整合108課綱19項教育議題 新增450本選書

精選孩子長大之前必讀繪本，為學習打底！

選擇適合與課程結合的繪本，課堂都用得上！

【本書特色】

這本繪本地圖可以幫你：

1.從帶孩子認識自己談起，到認識世界。
2.避開地雷，掌握每個議題的經典繪本！
3.清楚羅列書單，是閱讀地標也是選購指南！
4.提煉多年培訓心得，帶你說一個好故事。


「108 課綱中有很多教育議題，有沒有哪些繪本可以融入學習中，增加孩子對議題的重視與參與？」

「我想要找一些跟孩子更切身的主題，像是培養自信、接納手足、創造好的人際關係、面對死亡等，哪些書有講到這些主題呢？」

種種關於繪本挑選的問題，師承於臺灣教育課程界泰斗歐用生教授，並且嗜讀繪本、愛說故事的海狗房東都聽到了。

許多家長在為孩子挑選繪本時，除了想要配合孩子各個成長階段的主題，也希望繪本閱讀都能融入108 課綱的19 項教育議題。
但是在「可用性」以外，海狗房東為大家挑選的，更是不說教，且能夠呈現文學與藝術之美的繪本。

這些好故事、好繪本，可以帶著讀者大笑、深思，也將為親子與師生間創造奇妙又美好的共讀時光。

【繪本關鍵字】

#自我認同繪本 #自信繪本 #性別繪本 #親情繪本
#家庭繪本#手足繪本 #單親繪本 #情緒繪本 #生命教育繪本
#自我價值繪本 #團隊繪本 #競爭繪本 #霸凌繪本
#生態繪本#戰爭繪本...還有更多專題

【19項教育議題關鍵字】
#性平教育繪本 #人權教育繪本 #環境教育繪本 #海洋教育繪本
#科技教育繪本 #能源教育繪本 #家庭教育繪本 #原住民族教育繪本
#品德教育繪本 #生命教育繪本 #法治教育繪本 #資訊教育繪本
#安全教育繪本 #防災教育繪本 #生涯規劃教育繪本 #多元文化教育繪本
#閱讀素養教育繪本 #戶外教育繪本 #國際教育繪本

作者

海狗房東

臺灣師範大學教育碩士，國立台北教育大學課程與教學博士候選人，曾於兒童產業中主理教學研發、親子美育部門；目前的工作都與故事有關，包含寫故事、翻譯繪本故事、說故事、教人說故事。繪本評介散見於各閱讀平台與「海狗房東繪本海選」臉書專頁。

已出版的繪本作品有《花地藏》、《小石頭的歌》、《媽媽是一朵雲》、《我們一起玩好嗎》，繪本譯作有《等待》、《我自己的博物館》、《烈日下的對決》、《福斯多的命運》等數十冊。

課程或撰稿邀約請寄至：higobooks@gmail.com

目錄

序言

PART1 「孩子的世界」主題繪本選讀
一、我喜歡我自己 關鍵字：自我認同、自信、成長、個人獨特性
二、各種男孩和各種女孩 關鍵字：性別氣質、性別認同、性別多元觀點、包容接納
三、對愛渴望 關鍵字：親子關係、依附關係、手足關係
四、不夠好，卻也夠好的家 關鍵字：單親家庭、收養家庭、家庭認同
五、心的氣象台 關鍵字：認識情緒、情緒教養、情緒調適
六、生命的終點站 關鍵字：生命教育、家族記憶、生命旅程、生命哲學

PART2 「世界的孩子」主題繪本選讀
七、碰撞與體驗 關鍵字：探索世界、成長、天賦、使命感、自我價值
八、從我到我們 關鍵字：人際關係、合作與競爭、分享、霸凌問題、身心障礙者
九、透過動物的眼睛 關鍵字：動物權益、生命尊嚴、生態保育、生命教育
十、環境的議題，生存的課題 關鍵字：地球暖化、環境教育、環境正義、人與自然
十一、繪本裡的歷史課 關鍵字：核災事件、戰爭與侵略、種族滅絕、難民議題、政治迫害、轉型正義、公民社會

PART3讓繪本成為課程改革的夥伴
【議題１：性別平等教育】【議題２：人權教育】
【議題３：環境教育】【議題４：海洋教育】
【議題５：科技教育】【議題６：能源教育】
【議題７：家庭教育】【議題８：原住民族教育】
【議題９：品德教育】【議題１０：生命教育】
【議題１１：法治教育】【議題１２：資訊教育】
【議題１３：安全教育】【議題１４：防災教育】
【議題１５：生涯規劃教育】【議題１６：多元文化教育】
【議題１７：閱讀素養教育】【議題１８：戶外教育】
【議題１９：國際教育】

