名人推薦

推理評論人冬陽｜新北市林口國中教師．教育部108年師鐸獎得主李政憲｜
兒童文學暨青少年小說推廣人李貞慧｜教育部閱讀推手．基隆市銘傳國中教師林季儒｜
戀風草青少年書店店長邱慕泥｜臺灣數學史教育學會理事長洪萬生｜推理評論家張東君｜
明道大學課程與教學研究所助理教授莊惟棟｜彰化縣鹿鳴國中教師楊志朗｜
醫師．素養教育工作坊核心講師蔡依橙｜臺北市龍山國中資優班理化教師鄭志鵬｜
臺師大電機系副教授．數感實驗室共同創辦人賴以威　好評∞推薦！（以上按姓名筆劃排列）

【各界推薦】

各集系列好評

隨著故事線的層層推展，年輕的讀者透過字裡行間跟著書中的主人翁映照成長的困境，學會悅納缺憾認同自我，學會一步步重新定義什麼是規格框架，進而省視什麼是自我的真正價值……這對於在成長中尋找人生定位的青少年是何其重要的事！──教育部閱讀推手．基隆市銘傳國中教師林季儒

這一集的情節中，作者巧妙的融合了德國格林童話中的「不來梅樂隊」情節，猜猜看吹笛人、老鼠、小孩與巫覡的關係為何？而七尊巫覡封印黃泉神的送神機制，居然與英國巨石陣的傳說有關！加上這些令人激賞的內容，讓整個故事情節更加多元豐富，除了讓我們看到作者的想像力如何創意發想，更可以增加不少科普知識與歷史故事典故！──新北市林口國中教師，教育部108年師鐸獎得主李政憲

本書主題是數學＋奇幻冒險，故事情節高潮迭起，但消解之道都涉及數學，足見作者企圖分享數學思考所帶給我們的驚奇效果。奇幻驚奇＋數學驚奇，驚奇再疊加驚奇，這就是本書最重要的賣點。──臺灣數學史教育學會理事長．國立臺灣師範大學數學系退休教授洪萬生

故事中，角色的遭遇及成長正好與人類從神話走向文明一致，必須經歷沮喪挫折、模仿學習、化解歧見、團結齊一等多個階段，厲害的敘述者能將閱讀者帶進故事裡，感受其中的驚險刺激、領略身心蛻變的這段奇幻旅程──我當年讀《封神演義》是如此，現在讀《天地方程式》的你也會一樣！──推理評論人冬陽

因為大量閱讀網路文章的關係，或許不少人跟我一樣，讀小說的靜摩擦力變得比以往高，需要更高的專注力，或是更精采的劇情才能「進入」故事。這本書是我在哄兒子睡覺後點開來看的，起先估計需要個一、兩周才能讀完，沒想到才花三天（付出的代價是睽違已久的因為看小說而睡眠不足），就讀完第一集，迫不及待的想看下一集。──國立臺灣師範大學電機系助理教授．數感實驗室創辦人賴以威

《天地方程式》這本書很討厭，因為它就像其他那些我喜歡的書一樣，正如往常我看電子書看得正開心時，驚訝的發現：咦，沒有了？卻還不甘心的不停刷平板電腦的頁面，確定自己真的已經看到末了，然後生氣的問編輯：「下一本是什麼時候出？」──推理評論家張東君

《天地方程式》的節奏很快，一開始沒多久就能讓讀者進入情境，而且可能因為所描述的神道教文化，跟臺灣的民俗文化有其類似之處，加上我們經常閱讀到各種日本文化故事，書中簡潔描述的場景與狀況，很容易在腦中視覺化。而故事本身的結構以及推演也相當精采，不廢話，但也不老套，轉折總令人期待。──醫師．素養教育工作坊核心講師蔡依橙

