◎孩子即將入學，念公立還是私立學校比較好？
◎學業成績一直跟不上，去補習吧，還可以超前學習。錯！
◎給孩子吃好的、用好的，用心栽培，她卻說自己不幸福。
你也是身陷這些教養困擾的父母嗎？
想要孩子品行好、功課好、有前途，又怕他承受不住壓力，該怎麼做才好？
作者金泰允，任職於韓國科學創意財團超過10年，
同時是一位想為女兒提供最好教育而埋首研究的父親。
他發現，猶太人僅占世界人口的0.2％，卻有約30％的諾貝爾獎得主；
不禁好奇，他們是如何培養小孩的？
原來，《塔木德》、哈柏露塔、虎之霸精神，
是讓孩子快樂、父母滿意的最佳教育法，
不管你選擇讓他念公立還是念私立學校。
◎猶太教育第一課：孩子是孩子，不是父母擁有的
猶太父母從不鼓勵孩子相親相愛，反而要他們勇於吵吵鬧鬧，
如果孩子想要更多零用錢，不是馬上給，而是讓他們自己去外面賺。
猶太父母甚至會帶孩子去市場跟人討價還價，省下來的就是賺。
這是猶太教育非常特別的轉大人方法。
◎塔木德教育：右手懲罰孩子，左手擁抱孩子
孩子「番」「盧」講不聽，猶太爸媽不會大罵：「你到底有完沒完！」
而是說：「我們一起聊聊吧！」
你以為猶太父母特別有耐心？錯！
而是當他們自覺要發脾氣時，就會唸一篇有神奇魔力的文章。
然後暫時沉默不語，並注視孩子的眼睛，三秒鐘，
就能心平氣和的彼此好好溝通。
（已經當媽媽的小編親自試過了，非常有效）
◎哈柏露塔，用說話來進行的學習法
猶太父母再怎麼忙，一定會讓孩子吃早餐，
餐桌上一定有食物、甜點和超過兩個小時以上的對話（特別是在安息日）
討論過程中，彼此不說對方朋友的壞話，
也沒有誰一定要聽誰的──這就是虎之霸精神。
猶太民族孕育了最多諾貝爾獎得主，但他們的孩子其實不背九九乘法表。
反之，那些給孩子吃好、用好的亞洲經濟奇蹟國家，
父母「富養」小孩的結果，青少年自殺率卻最高。
應該怎麼教，選擇怎樣的教育方式，孩子開心的富足一生？
被譽為教育榜樣的猶太父母幫你找到了答案。
本書賣點
選擇怎樣的教育方式，孩子開心的富足一生？
被譽為教育榜樣的猶太父母幫你找到了答案。
名人推薦
快樂教養學院創辦人／台灣鷹爸徐柏岳
親職教養作家／李偉文
親職教育講師／魏瑋志（澤爸）
親職專欄作家╱陳安儀
作者
金泰允
高麗大學經營學碩士、首爾大學教育學博士課程完成（終身教育及HRD），曾任首爾大學韓國人力資源研究中心研究員、三星集團公聘41期職員11年。現任職於韓國科學創意財團超過10年。曾獲三星物產創立紀念日模範獎、韓國國際醫療協會會長獎、未來創造科學部長官獎、韓國科學記者協會宣傳大使獎等。著有《輕輕拍一拍，40歲致40歲》。
譯者簡介
林育帆
畢業於政治大學韓文系。熱愛文字，認為能用文字慢慢說話是件美好的事。譯有《過敏解方全書》、《吃一口薑黃，打開身體自癒力》（以上皆為大是文化出版）等書。
目錄
推薦序 猶太智慧，為家庭帶來滿滿幸福／台灣鷹爸徐柏岳
前言 孩子開心、父母滿意的猶太教育
第一部 我們還要繼續這樣教孩子嗎？
第一章 讀公立或私立，父母搖擺不定
1.富養，孩子越來越痛苦
2.我們的學校和社會，從不鼓勵提問
3.習慣聽從指示的孩子，中輟率最高
