Considrer les enseignants et les chefs d'tablissement comme des professionnels c'est attendre d'eux qu'ils aient des connaissances pointues dans leur domaine de travail. Cela signifie qu'ils doivent non seulement accomplir leur travail efficacement, mais aussi s'efforcer d'amliorer leurs comptences tout au long de leur carrire, de collaborer avec leurs collgues et les parents d'lves afin de faire progresser leur tablissement, et de relever les dfis de manire crative. Toutefois, si l'on attend des enseignants et des chefs d'tablissement qu'ils se comportent en professionnels, il faut alors les traiter comme tels. Ce rapport vise fournir une analyse approfondie des perceptions des enseignants et des chefs d'tablissement quant l'importance accorde leur profession, quant leur stress et leur bien-tre dans leur environnement de travail, et quant leur satisfaction vis--vis de leurs conditions de travail. Il offre galement une description des dispositions contractuelles des enseignants et chefs d'tablissement ainsi que des possibilits qui s'offrent eux de s'engager dans des tches professionnelles comme le travail en quipe, la prise de dcision autonome, et les pratiques d'encadrement. Ce rapport s'appuie sur les voix des enseignants et des chefs d'tablissement et offre une srie d'orientations stratgiques visant renforcer la professionnalisation des carrires dans l'enseignement. L'Enqute internationale sur l'enseignement et l'apprentissage de l'OCDE (TALIS) est la seule enqute de cette envergure qui interroge les enseignants et les chefs d'tablissement sur leurs conditions de travail et les environnements d'apprentissage, et agit comme un baromtre de la profession tous les cinq ans. Les rsultats du cycle de 2018 explorent et examinent les diverses dimensions du professionnalisme des enseignants et des chefs d'tablissement dans les systmes ducatifs.
