Interdisziplinare Lehr-/Lernformate finden in den letzten Jahren zunehmend Eingang in die akademische Hochschulbildung. An diese wird mitunter das Ziel geknupft, Studierende auf eine fachubergreifende Zusammenarbeit im Berufsleben vorzubereiten. Dieses Buch prasentiert erstmals eine empirisch begrundete Theorie zur studentischen Interaktion in fachlich gemischten Gruppen. Mit Fokus auf das sozialpsychologische Geschehen analysiert die Autorin verschiedene Hindernisse fur die interdisziplinare Zusammenarbeit und liefert gleichzeitig Ansatzpunkte zur Forderung positiver Kontaktbeziehungen sowie zur Moderation intergruppaler Konflikte.