第二章 猶太孩子只學兩件事：快樂、好學
1.一切都要歸功於《塔木德》教育
2.重視家庭教育，而非精英培育
3.讀書不是為了有所成，而是體會幸福
第二部 關於《塔木德》和哈柏露塔
第三章 家庭，是孩子的第一所學校
1.和孩子一起訂立規則，父母也要遵守
2.婚姻就像床單，怎麼鋪也鋪不平
3.樂觀心態，比考試更需要練習
4.猶太人餐桌，有食物、甜點和兩小時以上對話
5.培養孩子有自尊，而非自尊心
6.每天都要說床邊故事
7.猶太人最厲害的能力，互開玩笑
8.不說「你好聰明」，要具體稱讚他做的事
第四章 孩子是屬於上帝的，不是父母的
1.猶太教育的轉大人教育法
2.孩子不該相親相愛，要吵吵鬧鬧
3.子女的人生，不能由父母複製貼上
4.一定要吃早餐
5.猶太致富習慣：自己賺零用錢自己花
6.每天學20個外文單字
第五章 世界的命運，由能將想法傳達給他人的人決定
1.提問不分好壞，反問一句：「你覺得呢？」
2.頂尖只有一個，但人人都是獨一無二的存在
3.猶太人不背九九乘法表
4.世界需要冒險家，而非模範生
第六章 右手懲罰孩子，左手擁抱孩子
1.從小就要參加夏令營
2想斥責孩子時，讀讀這篇
3.正直，是最不能放棄的品格
4做慈善不是選擇，而是一種義務
5.孩子哭鬧，猶太爸媽會說：「我們一起聊聊！」
6.過度滿足小孩的欲望，也是家庭暴力
7.無論如何，都不說朋友的壞話
8.虎之霸精神，沒有誰一定要聽誰的
第七章 哈柏露塔，用說話來進行的學習法
1.兩個猶太人見面，能激發三個好點子
2.老師不教知識，只負責丟話題
3.擦掉上課筆記，用自己的話解釋
4.情緒教養對話法，讓孩子自己解決問題
5.一本繪本，就能開啟話題
6.孩子一直打電動，怎麼辦？
後記 跟過去的自己比，不要跟別人比
序／導讀
前言
孩子開心、父母滿意的猶太教育
現今的韓國，以世上最快的速度發展著，並將韓戰後滿目瘡痍的國土轉變為「漢江奇蹟」（按：象徵韓戰之後，韓國經濟仍能迅速發展，成為亞洲四小龍的奇蹟），是為此感到驕傲的民族。
面臨亞洲金融風暴時，韓國民眾透過「獻金運動」（按：於1998年，韓國政府鼓勵國民將家中存放的黃金全部捐獻出來，把金飾熔成金條以援助國家；為期4個月的獻金運動，共募集價值21億美元的黃金）凝聚向心力，國家才得以克服危機。
然而，若仔細窺探目前的韓國，民眾們都說自己並不幸福。就經濟層面來看，生活明顯過得比以前寬裕，但不論男女老少都表示，在Hell朝鮮（按：韓國網路語言，與臺灣人稱呼臺灣為「鬼島」用意相同）的每個人，每天都過得非常辛苦。
父母將自己的青春奉獻給世上最長的工時，孩子也以世上最長的讀書時間為傲。明明是為了過得更幸福才付出努力，大家的生活卻變得越來越不幸，這樣自相矛盾的世界，便是現代社會的面貌。
我寫這本書的本意，是為了慢慢回顧我們在家庭與學校的面貌，而我的目的，當然是幫助我們寶貴的孩子找尋夢想。本書以猶太人的《塔木德》（Talmud）為基礎，認真探討家庭教育如何擴展孩子的創意思維。
而這一切，都是為了培養出能帶動第四次工業革命（按：工業革命的第四個階段，為人工智慧、奈米科技等諸多新技術融合所帶動的數位革命）的未來人才。總結本書可概括為三個部分：
