Mikroelektronik, Gentechnik, Mikromechanik - still haben sich die Sozialwissen- schaften aus der ersten Reihe gesellschaftlich relevanter Problemlosekompetenz verabschiedet. In den 60er Jahren waren sie, getragen von einer breiten politischen Autbruchstimmung, angetreten, die Gesellschaft zu verandern: mehr Demokratie und soziale Gerechtigkeit, neue Formen des Zusammenlebens und des Zusammen- Arbeitens in einer humanisierten (Arbeits-)Welt - mit Hilfe wissenschaftlicher Rationalitat sollte es gelingen, uberkommene Ideologien zu uberwinden und eine humanere Gesellschaft zu begrunden. Selbstbewut wurde das Ende der Philosophie, der groen zusammenhangenden Welt- und Daseinsentwurfe, verkundet. Die Sozialwissenschaften traten an, die Gesellschaft auf neue, kritisch-rationale Fun- damente zu stellen. Wurde die Debatte der 60er Jahre noch stark von der Soziologie gepragt, stand das folgende Jahrzehnt hauptsachlich im Zeichen von Psychologie und Erziehungswissen- schaften. Mitentscheidend fiir ihren Aufstieg war, da sich beide Disziplinen nunmehr zentral als 'empirische Sozialwissenschaften' verstanden. Zuvor hatte sich in der Psychologie die empirisch-nomologische Richtung gegenuber der hermeneutisch- verstehenden Orientierung nahezu vollstandig durchsetzen konnen. Die Orientierung am naturwissenschaftlichen Forschungsideal sollte sie befahigen, dereinst ebenso grundlegende soziale Gesetzmaigkeiten aufzudecken wie ihr wissenschaftliches Vorbild, die Physik, und verbindliche Gestaltungsempfehlungen abzuleiten.
