名人推薦

★專文推薦

在姚萍老師豐富的想像力下，普普的痛苦成了一樁樁事件的起因，再巧妙的解決別人遇到的困難；姚萍老師就這樣不著痕跡的寫出普普生命中的新契機，讓他走出旅行的意義，溫暖了普普，更溫暖了眾讀者的心。從中年級才開始的綜合課程，若有如此精心設計的生命故事，藉由閱讀體驗他人的經驗，再反思自己的生命經驗，不正是不說教的典範學習！
——新北市莒光國小教師、全國super教師、師鐸獎得主 周理慧

作者

周姚萍

從小喜歡跳進童書裡冒險，長大後開始創作；寫著一本本童書，就像一次次與孩子攜手歷經奇妙的冒險之旅。

著有《妖精老屋》、《魔法豬鼻子》、《永不放棄的建築大師：安藤忠雄》、《傳遞幸福的動畫大師：宮崎駿》、《大自然的守護者：珍古德》、《永恆的點點女王：草間彌生》等書。作品曾獲文化部金鼎獎優良圖書推薦獎、《聯合報》讀書人最佳童書獎、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、幼獅青少年文學獎、九歌年度童話獎等獎項。

繪者簡介
王書曼

入選2006、2015、2016年義大利波隆那插畫展，2012年更以《小小猴找朋友》、《流星沒有耳朵》同時榮獲金鼎獎兒童及少年圖書獎；2013年再以《首席大提琴手》連莊。已出版作品有：《爸爸的祕密基地》、《想不到的畫》、《星星也偷笑──桂文亞散文集》、《媽媽的座頭鯨》、《天涼好個秋──讀詞曲，學漢字》、《紅豆生南國──讀唐詩，學漢字》、《看我七十二變》等。

目錄

作者的話 我遇見了——那個小女孩
1、凹凸公車事件
2、爆炸雲朵頭
3、普普島和普普海上樂園
4、普普廣播公司
5、又暖、又香、又甜的耶誕禮物
6、普普驚奇馬戲團
7、普普變得小小小
8、小小的小小妙用
9、小小找到了
10、普普回家
推薦文 故事不只是故事而已 周理慧

序／導讀

【推薦序】
故事不只是故事而已
周理慧（新北市莒光國小教師、全國super教師、師鐸獎得主）

因為職業的關係，我陪著一群孩子探索這個世界，幾十年來不變的工作卻未曾出現疲乏，那是因為除了讀教科書外，還有各式各樣的童書也陪著我們走進學習殿堂，擴充閱讀經驗。因為有樂於為兒童寫書的作家，他們勤於創作，分享著或醞釀久久、或挑燈夜戰、或即時捕捉靈感的故事，滋潤成長中的兒童心靈。周姚萍老師就是其中一位，願意為孩子們搭起一座閱讀的橋梁。

故事中的普普使我想起班上一個男孩。有一次，他一臉狐疑的跑來問我：「老師，您怎麼都知道我什麼時候心情不好？」「那當然，你的臉上有答案呀！有時候，連你翻書的手也會透露你的情緒。」那天男孩又不高興了，我建議他帶著一本故事書到教室外的樹下轉換心情。他坐在花磚上，剛開始一下抬頭看天空，一下拾起掉落的枯葉撥弄地上小草；沒多久他和我四目相視，遠遠的我對他點頭示意，接著他把目光移到書上，時間就此定格了：天和地是畫框，而此刻男孩專注閱讀的模樣，是一幅清新的彩畫。

普普巨大的身軀，帶來與人格格不入的多種衝突。若不知道自己的特點可能是別人所缺，牢騷埋怨一天，也是痛苦一天；又因生活局限在一個小地方，看得少，遇到的人也少，相對的若得不到認同，更無法了解自我。解開這個問題的好法子就是換個環境，接觸新奇的事物，讓自己轉移心情。在姚萍老師豐富的想像力下，普普的痛苦成了一樁樁事件的起因，再巧妙的解決別人遇到的困難；姚萍老師就這樣不著痕跡的寫出普普生命中的新契機，讓他走出旅行的意義，溫暖了普普，更溫暖了眾讀者的心。

十二年國教中的「綜合領域課程」總目標，旨在培養學生具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的能力；《大巨人普普的冒險》令我拍案叫絕，書中的故事不正符合這項正在進行中的能力嗎？從中年級才開始的綜合課程，若能藉由閱讀來體驗他人的經驗，再反思自己的生命經驗，不正是不說教的學習典範！