PART4 說故事的心意、心意與心意

1誰會說故事？

2有「心」就會在「意」的事

★選擇合適的共讀環境

★單純說故事，不偷渡說教

★覺察孩子的身體訊息

3不可忽視的關鍵

★選書就像選禮物

★選書的親子角力

★培養並保持逛實體書店的習慣

4說故事的101種方法

★話語的魔法

★眼神的訊息

★互動的調味

附錄：本書引用書單
2020 增訂新篇書單

序／導讀

作者序

走向故事、走向世界！

繪本常常被小看了！無論我們以休閒、教養或學習的角度看待它們，都只看到繪本最表層的功能性。
就說說「休閒」吧！即使沒有特定「核心價值」、純粹讓我們看了笑開懷的繪本，也不只有娛樂的作用，這樣的故事，讓我們有機會成為一個有幽默感、能在平凡事物中發現趣味的人。
至於「教養」和「學習」，繪本可不是讓我們拿來教孩子學習「好品格」、「好習慣」的工具，或許有不少徒有「繪本形式」而不具「內涵」的教材式童書如此宣稱，但真正好的繪本，還能讓大人對於教養產生更豐富的想像，從各種不同的角度重新認識孩子真正的樣子，而不試圖將孩子修剪成大人想要的樣子。
好的故事總是讓人著迷，小孩子、大孩子、大人心裡的小孩子都喜歡聽故事；開心的故事、暖心的故事、令人屏息的故事、教人深思的故事、從困境中走出或從創傷中恢復元氣的故事……繪本除了有文字說故事，還有圖畫也在說故事，怎麼有理由不愛它們、小看它們呢？
近幾年繪本的出版量越來越大，無論是經典或新作、翻譯或原創，類別與主題都非常豐富，初接觸繪本的讀者彷彿面向一片繁星點點的夜空，想摘下一顆，卻不知從何下手，因為某些耀眼的星星不見得適合你，某些值得探索的星星又太遙遠。本書將在繪本的星空中，為讀者以「孩子的世界」和「世界的孩子」兩個大方向，介紹一些很好的作品，提供參考。
無論是「孩子的世界」或是「世界的孩子」，這樣的方向會不會太無邊際呢？我一度也思考過這個問題，畢竟有不少教師、家長，希望可以有更明確、實用的主題，例如「幫助孩子改變挑食習慣的繪本」、「讓害羞的孩子增進人際互動的繪本」等等，但是繪本並不具有矯正的功能或療效，況且，過度抱持這樣的想法為孩子說故事，往往一個好的故事也會變成一個說教的故事。
「孩子的世界」、「世界的孩子」，這兩個方向看起來很大，但聚焦來看，前者關注的是「個人」，包含孩子小小生活圈中的家庭和重要的生命經驗；而後者關注的則擴及家庭之外的人際關係，乃至個人在更廣大的生命和世界之間，所處的位置和能夠負起的責任。因此，在「世界的孩子」這一章中，關注的焦點會逐漸從「個人」轉移到「公民」。
在「個人」的階段，我們渴望認識自己、渴望豐厚的愛和健全的依附關係，內在的小宇宙需要先被照顧好；到了「公民」的階段，我們開始在更廣大的世界碰撞、體驗、嘗試找到自己的位置，投身參與創造一個更好的世界。簡單來說，這兩大主題，是從「個人情感」進展到「公民意識」，也可以說是從「自己是世界的中心」到「把世界放在自己心中」的過程。
這本書取名為《繪本教養地圖》，地圖不同於路線圖或行程表，旅人拿著地圖只是為了找到參照的位置或有興趣的去處，書裡選出的繪本像是地圖上標示的景點。與孩子共同成長的旅途上，你們可以自由安排行程，決定適合的速度和深度，也可以另外開發私房的景點。因此，在「孩子的世界」與「世界的孩子」這兩個大方向之下的十一個小主題，並沒有所謂的「閱讀的順序」，或是照書教養的步驟，你可以依據自己與孩子當下的感覺和興趣，決定順序與步調，甚至增列更多屬於你們私心喜歡的書單。
在本書的最後，也會以「故事的心意」為核心，分享一些親子共讀的概念與選書的想法，同時也列出幾項較為「素樸」的說故事技巧，畢竟本書不是為了「表演式說故事」或「帶故事活動」的需求所寫。「素樸」的說故事技巧像是家常菜，簡單但有豐盛的心意，在基本的食材和烹調技巧中，每個家庭都會發展出自家的氣味。
撰寫本書的過程，在訂定主題以及為各個主題選書時，好像沿著海岸撿拾貝殼，想選的真不少，能放在掌心的就只有這麼多，最後只能留下少部分的作品。選介的作品雖然不足以包羅一切，但當作一個「起點」，倒是可以的。
翻開這本書的時候，你已經站在起點上了。宛如任意門一樣的繪本故事在你面前，和孩子一起打開它們，在心中的小宇宙、生活中的小世界，和更廣大的世界來回穿梭吧！無論向內或向外，盡情探索、練習平衡，成為自己最喜歡的樣子，也成為讓世界更美好的一粒種子。
開始吧！為孩子，也為自己心中的孩子打開門，走進故事，走向世界！