名人推薦

◆各界名家．聯合推薦◆
牟中原(中央研究院院士、臺灣大學化學系名譽教授)
林瑋(國語日報副刊組組長、中華民國兒童文學學會常務理事)
張東君(科普作家)、許慧貞(花蓮明義國小教師)

推薦序
科學頑童的成長軌跡
牟中原(中央研究院院士、臺灣大學化學系名譽教授)

傳奇科學家理查．費曼以敏銳的洞察力和清晰的思想著稱。他不只因為所做的理論物理有名，而且還因為他對普通事物的清晰解釋聞名，例如為什麼火車在轉彎時會保持在軌道上，為何橡皮筋有彈性之類的日常知識。費曼強調知道某事的名稱和真正知道某事之間的區別。他區分「清晰」和「精準」，小孩應該學習清晰的解釋而不是精準的名詞。專業語言應該等到需要時才學。

當他的兒子四歲時，費曼在思考如何教小孩，他去翻加州一年級教科書。首先是機械發條狗、真狗和摩托車的照片，每張照片都有相同的問題：「是什麼讓它動起來？」答案是「能量使它動起來」這可惹火了他。完全是空洞定義。他說，告訴小一學生「能量使它動起來」並沒有幫助，這跟說「上帝使它動起來」差不多。1964 年(得諾貝爾獎前一年)，費曼做了一個罕見的決定，自願加入一個為加州小學選擇數學教科書的公共委員會。那是教科書中新數學的時代：將集合論和非十進制數字系統等高級概念引入小學。費曼反對這種教法。他向委員們說，改革者教科書中提出的集合是最陰險迂腐的一個例子：為了定義而教定義，這是教人詞彙而不引入思想的完美案例。

費曼一生致力推動的科學就是努力達到科學真正的理解，不管是他自己在量子電動力學，或是大學物理教學或小學教育，他都以身作則做了最生動的示範。透過本書《跟費曼一起玩科學》追尋他成長的軌跡，有很多他自己小時候的學習故事，有許多發人深省的角度。這些是與孩子分享的好材料。

推薦序
別鬧了，看看費曼怎麼轉大人
張東君(科普作家)

不用上搜尋網站，光是在台灣的網路書店網頁上輸入「費曼」兩個字，就會發現不論是依照哪種排序方式，都會出現從近百筆到三百多筆的結果。在那些書之中，排在第一本的通常是《別鬧了，費曼先生》，在扣掉完全講物理的書之後，書名除了「費曼」兩個字之外，經常出現的關鍵字還會有「科學頑童」、「好奇心」和「鼓」。此外，絕大部分是翻譯書，台灣本土作者寫的，屈指可數。所以這本由管家琪特地寫給少年讀者看的《跟費曼一起玩科學》，就成為認識費曼這位知名物理學家費曼的最速途徑。

可是，我們為什麼要知道這位已經過世的外國人做過些什麼事啊？何況還偏重在他的小時候？考試又不會考到。我很誠實的告訴你，答案就跟我很常被人問到：「研究動物能賺錢嗎？」、「鳥叫青蛙叫有什麼好研究的？！」的時候在心裡碎念，但是為了禮貌沒有說出口的「我高興啊」、「我就想知道白頭翁跟烏頭翁的叫聲一不一樣啊，你管我」。當然，為了維持我有教養的形象，我還是會簡短的說說場面話。

不過在這裡，我可以告訴你，只要看這本書，你就會知道親子共讀可以不是只有繪本，任何能夠以事實為基礎、並激發想像力的書都可以找人一起讀。重要的是在生活周遭有可以讓你問、不厭其煩的回答你的人。對於自己有興趣的事情，有能夠信任你，放手讓你做的人。只要有好奇心，探究科學並沒有年齡大小的限制。即使是對別人來說是微不足道或是莫名其妙的事情，只要堅持、找出自己的答案、讓自己開心，就夠了。然後，在有人叫你別鬧了的時候，塞這本書給他。

推薦序
用現代觀點，談傑出人士奮鬥故事
林瑋(國語日報副刊組組長、中華民國兒童文學學會常務理事)

孩童時期的學習，都是透過探索體驗、模仿他人的奮鬥歷程，以及閱讀偉人成功故事，期使小小心靈能及早發現人生目標、提升對未來的想像、進而沉著踏實的耕耘，終能實現夢想。尤其是閱讀偉人故事，最能豐富小孩子想像的深度與廣度；由於生命故事最真實，小孩子喜歡聽，自然而然記住成為人生的「燈塔與指引」。

