作者

編著者簡介
周志川

日本二松學舍大學中文所碩士。
現任元培醫事科技大學講師。

卓美惠

逢甲大學中文所碩士。
現任元培醫事科技大學講師。

邵曼珣

東吳大學中文所博士。
現任元培醫事科技大學副教授。

陳美琪

文化大學中文所博士。
現任元培醫事科技大學副教授。

葉錦霞

文化大學中文所博士。
現任元培醫事科技大學助理教授。

目錄

序　言　I

一、自我探尋
世說新語選／劉義慶　3
名二子說／蘇洵　9
幽夢影選／張潮　13
冰鑑．情態／曾國藩　21
飛魚季／夏曼．藍波安　27

二、生命關照
上古天真論／黃帝內經　35
枕中記／沈既濟　39
沉醉東風．漁父／白樸　49
張太醫論病細窮源／曹雪芹　51
中藥動物園／李欣倫　57

三、親情思慕
鄭伯克段于鄢／左傳　73
論語選／孔子　79
洗兒戲作／蘇軾　85
向肉身道謝／簡媜　87
洗澡／張輝誠　91

四、摯情厚誼
彌子瑕有寵／韓非子　101
刺客列傳（節錄）／司馬遷　103
蝶戀花．佇倚危樓風細細／柳永　109
三生石／余光中　113
微笑老妞／甘耀明　117

五、生活感知
乾卦／易經　135
詠茶十二韻／齊己　141
走過箭竹草原／劉克襄　143
刀工／徐國能　149

六、社會關懷
老子選／老子　161
留侯世家（節錄）／司馬遷　163
登高／杜甫　165
越州趙公救災記／曾鞏　169
美麗新世界／心岱　173

序／導讀

序言

致大學新鮮人：

首先恭喜各位同學進入喜歡的學校與科系。

當你翻開本書是什麼樣的心情？一個全新的開始，卻看見熟悉的
文言文、白話文，喜歡文學閱讀的你，應該迫不及待想要翻閱書中的篇章；鮮少閱讀甚至自覺國文成績很差的你，心中可能燃起大學生為何還要修習中文學分的抗拒與疑惑。

為何要修習中文學分？大學教育主要在培養學生表達溝通、批判
思考、道德思維的能力，以期能成為優秀公民，適應多元的社會。閱讀是最好的方法，是最該養成的習慣。而從文學的閱讀中，即能訓練到上述的相關能力，獲得知識，並且著重於思索生命的種種樣貌，提供價值思辨或撫慰心靈的作用，也因此大學中文課程的教法，與中學時期的國文課程有所不同。

本書由國文組老師共同努力，秉持著「發揮本校醫護健康的院
系所特色」及「參酌授課同仁的課程理念與教學經驗」，不斷地討
論、編纂與修訂。力圖與學生成長的經驗、生活感悟及實用價值相連繫，並持續增進他們的閱讀與寫作能力。在「生命教育」的課程宗旨下，本書的編寫方式，分為「自我探尋」、「生命關照」、「親情思慕」、「摯情厚誼」、「生活感知」、「社會關懷」等六個單元。

「自我探尋」單元，主要表現成長過程中，對自我身分的認同與肯定、不同世代的審美觀，乃至自我實現等層面。「生命關照」單元，主要體現不同階段將面臨的理想追尋、健康養生等面向，真切地理解生命的價值與意義。「親情思慕」單元，主要聚焦於兩代間的對待之道，學習愛的付出與接受。「摯情厚誼」單元，主要彰顯令人動容的朋友交誼、愛情憧憬與暮年之愛，乃至物我之間的情感交流，感受美好情誼在生命中熠熠生輝。「生活感知」單元，主要透過現代人在行旅、飲食等生活場域中的觀察與詮釋，發人深省，啟迪心智。「社會關懷」單元，主要表達人不應執著於禍福的相對二分，而是掌握變動的關鍵，實現個體的人生抱負與對家國社會的關懷。本版加入曾鞏〈越州趙公救災記〉一文，就古代賢臣因應天災救苦扶傷，對照今日舉世面臨來勢洶洶的新冠病毒，省思在自我、群體生命與經濟發展的衝擊下，該如何安頓身心、體現核心價值。

本書體例，各單元以時代先後為序，共選錄近三十篇文章，古今並蓄，涵蓋詩歌、散文、小說等體裁。在篇章安排上，每篇選文皆包括「導讀」與「正文」兩部分。「導讀」部分，包括文章旨趣與作者介紹，便於學生迅速建構背景知識，掌握文章要旨；「正文」部分，包括文章與注釋，有效降低學生的閱讀障礙，把握學習重點。全書包含多元的面向，以自我為中心，由內而外，與生活密切相關，希望能觸動同學們的心靈，陪伴你一起走過生命中的不同情境，期望你為大學生活寫下最美好的故事，祝福你！

元培國文組全體教師謹書