日本書店店員讚不絕口

不小心推開了那道門！就像有禮和Q一樣，突然被拉進了異世界，那種感覺令人害怕。很想趕快繼續閱讀後續的故事！──丸善丸之內總店兼森理惠

這些被選中的人將會展開怎樣的冒險？傑作奇幻小說終於出現了，令人期待不已。好久沒有看到這麼令人興奮不已的故事了！──SHIBUYA TSUTAYA 內山春華

真的太有趣了！沒有第二句話可說了！劇情的迅速展開和理科系（？！）的討人厭。劇情緊湊，引人入勝！
──淳久堂書店米谷薰

卓越的記憶力、解讀數字奧秘的能力……每個角色都充滿個性，讀者一定會忍不住討論，到底是喜歡酷酷的有禮，還是獨樹一幟的Q？──旭屋書店丸山愛佳

這到底是夢境還是現實？隨著故事的規模越來越大，這些小夥伴持續成長的身影，令人興奮不已。──三省堂書店內田剛

作者

富安陽子

出生於東京都。和光大學人文學院畢業。二十五歲踏入文壇，一九九一年以《麻櫟樹林的熱鬧山莊》獲得日本兒童文學協會新人獎、小學館文學獎；一九九七年以《小小山神大頭菜》系列獲得新美南吉兒童文學獎；二〇〇一年以《通往天空的神話》獲得產經兒童出版文學獎；二〇〇二年《山姥山的魔》獲選國際兒童圖書評議會文學作品。擅長描寫妖怪及科幻主題，寫作以來獲獎不斷，著有【妖怪醫院】系列，【天地方程式】是她所創作的第一套校園奇幻小說。

繪者簡介
五十嵐大介

漫畫家。出生於埼玉縣。二〇〇四年以《魔女》獲得文化廳媒體藝術節漫畫部門優秀獎。二〇〇九年以《海獸之子》獲得第38屆日本漫畫家協會獎優秀獎，以及第13屆文化廳媒體藝術節漫畫部門優秀奬。另有作品《SARU》、《故事說不停》、《小森食光》等，並推出《海獸和靈魂》畫集。

譯者簡介
王蘊潔

專職日文譯者，旅日求學期間曾經寄宿日本家庭，深入體會日本文化內涵，從事翻譯工作至今二十餘年。熱愛閱讀，熱愛故事，除了或嚴肅或浪漫、或驚悚或溫馨的小說翻譯，也從翻譯童書的過程中，充分體會童心與幽默樂趣。曾經譯有《白色巨塔》、《博士熱愛的算式》、《哪啊哪啊神去村》等暢銷小說，也譯有【神奇柑仔店】系列、【黑貓魯道夫】系列、【大家一起玩】系列、【怪傑佐羅力】系列等童書。
臉書交流專頁：綿羊的譯心譯意

目錄

推薦文　用青少年小說，閱讀生命中無可取代的「格外品」
第1章天音
第2章入侵者
第3章太陽記號
第4章訊息
第5章預兆
第6章告者
第7章追蹤
第8章送蟲
第9章X-Day
第10章預告
第11章門扉
第12章天地方程式
第13章答案
數學彩蛋