兒童文學作家管家琪曾擔任報社記者，思路清晰、邏輯性強，善於撰寫人物報導。她從歷史長流中，為孩子挑選出六位不同面向、具有清楚人生目標的表率人物，深度挖掘他們童年及少年時期長大的過程。

管家琪挑選的這六個「大人物」，寫故事時沒有刻意去「神化」，他們在孩童時代就和大家一樣可愛、天真，並不是方方面面都表現出色，生活中也有不少煩惱，甚至有讓大人頭疼的毛病……。管家琪報導的觀點很現代，不著墨在他們的成就，而寫出這些人面臨人生重大十字路口的「抉擇過程」。這些經驗攸關小孩子未來的職涯選擇，及早從他人歷程中學習，奠定明確的價值觀，對人生目標的前景才會更篤定。這是每一個小孩子應該學習的。

管家琪是個很愛孩子的媽媽，她尊重孩子的想法，珍惜上天賜予他們的天賦，希望子女活出自我滿意的樣子。這是真正能讓孩子快樂的現代教養觀。當她透過自己的「採訪經驗」述說這六個大人物的故事時，採取的也是這樣的觀點，不但注意到他們早期展現的某些特點，也讚美了在他們身邊，能深深理解、總是無條件支持他們的家長。

對於這六個故事：物理學家費曼、保育專家珍古德、生物學家威爾森、作家J.K.羅琳、卡通大師迪士尼、電影大師史匹柏，管家琪在撰寫前都經過很好的敘述設計，畢竟在講一個人的人生故事時，「時間序」難免受到因果交錯、「從前」和「現在」交織，說起某一件事時，就必須夾雜敘述另一件事，必須讓小孩子讀起來順暢，不會因為少知道了哪件事而看不懂。小孩子學習寫作和投稿時，最要培養的就是這種井然有序的寫作力。

總括來看，閱讀管家琪寫的這六本大人物的成長故事，可說有四大好處，一是讓小孩子享受閱讀人物小說的樂趣；二是比起閱讀樂趣更有價值的，奠定未來職涯選擇的重要觀念；三在管家琪以「媽媽關懷」描繪的人生圖畫中，小孩子感受到被包容的溫馨；最後一點是「無心插柳」下意外獲得的，學到人物故事的寫作技巧。

這六本書，等於是六本「成長的故事」，陪伴與引導小孩子展望自己的人生道路，溫暖的陪孩子堅定前行。

推薦序
為什麼要讀「人物傳記」的書？
許慧貞(花蓮明義國小教師)

是什麼樣的人物，能夠經過時代的考驗，創造出一片屬於自己的天地，留下值得紀錄的典範？藉由人物傳記的閱讀，我們可以在這些名人身上，找到很多值得學習的美好特質，這對還在學習階段的孩子而言，可以說是相當重要的閱讀資源。

在孩子成長的過程中，難免不只一次地被問道：長大以後要做什麼？多數孩子的答案，可能也就是那種醫生、律師、老師、科學家……之類，很容易獲得大人賞識的標準答案，至於那是不是自己心底真心的期盼？可能都心虛地答不上來。

或者，未來對孩子來說還遙不可及，充滿了未知的變數，但同時也有著無限的可能，在滿懷期待與盼望的年少時代，孩子多讀一本傳記，就像多交了一位豐富的朋友。此時，讓孩子看看書裡的人物是如何認真的過日子，辛苦的為著理想奮鬥，其中的過程或者滿是挫敗，但他們終究還是闖出了屬於自己的一片天。

在物理學家費曼身上，我們見識了這位科學頑童如何以遊戲般的態度在生活，在生活中處處印證科學；保育英雄珍古德以無比的耐心和毅力，深入危險性極高的非洲叢林，為我們揭開黑猩猩神秘面紗；被譽為「現代達爾文」的生物學家威爾森，是如何倡議人類應該「將半個地球留給自然」的想法；曾為憂鬱症所苦的J.K.羅琳，在人生的低谷，憑藉著愛與勇氣挺過生命的黑暗與磨難，創作出家喻戶曉的《哈利波特》；經歷長久艱辛歲月的迪士尼，何以打造出帶給全世界小孩歡樂的樂園；是什麼啟發電影大師史匹柏的創意和想像，開啟沒有極限的影像世界……

每一位主角人物，在面對挫敗時，縱使擔心害怕，但仍展現了絕佳的勇氣來面對現實，儘管那是如此的令人難以承受，但是他們仍努力去面對每一個未知的明天。在陪他們走過這段路的同時，相信孩子也可以從中領悟到一些關於生命意義的真諦。

