艾尼一起一一解開藏在於學校的各項運算思維。在冒險的過程中，霍普帶著我們學習什麼是二進位以及如何設計程式語言。

筆者電腦程度僅限於文書處理及簡單的電腦維修，對於程式語言等較為專業的知識一直不敢跨越，但仔細閱讀這兩本「程式特攻隊」後，對於程式語言也不再那麼恐懼。甚至當我把這兩本書給我小六的姪女看時，剛開始她真的不太懂什麼是二進位，經過書中漫畫的圖示，她很快的就能理解其中的樂趣，就連我臨時出的考題都能迎刃而解，這不禁讓我把腦筋動到我那一年級的女兒身上呢！

說實話，從第一集的二進位到第二集的程式語言，我已經在期待第三集的出版了！

激發孩子學習興趣，循序漸進引導孩子學會程式設計概念的好教材──胡信忠（宜蘭縣二城國小教師）

很榮幸能閱讀「程式特攻隊」系列，從漫畫中學習程式邏輯，是超酷的學習方式！故事發生在一所深藏各種神祕事件的校園中；主角們除了像普通學生一樣學習融入環境、建立友情，對於校園中的種種謎團，更展開好奇的冒險探索。劇情緊張刺激，如何善用程式設計解開謎題、化解危機，是本系列書最令人期待的部分。

身為一位國小基層教師，本人致力於Scratch程式教育推廣已有十年時間，總希望孩子們在程式邏輯的學習是充滿樂趣的。除了用電腦練習撰寫程式，在學習歷程中的分析推理、獨立思考與創意發想，更是重要的引導方向。民國一○八年「十二年國民基本教育課程綱要」實施在即，在「資訊科技」領域，亦以培養運算思維、邏輯思考與問題解決的能力為核心理念，而該領域的學習內容亦包含「結構化程式設計」，也就是程式設計中的循序結構、選擇結構和重複結構的概念學習。

「程式特攻隊」系列漫畫共有六集，在精彩有趣的故事劇情中融入程式設計概念。第一集《二進位機器鳥》介紹電腦程式的基礎觀念和循序結構；第二集《螺旋圖陷阱》中，程式特攻隊以螺旋圖的程式化解危機，講述重複結構的概念學習；第三集《如果否則迷宮》中，以走出迷宮尋找神祕入口，引導學習條件式選擇結構的概念；第四集《巢狀救命階梯》，則更進階到選擇結構的巢狀迴圈邏輯思考；第五集《參數懸浮龜》則延續選擇結構，利用所學的二進位概念解出密碼，順利逃脫密室；第六集《模組化英雄》中，則可以學習到程式模組化及函式結構的應用。本系列每個章節後都有「暫停一下」的思考時間，是很棒的規劃設計；透過問題情境，讓讀者思考如何將學習內容轉化為解決問題的方法，是極佳的學習歷程檢核活動。本系列漫畫的內容十分契合十二年國教資訊科技學習的方向，是一套值得推薦的程式設計入門教材。

能「寓教於樂」是一件多麼快樂的事，而漫畫也一直是孩子們的最愛。本書將程式邏輯概念以校園冒險故事呈現，孩子沉浸在閱讀的世界裡，自主產生學習興趣和動機，而真正的學習也在輕鬆有趣的氛圍中發生。常言「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」，在資訊科技如此發達的世代，對於「老師」的定義，已不再局限於「人師」，網際網路中浩瀚的學習資源，都是孩子們的另類老師，更重要的是孩子要能擁有帶著走的自學能力和獨立判斷的邏輯思維。一份好的學習教材亦是如此，「程式特攻隊」系列漫畫，就是一套在潛移默化中激發孩子學習興趣，並循序漸進引導孩子學習程式設計概念的好教材，也衷心期待孩子們能從書中培養邏輯思維的能力並享受學習的樂趣，相信在未來面對工作與生活，也能更充滿自信。