作者

謝鴻文

兒童節生於桃園，天意注定和兒童有不解之緣。佛光人文社會學院文學研究所畢業、國立臺北藝術大學戲劇學系博士班肄業。

現任FunSpace樂思空間團體實驗教育教師、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長，亦為華語世界極少數的專業兒童劇評人。

曾任SHOW影劇團藝術總監、北京大學校園戲劇研究中心特聘專家、虎尾科技大學通識教育中心講師、中華民國兒童文學學會祕書長、海峽兩岸兒童文學研究會理事、桃園縣兒童文學協會理事長等職。

曾獲亞洲兒童文學大會論文獎、日本大阪國際兒童文學館研究獎金、九歌現代少兒文學獎、香港青年文學獎、冰心兒童文學新作獎等多個獎項。

著有兒童文學作品《雨耳朵》、《埤塘故鄉》、《不說成語王國》等書，論述《凝視臺灣兒童文學的重鎮：桃園縣兒童文學史》、《兒童戲劇的祕密花園》等書，另主編有《社區劇場實踐之道》、《風箏：一齣客家兒童劇的誕生》等書。

擔任過《松鼠任務》、《我要給風加上顏色》等兒童劇編導，《鮭魚大王》、《蠻牛傳奇》等兒童劇編劇，是當代臺灣少見同時跨兒童文學／兒童戲劇，學術與創作兼擅的多元創作者。

目錄

【推薦序】期待的新聲／林文寶
【自　序】兒童文學永遠需要迎接新生與新聲

【輯一　生態．現象．文學史】
臺灣兒童文學史發展起點的異議
臺灣兒童文學的烏托邦幻想世界
守望明天：當代臺灣童詩的烏托邦想像
臺灣童詩的沒落與未來復興的反思
明月光華映照臺灣童詩的黃金年代──《月光光》在臺灣兒童文學史的價值與意義
經典陌生化──臺灣兒童文學閱讀、出版的一個怪象
當代臺灣少年小說呈現的世界圖像
從2006至2009年《臺灣兒童文學精華集》觀察當前臺灣兒童文學發展
臺灣兒童文學研究前進的一大步──《2007臺灣兒童文學年鑑》出版的意義與省思
共生時代的兒童文學──第七屆亞洲兒童文學大會觀察
用兒童文學為孩子種夢──第十二屆亞洲兒童文學大會暨第三屆世界兒童文學大會側記
在共生共榮的想像裡看見什麼？──第十四屆亞洲兒童文學大會的省思
90年代後兒童與成人繪本在臺灣出版X創作的共振與合奏
全球化視野中當代臺灣繪本的本土化建構
回望二十一世紀初臺灣兒童文學：黃金十年，抑或衰退的十年？
兒童閱讀的新推手──故事劇場在臺灣的實踐

【輯二　文本．類型．作者論】
童詩中的童言本色
童詩的靜觀與鏡觀
童詩反映的性別意識
圖像詩的「語言」意義──以詹冰〈山路上的螞蟻〉為例
林鍾隆珍稀的日文繪本創作《南方小島的故事》
林鍾隆〈我要給風加上顏色〉與安．艾珀《風是什麼顏色？》美學精神的互通
地域文化特徵在曹文軒小說中的顯影
童書的禁忌和逾越──論張雅涵《叔叔的祕密情人》性別多樣化的書寫
生存在愛與尊重的世界──探索兒童文學裡的身心障礙者書寫
靈魂與火不滅──幸佳慧的創作與她的公民社會行動
冷藏的火把──鄭清文的文學風景
圖畫書的戲劇性
在兒童戲劇中溫暖相遇──黃春明與兒童戲劇
當春風停止吹拂──「人文合一」的傅林統與其作品

序／導讀

【推薦序】
期待的新聲／林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授）

個人從事兒童文學研究與教學，是以書目為入徑。長期以來編寫年度兒童文學書目。初期是以原創作品和論述為主，而後又有了外來翻譯作品類，書目編寫始於1983年4月，止於2009年底。

也因此對從事兒童文學工作者的著作（含創作與論述），會有所了解，知道鴻文就是始於他的創作，而後有機緣在研討會上才正式認識，其為人沉默寡言，溫文有禮。

其後，收到《凝視臺灣兒童文學的重鎮─桃園縣兒童文學史》（2006年12月，富春文化公司）一書，令我驚喜不已，可見其人之好學與用心，這是臺灣第一本區域兒童文學的著作，後續2015年有《桃園文學的星空》（SHOW影劇團，2015年12月），它應該是前書的增值，今年4月又有《兒童戲劇的祕密花園》（2021年4月，揚智文化公司），這是他長期致力於兒童戲劇研究與教育的成果，全書架構分成理論、創作與教育三個層次，發願為臺灣兒童戲劇的理論點燈。