一、我們的孩子皆為人才。這句話，是貫穿全書的核心內容。現今韓國教育以國文、英語、數學等主要科目的成績為中心，所以每個班級中，都只有一個第一名。然而，若想根據孩子們各自擁有的天賦來打分數，卻行不通，因為孩子們擁有各式各樣的才能。因此，雖然有些孩子在韓國教育體制下是個「魯蛇」，但若身處於不同的教育環境，或是稍微轉念思考，其實都有可能成為佼佼者。
二、猶太人的子女教育方式，能培養出世上最優秀的人才，而其關鍵就在於：家人之間懂得彼此尊重，並且無話不談。我們尤其能在猶太家庭或日常生活中，感受到他們深愛彼此的情感。透過不斷對話並尊重彼此的意見，同時也增廣見聞。
三、不僅止於教育問題，為了解決我們目前面臨的各種社會問題，我確信猶太人的教育哲學──特別是哈柏露塔（Havruta，在希伯來文中有同伴、夥伴之意，由兩個學生一組，共同研讀並分析、辯論、討論的學習方法）學習法，將會成為最好的解決方案。不論是兩代差距、兩性關係、成績造成的家庭糾紛、校園霸凌等社會問題，我認為猶太人的哈柏露塔學習法都能解決。
其實，說來慚愧，身為一名國一生的父親，關於孩子的教育，我至今仍未有一個明確答案，依舊處於到處碰壁的「現在進行式」。韓國地狹人稠，在社會整體急速發展的情況下，與他人競爭、被大幅比較被視為理所當然的事。
雪上加霜的是，身為資訊強國，我們無時無刻在網路吸收過多資訊，因此難以保有自身的教育哲學觀。每天都有各種「TMI」（按：韓國流行語，Too Much Information 的縮寫，意指過於詳細、具體，卻不一定有用的資訊）及未經過濾的新聞，隨時誘惑著孩子。
事實上，我會寫這本書還有另一個原因，就是為了我的女兒。我過去一直無法好好適應學校的正規課程，一路走來跌跌撞撞。而現在，看著越來越像自己的女兒，我深怕她會重蹈覆轍，內心既焦急又不安。
一成不變的考試制度，以及只求一路往前衝、如賽馬般的學習方式，光想到這些就令人喘不過氣。因此，為了我的女兒和現今教育體制，我究竟能扮演何種角色？這個問題讓我傷透了腦筋。
後來，我開始研究許多家長們最憧憬的教育文化，也就是結合人性與知性的全人教育之首──猶太教育。在我從事教育相關工作的二十多年間，猶太人總是被譽為教育榜樣，並以培育創意人才為名。然而，我們卻沒有大量採用眾人如此推崇的猶太人教育體制。
為什麼呢？其實這就像是，明明知道全校第一名是怎麼讀書的，但真要仿效卻有其難度一樣。現有的猶太人相關書籍，都千篇一律的稱讚他們，卻不符合我們目前的教育現況。
為了將我們的孩子培育成第四次工業革命的未來人才，我也努力找出可能適用於實際生活的部分。由於長期研究猶太人，我得以在猶太人的生活中，找到最值得我們學習的部分。其中最令人訝異的是，猶太人認為家庭是孩子的第一所學校，而父母是孩子最棒的老師。
他們不但敬重長輩，也尊重同輩。猶太人認為：有一百名猶太人，就會有一百個答案，不應該只追求一個解答。最重要的是，家庭教育是通往學校教育和社會教育的起點。
為了正在苦惱該如何是好的家長們，本書會分享寫實的故事，而這些故事將會成為父母的指南針，幫助這些父母以客觀的角度，思考教育的方向。儘管孩子受限於大學入學考試這樣的考試環境，但我們仍能從猶太人的生活中，發現孩子與父母都滿意的實用解決辦法。