透過這些人物的故事，孩子或可從中想像出自己將來想成為一個什麼樣的人，反思自身的價值並且命名自己的人生。而他們曾經走過的路，遇過的挫折，都將成為孩子人生路上最好的借鏡。

作者

管家琪

兒童文學作家。1960年出生在台灣台北，祖籍江蘇鹽城。輔大歷史系畢業，曾任民生報記者七年，專職寫作三十年。
在台灣出版的童書包括原創、翻譯、改寫以及作文教學書籍的編寫逾400冊，在大陸200多冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊的作品出版。曾獲金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書獎等等。經常至華文各地與中小學生交流閱讀與寫作，以及帶作文營，廣受好評。

繪者簡介
徐建國

朋友用怪咖、偏執、龜毛形容著我。堅持以手繪方式與閱讀者互動，持續在兒童文學這塊園地中努力耕耘的老農。喜歡自由自在，喜歡把時間留給自己，沒有任何社群帳號，老婆看不下去，替我開了一個粉專：「徐建國的夢盒子」。

目錄

推薦序
科學頑童的成長軌跡 /牟中原
別鬧了，看看費曼怎麼轉大人 /張東君
用現代觀點，談傑出人士奮鬥故事 /林 瑋
為什麼要讀「人物傳記」的書？ /許慧貞
作者序 榜樣的力量 /管家琪
繪者序 畫外之音 /徐建國

序幕

第一章 父親
在費曼還很小的時候，爸爸就開始與他展開「親子共讀」。不過，他們父子共讀的書，不是一般的繪本或是兒童故事，而是《大英百科全書》！小費曼和大多數的孩子一樣，對恐龍非常著迷，尤其是霸王龍，爸爸都會陪他一起在百科全書裡查閱有關霸王龍的資料。爸爸唸著：「霸王龍，高二十五呎，頭寬六呎……」小費曼馬上就提出疑問：「爸爸，那是什麼意思？」爸爸說：「嗯，我想——如果有一隻霸王龍站在我們家前院，牠至少有兩層樓這麼高。」 「牠會把頭從窗戶伸進來嗎？」「不，它的腦袋太大，伸不進來。」

第二章 小費曼的實驗室
為了滿足費曼對科學方面的興趣，爸媽把家裡一間比較大的房間給費曼，凡是來過家中的親朋好友沒有一個不曾好奇的問：「幹嘛把那麼大的房間給理查？他只不過是一個小孩子呀！」爸爸總說：「那不止是理查睡覺的地方，也是他的實驗室。」
「是沒什麼大不了的實驗，我們從來也沒期望或要求他要做出什麼大不了的實驗，」爸爸說：「我們只希望有一個地方能讓他好好的玩罷了。」
費曼確實每天都花很多時間待在他的實驗室裡，隨心所欲的玩，輕輕鬆鬆的玩。

第三章 瓊安
九歲以前，費曼一直是獨生子，到了九歲才突然變成小哥哥。他對小妹妹瓊安真的非常疼愛，經常帶著瓊安一起「玩」科學。瓊安小時候，在費曼的實驗室裡消磨過不少時光。

第四章 阿琳
「老師說，任何問題都可以有不同的看法，就如同一張紙總有兩面。」
費曼笑笑，「這倒不見得。」
他從筆記本撕下一張紙，裁成一個長條形，然後將兩頭相連，做成一個紙環。這是他在《大英百科全書》上看過的「莫比紙條」。
阿琳順手把紙環套在手指上把玩，用充滿驚喜的語調說：「你說的對，科學一點也不沉悶，科學實在是太有趣了！」

第五章 打工歲月
每逢寒暑假，費曼都會去打工，希望多少減輕一些父母的負擔。
只是，由於他實在是太愛動腦啦，就連尋常瑣事譬如收拾托盤、切馬鈴薯和四季豆，也總想著能不能用某些科學方法來提高效率，結果不時就會因此而闖禍……

