國學潮人誌2:古人超有才(限量親簽珍藏版)——10位最具才情的古潮人,成敗起伏的生命中,有哪些與眾不同的求生姿態、不同的「潮」
 
作者: 宋怡慧 
出版社: 麥田
書城編號: 24308579

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出版日期: 2022/03
頁數: 272
ISBN-10: 7702117265
ISBN-13: 4717702117269
 

 
商品簡介
 


扣合學校議題教育、出題上榜率最高,十位最具才氣的古代潮人物處世分享。

《國學潮人誌》第二棒「潮」出擊
戰勝學測,108課綱多元選修必讀 part2!


十位各具才情的古人物,十篇最潮的生命故事,有趣有料的潮閱讀——
天才軍師諸葛亮、詠絮才女謝道韞、完美的命定寂寞者屈原、危機處理高手王維、逆轉勝達人韓愈、改革專家王安石、前衛利他理想家墨翟、全方位斜槓學者張衡、做自己潮服的袁宏道、看透如夢人生的曹雪芹。

廣受年輕學子、教師喜愛的中學教師——宋怡慧,結合多年教學經驗、專業國學知識及風趣生動的文筆,以十位古潮人的創意生命,書寫他(她)們精采爆棚的人氣故事。
書中更以體育運動家的精神,類比古潮人的生命特質,延伸生命議題的學習思考,充滿勵志啟發。每篇並有潮古人與台灣年輕奧運好手的人生金句對照分享;一次擁有兼具知性與感性、古今交融的閱讀樂趣。

名人推薦

【118位 潮推薦】

 

特別撰序——李純瑀(魚小姐,國立台灣師範大學助理教授/《歡樂宋》作者)

 

吳宜蓉(《歐美近代史原來很有事》作者)、吳若權(暢銷作家)、吳家德(唯賀餐飲集團總經理/作家)、李儀婷(薩提爾教養.親子溝通專家)、林明進(暢銷作家/作文名師)、林佳樺(作家/台北市萬芳高中教師)、凌性傑(建中國文教師)、敏鎬的黑特事務所(《人生自古誰不廢》作者)、許榮哲(華語首席故事教練)、陳郁如(奇幻小說作家)、黑米(歷史老師)、愛瑞克(《內在原力》作者/TMBA共同創辦人)、厭世哲學家(《厭世講堂:顛覆人生的十堂莊子課》作者)、厭世國文老師(《厭世廢文觀止》作者)、廖泊喬(《文豪酒癮診斷書》作者)、歐陽立中(暢銷作家/爆文教練)、蔡志禮(新加坡語言文化與教育科技學者/詩人)、蔡淇華(台中市惠文高中圖書館主任)、蔣竹山(中央大學歷史研究所副教授兼所長)、賴以威(國立台灣師範大學副教授)(依姓氏筆劃)

暨97位國內外名人、校長、主任、教師

編輯推薦


宋怡慧老師引路,走進文人的潮世界
文/宋怡慧 X 麥田文化


1.老師的第一本《國學潮人誌》,將古人與時下同學們很流行討論的「星座」相連結,非常有趣,也讓人了解其實古人離我們不遠,用「現代」的觀點來看,他們也是很「潮」的。

《國學潮人誌2》讓古人變「潮」的方法則是將他們跟「運動家」作連結。老師當初怎麼會有這樣的構想?在寫作過程中有遇到什麼困難或樂趣嗎?

去年七月東京奧運,因為疫情來襲、人心惶惶,在電視機看轉播的我,卻被台灣選手優異的表現,感動到熱淚盈眶。所謂世代交替,年輕運動員的恆毅力與拚勁,不只展現跨世代運動家的風度,堅持到底無論輸贏的熱情,也十分振奮人心。此刻,讓我想起書中的十位古潮人,若能用十項全能的運動項目,與他們卓越的才能與精采的人生做類比,是不是能吸引更多讀者走進文人的潮世界呢?

奧運結束後,我透過十項全能項目的列舉,和十位古人的生命情韻進行連結。沒想到,每位古人恰好能與不同運動專項巧妙串接,因此,我著手將文稿重新整理,為運動員和古潮人設計主題能量金句。例如:諸葛亮就像1500公尺選手,中距離跑步講究配速、肌耐力、速耐力、意志力等,這與諸葛亮的生命系譜不謀而合,澹泊明志的隱居隆中,就像起跑不能逞能求快,劉備三顧茅廬之後,諸葛亮獻策,讓生命能量加速前進,接著,一鳴驚人的赤壁之戰,形成三國鼎立之勢,諸葛亮跑出自己的生命姿態,最後國君託孤與北伐之志,他用盡最後的力量,鞠躬盡瘁、死而後已。因而,每位古潮人堅持到底的精神,讓我們窺見生命獨一無二的光芒。


2.《國學潮人誌》介紹了12位古人,《國學潮人誌2》介紹了10位。請問老師是如何「選角」的?過程中有沒有遺珠之憾?還是,有繼續創作第三本的構想?