序／導讀

【推薦序】
用青少年小說，閱讀生命中無可取代的「格外品」
文／基隆市銘傳國中閱讀推動教師林季儒

「格外品」源自於日文，本意是指規格外品（きかくがいひん），通常負面的指涉不符大眾規格、或是有損傷疤痕的商品。在「非我族類，其心必異」的從眾社會心理氛圍下，無論是蔬菜水果或是人情事物，絕大部分人都不歡迎不認同「格外品」──尤其是青少年──即便，那個「格外品」就是自己。
　　
亞東醫院青少年健康中心指出： 進入青春期之後， 青少年的身體、心理，以及社會化等各方面對於以後的發展都有著舉足輕重的影響，尤其在「自我認同」（personal identity）上的影響更不容忽視。在這個階段的青少年若是無法自我認同，就會發生角色混淆而失去對自我的控制力與安定感，進而造成認同危機（Identify Crisis），這和《天地方程式3：封印黃泉神》中的主角們所遇到的困境正好不謀而合！
　　
隨著故事線的層層推展，年輕的讀者透過字裡行間跟著書中的主人翁映照成長的困境，學會悅納缺憾認同自我，學會一步步重新定義什麼是規格框架，進而省視什麼是自我的真正價值……這對於在成長中尋找人生定位的青少年是何其重要的事！
　　
透過優質青少年小說中的人物借鑑，能肯定自我價值的孩子會知道自己不是「格外品」：在《天地方程式3：封印黃泉神》中有著絕佳記憶力的有禮害怕自己不同凡響，而選擇在每一回考試時故意答錯題只為了泯然眾人；力大無窮的春來擔心被同儕發現嘲弄，而選擇在每一次互動中小心翼翼的成為最不喜歡的自己；有著超強數學天賦而被當成怪咖的廄舍修、因為音樂資賦優異而被排擠的光流……書中的每個主角都身歷其境的帶著年輕讀者回觀自己的與眾不同，就像Q的姊姊說的：「上天賦予每個人的個性和能力都不同，需要時間慢慢了解個性和能力的使用方法。」孩子們從中感同身受的領悟到尺有所短、寸有所長的道理，更在字裡行間學會跳脫規格與框架，茁長那直觀真實自我的真正勇氣。
　　
透過優質青少年小說中的人物借鑑，勇於直面自己的年輕讀者更會知道每個人其實都是獨一無二的「格外品」：在成長的星空中每一顆星子都有專屬的光芒，也正因如此，璀燦的夜幕才會如此永恆動人；在生命的地圖中，每一個座標都是無可取代的「格外品」，也正因如此，天地方程式才能精準的用圓的半徑和正方形的邊長面積解開面對天扉地砦的無助與恐懼。跟著故事軸線精采緊湊的推展與一層層數學、天文、科學的探祕推理，年輕讀者會發現不再迴避直面真正自我的主角們漸漸展現真實的力量：「開者」是廄舍修，「奏者」是光流，「見者」是皮可，「知者」是伊波……而到了最後仍不斷質疑自己的「唱者」有禮，居然才是解開一切真相的鑰匙！傷痛是成長的養分，只要願意正視自己的一切，有點損傷和疤痕又如何？傷痕能為蔬果帶來抗氧化酚讓蔬果更健康甜美，同樣的，挫折也能為年輕讀者磨礪堅定的腳步，讓前行之路更加雲闊天清！
　　
「格外」，在教育部字典中的釋義是：「特別，超出普通範圍之外。」透過《天地方程式3：封印黃泉神》，孩子們會知道自己的與眾不同是別於凡響的「格外品」，面對生活中一切的跌跌撞撞將自有溫暖相照；透過《天地方程式3：封印黃泉神》，孩子們會知道他人的與眾不同是需要欣賞同理的「格外品」，面對成長中一切的人人事事自然能多元包容、溫柔以待。不知道該如何和孩子聊自我認同與人生定位嗎？將《天地方程式3：封印黃泉神》交給他吧！他將會看見藍天清朗與微風燦笑的生命視野，是如此的格外不同。


橫貫古今的奇幻推理傑作
文／新北市林口國中教師，教育部108年師鐸獎得主李政憲

天地方程式最終回！栗栖之丘學園的七位主角將依天神的指示，與黃泉神來一場最後的殊死戰！比前兩集更加緊湊的劇情與動人的文筆，讓您開始閱讀就想一口氣看完！
　　
你知道什麼是完全數嗎？魔方陣與天上各星體的關係為何？什麼是古希臘三大難題？與天音π又有什麼關係？這些數學概念將會帶領主角們完美解決問題！有禮將如何應用他的數學知識，理解天神給的提示，結合前兩集的發現，完美化解人間的危機？
　　
黃泉神因為主角們的疏忽，從隱身所的黃泉繭來到了現實世界！主角們該如何同心協力，將不同載體的黃泉神全數消滅呢？其中會遇到什麼困難與危險，又有什麼有趣的情節會發生？
　　
七位主角中，誰又是開者、唱者、閉者、知者、見者、奏者與告者？在這場任務中又將如何各司其職，完成天神所交代的任務？
　　
這一集的情節中，作者巧妙的融合了德國格林童話中的「不來梅樂隊」情節，猜猜看吹笛人、老鼠、小孩與巫覡的關係為何？而七尊巫覡封印黃泉神的送神機制，居然與英國巨石陣的傳說有關！加上這些令人激賞的內容，讓整個故事情節更加多元豐富，除了讓我們看到作者的想像力如何創意發想，更可以增加不少科普知識與歷史故事典故！
　　
如果您前兩集還沒看過，建議您先找時間閱讀，就可以發現故事安排與連貫的巧妙性；如果前兩集已經看過了，那第三集絕對不能錯過！就讓我們一起開啟《天地方程式》，一方面學習數學，一方面體會這綜合古今的奇幻小說吧！