亞洲國家的父母對子女教育抱有強烈的自負心，然而，談到對教育的熱情，猶太人也不容小覷。
從唯有世上最優秀的人才能獲頒的諾貝爾獎得獎者名單來看，猶太人僅占世界人口的0.2％，卻有約30％的得主是猶太人；反之，每年到了揭曉諾貝爾獎的10月，韓國就像邊緣人一樣，難掩失望之情。
二十多年來，我不斷尋找能夠提升學生創意的方法。我以這些故事為基礎，比對猶太人相關研究及國內、外專家提出的教育概念，並揀選出其中的共同點。透過本書，我期盼父母找到開拓孩子思維的方法，並培育出許多兼具人性與知性的國際領袖。
在此要感謝編輯金子英在物質上與精神上給予我的幫助，讓這本不完美的書得以問世。另外，我也要向喪偶許久的母親，以及旅居歐美並欣然同意將寶貝女兒託付給我的岳父、岳母致謝。最後，我還要向在寫書期間，默默為我加油的愛妻與愛女詩賢表達謝意。
推薦序
猶太智慧，為家庭帶來滿滿幸福
快樂教養學院創辦人／台灣鷹爸徐柏岳
猶太人的教養觀念，幫助了許多想突破亞洲教育制度之困境的父母，而我自己就是實質的受益者。
數年前，我曾舉家遷居以色列，孩子就讀耶路撒冷幼兒園及國小，所以我第一手見證了猶太教養的奧祕。返臺後，我延續了這份教養的智慧，培養孩子獨立思考的能力及負責的生活態度，他們兄弟倆很自然的就踏上世界頂尖軍校的舞臺。
本書作者為了讓孩子能夠健康快樂的成長與學習，他用心彙整出猶太教育的優勢，並深度反省現今教育的問題，一一列出許多觀念的差異與改善方法。
他所整理出的猶太教育精華，著實能幫助陷入教養困境中的父母，走出現有教育制度的框架，讓父母與孩子找到有效且合適的教養法。
「教育」與「教養」是不同的。教育要求的是本職學能（按：意指透過學習，增強對職涯與專業的體認、培育紀律），教養則是指培養愛與生活的責任。
許多亞洲父母誤以為教育成就就是教養成就，明明孩子為了拚好成績而苦不堪言，父母卻沾沾自喜。最後，孩子有了好學歷、好工作卻不快樂，從小到大親子關係也非常緊張，最終以悲劇收場。
「聰明」與「智慧」，也有著明顯的不同。在亞洲現行的教育體制下，我們培養出許多會讀書且自認聰明的孩子，但品格與情商卻明顯不足。
相反的，猶太教養致力於培育充滿愛與智慧的孩子。事實上，聰明只會帶來競爭與傷害；智慧卻能為家庭與社會，帶來滿滿的幸福。
這是一本讓我們反省過去教養觀念，並得到改變方向的書。要是父母的教養觀念能有所改變，從中產生的智慧，會立刻顯現在家庭氣氛上，接著，兒女也會逐漸產生自信。
在這其中，最大的受益者就是父母本人。父母必須先改變自己的教養觀念，孩子才有可能健康快樂的成長。
猶太教育非常清楚的界定了人與人、人與天的關係，因為他們知道，在孩子滿12歲時，就必須將孩子還給上天。也就是說，孩子必須學會自己做出正確決定，自己對上天負責；於此同時，孩子可以恣意犯錯的特權也結束了。
這種教養的壓力，迫使父母必須用盡各式各樣的智慧，引導孩子明白生命的價值與生活的責任。人生，不是只有讀書、考試，和成績。
親愛的讀者，雖然過去我們一直跌倒，但是透過學習，就可以再站起來。讓我們手牽手一起快樂成長吧！我與本書作者都準備好了，那你呢？