好書也需要導讀，若父母願意把這本書當作親子共讀書，教學現場的老師願意選它為班書，帶著孩子們一起走入不可思議的「普普世界」，歷經一趟又一趟類似《格列佛遊記》的驚奇冒險；從書中學會探索自我、尊重與珍惜生命，建立良好的人際關係，關懷他人並和諧相處，能夠辨識生活中的挑戰並有能力化解危機；這樣說來，故事就不只是故事了。


【自序】
我遇見了——那個小女孩

有一天，我整理東西時，意外翻出一本老舊的《安徒生童話》。「啊！是我小時候很愛讀的書呢。」
我翻著書，陷入回憶，恍恍惚惚、恍恍惚惚……
等到眼神不再迷茫，我驚訝的發現眼前出現一個小、小、小的小女孩。「你……」
小女孩衝著我笑。
「你……怎麼……」
她不管我多麼詫異，只顧著笑嘻嘻的對我說：「好久不見！我終於找到機會來見你。」
「找到機會……來……見我？」
「是啊，我有事找你。」
「什……什麼事呢？」
「我想請你幫我寫故事。」小女孩說著，眼睛閃閃發亮，「你變成作家了，幫我寫我的故事嘛。」
「呵！對，我都『坐』在『家』裡——是『坐家』沒錯。」
「對嘛，你每天都坐在家裡，有很多時間可以幫我寫故事啊。」
「但是，你希望我寫你的什麼故事呢？」
「就是……」小女孩眼球一轉，然後坐下來，一副要細說從頭的樣子，害我差點沒問需不需要先去「洗洗耳朵」，等著「恭聽」。
但小女孩的神情變得嚴肅，我不敢開玩笑，趕緊認真盯著她看。
她緩緩的說：「我以為你應該記得……就是那一段啊。我原本很害羞，以為大家都不喜歡我；我沒什麼朋友，總是靜靜的待在一旁，心裡想著『沒關係、沒關係』，其實明明『有關係、有關係』……」
小女孩的話，像強力拋出的釣竿般，將我甩進回憶的深潭。
「不過，還好後來我喜歡上閱讀，而且發現自己很愛動筆寫東寫西。雖然我還是一樣害羞，卻不再擔心誰喜歡我、誰不喜歡我，因為我已經知道自己是誰了……」
小女孩說著，一陣風吹來，吹得《安徒生童話》啪啪作響。小女孩有如雀躍的書頁般，歡快跳躍著，奔向《安徒生童話》，只留下一句：「要幫我寫故事喔，『坐家』！」
風繼續吹，書頁依舊啪啪作響，我似乎看到從書中飛出一雙半透明的「書頁翅膀」，小女孩一躍而上，乘著翅膀飛上空中轉一圈，然後朝我飛來，一邊對我眨眼睛。
喔喔喔，她還加快速度朝我衝過來！我下意識閉上雙眼，等到再抬起眼皮，小女孩已經不見了。
這小女孩——我知道，是住在我心底的小女孩。她，是小時候的我！
自從我成為「坐家」後，寫了很多別人的故事，卻偏偏忘記為過去那個害羞得以為大家都不喜歡自己、最終卻因為閱讀及寫作而有了改變的小女孩，寫一個故事。
所以，她，找機會來提醒我。
其實，我曾遇過很多跟我小時候很像的小孩，以為自己不受喜愛，冀求獲得他人贊同、肯定，卻又不知道該怎麼辦才好。
我真該寫一個這樣的故事了，而且還要有趣：
變大——像小女孩出現在我面前時一樣，我變成巨人似的；變小——像某次我到日本旅行，走進「夢之島」高聳波斯菊形成的迷宮中，自己變成小矮人般。如果故事主角能變大、變小，遇到驚喜、挫折、危險，應該會很有趣吧！
於是《大巨人普普的冒險》這個故事成形了。主角是個生活在巨人國的超巨大男孩，因為身體過於巨大，常造成身邊人們的困擾，所以不受喜愛。最後，他沮喪的離開家鄉，展開一段旅行，也展開一段自我追尋。
他，找到沒？找到了什麼？
你，找到沒？找到了什麼？
希望每個人都能跟著這趟冒險，找到自己的答案，然後，繼續大步大步的向前走！