作者

張世彗

學歷
國立臺灣師範大學教育學博士（主修特殊教育）

現職
臺北市立大學特殊教育學系教授

經歷
臺北市立國小教師、組長
臺北市立教育大學特殊教育學系助教、講師、副教授
美國密蘇里大學(哥倫比亞校區)研究進修
臺北市立教育大學創造思考教育中心主任
臺北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長
臺北市立教育大學特殊教育學系主任暨語言治療學程主任
臺北市立大學特殊教育學系主任
臺北市暨桃園市政府教育局特殊教育諮詢委員會委員
新北市學前特殊教育融合教育方案指導教授
臺北市立高中職、國民中小學校務/資優教育評鑑委員
教育部國民暨學前教育署高中職鑑定委員及統合視導委員
宜蘭縣立國小特殊教育評鑑委員
大專院校北二區特殊教育學生初審鑑定委員
半年教育實習課程成績評量試辦計畫輔導委員及訪視委員
國立學校附設國民中小學特殊教育評鑑委員

主要叢書著作
《特殊教育導論─探究特殊需求學習者》（2020年9月，第二版）
《特殊教育學生評量》（2019年9月，第八版修訂版）
《學習障礙》（2019年10月，第三版）
《創造力：理論、教育與技法》（2018年2月，第三版）
《圖解行為改變技術》（2018年3月，初版）
《課程本位評量理論與實務》（2012年12月，初版）

目錄

理論基礎篇
第一章　緒　論
第二章　行為改變技術的理論基礎

行為原理篇
第三章　增進適當行為的技巧
第四章　降低或消除不適當行為的技巧
第五章　建立新行為的技巧
第六章　維持行為的技巧
第七章　認知本位的行為改變技巧

行為功能評量和正向行為支持篇
第八章　功能性評量及正向行為介入與支持

個案行為研究篇
第九章　評估行為改變的科學方法