如今，又有《兒童文學的新生與新聲》一書行將出版。書名謙卑不亢，似乎亦有所指涉，全書是作者自2004年5月以來至今，在各種雜誌上所發表的單篇論述（約有10種不同刊物），涉及範圍頗多，其中以參加歷屆亞洲兒童文學大會的論文最多（合計相關者有8篇），又就文類而言則以童詩9篇最多。全書計分兩輯，「輯一　生態、現象、文學史」是宏觀的論述，可見作者視野的開闊，以及心繫在地與兒童的殷切；「輯二　文本、類型、作者論」則是單一微觀，雖以文本、類型與作者論為題，卻不是作品的導讀，而是別有心得的論述。

綜觀全書，不得不認同「新聲」的背後的積累，正如邱傑在〈「石齋夜話」：謝鴻文書鋪人生路〉一文中的第一段描述：要找謝鴻文嗎？謝鴻文不是在認真讀書，就是在用心講書，或是在努力寫書，否則便是風塵僕僕行走在各種鏈結不同書緣的交通線上……謝鴻文似乎就是這樣一個人。（見《人間福報》2019 年8月13日）

壯哉斯言也，是以當鴻文問序於我，即慨然應允，也由此更了解鴻文其人，於是乎明白未來兒童文學是可期待，是以我衷心推薦鴻文這本書，當然最好的關注，就是拿取書來閱讀，你才了解作者的用心。


【自序】
兒童文學永遠需要迎接新生與新聲

投入兒童文學研究與創作後一直在思考一個問題：我們的兒童文學何時能擺脫邊緣化，在整體臺灣文學中得到正視與平等的看待？

1997年臺東大學兒童文學研究所成立之後，每年量產數十位碩博士生及論文，更別提其他大專院校的文學、幼保等科系也有增加兒童文學研究的生力軍，乍看之下，兒童文學研究陣容變壯大了，可是為什麼兒童文學仍然處在邊緣，難以和其他文學學門抗衡，無法在臺灣文學裡得到合理且重要的發聲地位呢？

依我觀察淺見，其中一個理由是我們的兒童文學研究人才與數量固然有增加，可是整體而言，有深度、有創見的研究仍太少，量多不代表質精。其次，拿到學位之後，能夠持續一直做研究的人明顯不足，絕大多數人都是拿到學位後便和研究絕緣了。當然，人各有志不能以此去苛責；但就研究能量的累積，這樣的斷裂，間接影響使我們的兒童文學理論批評聲音還是顯得薄弱，甚至常有瘖啞失聲的狀況，對於諸多現象也就視若無睹了。

另一個反映學術研究方向失衡的問題，是這些年來大部分的研究論述或專書出版，多半偏向繪本（圖畫書），其他類型愈顯消聲勢弱，長遠來看非好事。有鑑於臺灣兒童文學的理論批評研究永遠需要更多新生與新聲匯集，需要大家團結一心，需要再多一點點視角寬闊的，公正客觀的，具深度內涵的理論批評建立。尤其隨著現今創作愈趨龐大繁榮，理論批評研究腳步也必須趕快加緊跟上。

在教學與創作之外，我一直期許叮嚀自己，不要偏廢忘情理論批評研究。也相信大量的閱讀啟發，亦有助於自己在教學和創作上的實踐互證。在這般善的循環中，因此有了這本書書寫成形。

新生，意謂著提醒自己時時保持新人的狀態，謙卑學習，保持活力，再勇敢向前。

新聲，是希望嘗試多從新的視角觀點切入觀看文本，盼能提出屬於我們這世代新的見解。

不管是新生與新聲，迎接它，我們的兒童文學才能生生不息。

本書輯一彙整名為「生態．現象．文學史」，旨在從史料文獻的爬梳發現，重新理解臺灣兒童文學史的生成，再從歷史演進的脈絡裡提取若干發展現象剖析原因和影響；輯二以「文本．類型．作者論」編為一帙，意欲經由不同文本類型的創作考察，用符合當代研究視野的觀點詮釋解析，並以幾位兒童文學作家作品的專題論述，統整出他們的創作與生命的聯繫，進而探究他們在臺灣兒童文學史上的價值與地位。

誠摯感謝林文寶老師和許建崑老師的推薦鼓勵，謹以此書敬獻給兩位我的兒童文學啟蒙導師：林鍾隆老師與傅林統校長，上個世紀1999年的相遇，因為他們的厚愛提攜，引我從此走入兒童文學的世界裡。如今他們都已遠遊，人生謝幕，但承其精神與典範，我願繼續在兒童文學裡自在優遊，以為回報。

謝鴻文二○二一年十一月寫於桃園