每個古潮人們都是刻在自己心底的美麗名字。我從學生熟悉的古人開始書寫,以「翻案」的心情,讓古人變得可愛可親。同時,以通靈少女的心情,來替他們擦亮他們身上的潮牌。《國學潮人誌》系列,每一集至少要有一位美麗才女來撐腰,例如:李清照從萌少女到為自己的婚戀權戰鬥的身影,讓我每讀一次<聲聲慢>,就忍不住為她美麗又哀愁的人生流下熱淚來。至於,魏晉詠絮之才謝道韞的實力與魅力,她,無懼門閥婚姻的束縛,勇敢活出自己獨家限量版的人生。每位古潮人若是穿越時空而來,各個都是美學大師、生活藝術家、斜槓再斜槓的智慧家,因此,選角的過程常常是揪心又痛苦的,要符合每項潮人指標,真的不是件容易的事。書寫的過程,的確會產生左右為難的遺珠之憾,期待有機會再把心底喜愛的潮人們,重新演繹,介紹給讀者們,讓他們成為我們生命的「隱形好朋友」。


3.《國學潮人誌2》介紹的10位「古潮人」,讀者從他們的人生故事中,可以得到許多借鏡和思考。聽說在挑選古潮人時,老師有特別扣合新課綱所強調的思辨議題,可不可以舉出一、兩位書中的古潮人,他們各有什麼特質,又分別與哪些思辨議題相關呢?

新課綱羅列19大議題可以結合課程設計,帶起學生的批判力與思考力。我們掩卷重思屈原寂寞的人生旅程時,對於他孤介特立的性格,是否會有心疼與難過呢?生命的坎都是關關難過關關過的,一個完美的人卻受困於情緒的牢籠,憂憤之情日積月累,導致屈原的抑鬱寡歡、有志難伸。此刻,若結合生命議題--如果你是屈原,你會選擇投汨羅江自盡,以彰顯自己的愛國情操嗎?透過四角辯論活動,學生釐清生命的價值與受挫力的重要。屈原的生命故事與議題課程的設計,促進學生學習理性溝通的對話方式。同時,面對生命的苦難,再堅強的人,也會陷入自我的懷疑。因此,讓自己找到快樂的渠道,分辨幸福的奧義,覺察內在需求,建立知、情、意、行的至善人生。

屈原面對楚王的決絕,若是全力以赴去拚搏,就要坦然接受最後的結果,這樣的屈原,才能找到愛自己、愛別人、愛世界的生命意義。我們都要相信:即便失敗,世界仍會為我們留一條路,存有乘風破浪的勇氣才是最珍貴的,它讓我們找到正能量去橫渡人生的諸多險境。


4.針對喜歡《國學潮人誌》這兩本書的讀者,您會不會建議他們也找出自己心目中的「最潮古人」?又該怎麼進行呢?

每個人心裡都有一位熠熠閃耀光芒的偶像,他讓我們學會「未來我也要變成和他一樣:魅力四射、利他利己」的人。因此,這本書怡慧老師設計了「你最像哪位古人」的心理測驗,也請傅文豪老師繪製Q版古潮人,讓讀者可以透過心理測驗,先去閱讀命定的古潮人,從中思考:如果你是他,是不是和他的價值觀很雷同?人生的選擇是不是很相似?當你找到古人朋友時,他/她彷彿穿越時空,來到你身邊,變成溫暖的生命提燈者。未來若是遇到困難、關卡,潮人就會溫柔地給出解方,提供兩難抉擇時,不至於迷茫與困惑。同時,你會發現潮人們都是心理堅強,用才能去填補生命缺憾的智者,從未盲目地人云亦云,即便被討厭也要活出自己的亮眼,讓我們學會古潮人,自由活出自己的亮麗人生的自信吧!


5.如果老師能夠「穿越」回古代,老師最渴望能跟哪位古人結交?為什麼?

如果可以穿越的話,我最想和誰當朋友,這個問題我難倒我了。畢竟,每寫一個古人,就好像穿越一次了,瞬間也愛上古人的生命故事。但,若真要選擇的話,我應會熱淚盈眶地說:就是你了,墨子。他身為最早的人道實踐家,內心爆棚的大愛與關懷,讓我每讀一次<公輸>,就會渾身竄熱,為他人的摩頂放踵而敬重,為他的聰明機智而讚嘆。

墨子絕對不是一個舌燦蓮花的巧辯者,是用生命去愛世人的務實者。同時,他讓弱者有能力變強大,讓弱勢團體有機會去串連,他的非攻絕對是有能力捍衛敵手的欺侮與掠奪。看到烏俄之戰,就忍不住在心底叫喚著墨子,如果你穿越到現代,你要怎麼保護烏克蘭的子民,免於戰爭的迫害與戰火的侵襲?墨子的兼愛與非攻也是我所期待的未來世界圖像。


6.去年老師統籌,聯合了新北市閱讀績優學校、與金石堂網路書店合作,主推了「D-I-BOOK」選書師系統,對閱讀的推廣不遺餘力。想問老師覺得「閱讀」對學生的真正價值是什麼?是否可以推薦三本書給金石堂的讀者呢?

閱讀就像氧氣,不能一刻沒有它。雖然它看似不存在,卻是生存的必要品。面對變化快速的AI時代,唯有不斷學習新知,才能跟上時代潮流。因此,數位原住民世代並非抗拒閱讀,而是他們生命有

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