尾聲
◆閱讀小學堂 /許慧貞

序／導讀

【導讀】
〜大好文化六周年獻禮〜
《管家琪作品集》簡介

管家琪，華文世界重要的兒童文學作家之一，
創作30年、出版400冊、暢銷300萬冊！
◎分童話館、小說館、家長新天地、語文學習俱樂部、文化素養、人物故事等六個書系。
◎在台灣兒童文學界，管家琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作，至今已三十年，一直以專心耕耘童書為主，除了原創的童話和小說，也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等，寫作面很廣，創作力豐沛，至今所出版的圖書在台灣已逾400冊，在中國大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊，並獲得過金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書、中國大陸2014年國家出版基金、2020年度國家出版基金以及「十三五」國家重點圖書出版規劃專案等榮譽，作品並授權出版英、德、日、韓文版，是華文世界重要的兒童文學作家之一，經常應邀在華文地區各中小學與孩子們交流閱讀與寫作，廣受歡迎，所帶領的作文營有口皆碑。
　　
此番大好文化將系統性的呈現管家琪的作品，不僅將管家琪許多早期代表性作品，全新策畫編輯，插畫名家吳嘉鴻、賴馬繪製插畫精印，還有更多管家琪的新作，呈現圖文並茂創作新風貌，希望帶給新世代的讀者，更美好的閱讀饗宴。

〜童書大王管家琪最新作品，非讀不可！〜
★童書大王管家琪暢銷經典人物故事系列1-6冊，隆重上市!
物理學家費曼、保育專家珍古德、生物學家威爾森
作家J.K.羅琳、卡通大師迪士尼、電影大師史匹柏
★風靡校園小朋友人手一冊、親師推薦必讀，系列累積銷售逾10萬本！
★看大人物的成長故事，啟發孩子認識自己以及對未來的想像！

【童話館】
《新．口水龍》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《新．怒氣收集袋》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《優惠鳥》管家琪著/吳嘉鴻圖
《近視鼠三兄弟》管家琪著/米蘇圖
《種傻瓜》管家琪著/欣笛圖
《熊熊天使隊1：老師別走》管家琪著/賽樂茄圖
《熊熊天使隊2：丟失的寵物》管家琪著/賽樂茄圖
《熊熊天使隊3：在虛擬空間的一天》管家琪著/賽樂茄圖
《熊熊天使隊4：雞同鴨講二人組》管家琪著/賽樂茄圖
《熊熊天使隊5：小糖回家》管家琪著/賽樂茄圖

【小說館】
《我的PS姐姐》管家琪著/劉婷圖
《從漫畫裡跳出來的男孩》管家琪著/劉婷圖
《有事請留言》管家琪著/劉婷圖
《午夜操場》管家琪著/劉婷圖
《失落的頭蓋骨》管家琪著/吳嘉鴻圖
《城牆上的名字》管家琪著/吳嘉鴻圖

【文化素養】
《疫苗的故事》管家琪著/吳嘉鴻圖
《土地公還錢 : 臺灣民間故事精選集》管家琪著/吳嘉鴻圖
《尋找節氣精靈》管家琪著/吳徐建國圖
　　
【語文學習俱樂部】
《一看就會的作文書（低年級）》管家琪、翁莉著
《一看就會的作文書（中年級）》管家琪、翁莉著
《一看就會的作文書（高年級）》管家琪、翁莉著
《好點子，哪裡來》管家琪著/吳嘉鴻圖
《從哆啦A夢學作文：1基礎篇》管家琪著
《從哆啦A夢學作文：2進階篇》管家琪著
《從哆啦A夢學作文：3實戰篇》管家琪著
《好故事，怎麼寫》管家琪著/吳嘉鴻圖

【家長新天地】
《掌握閱讀黃金期－管家琪談學前閱讀素養》管家琪著/吳嘉鴻圖
《口水龍和他的小夥伴1：奇怪的小傢伙》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴2：火山探測器》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴3：小紅車》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴4：爸爸為什麼不回家》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴5：新同學》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴6：釣貓比賽》管家琪著/盧一鋒等圖

〜華文世界重要的兒童文學作家管家琪，寫給小學生的作文學習書〜
《從哆啦A夢學作文》套書(共三冊)：基礎篇/進階篇/實戰篇

歷久不衰的《哆啦A夢》漫畫溫馨幽默，充滿了想像力，講述的技巧又非常高明，誰會不喜歡《哆啦A夢》？恐怕每個小朋友都喜歡吧！有鑑於不同領域的技巧都可以相通，管家琪別出心裁以《哆啦A夢》眾多故事做為與小朋友交流的依據，分析作文的方法和技巧，並將這套作文書《從哆啦A夢學作文》，分為《基礎篇》、《進階篇》和《實戰篇》三冊，其中並細緻解析兩岸三地以及馬來西亞小朋友的作文，趣味十足，又能讓小朋友得到最清晰、最具體的概念，是一套既別緻又實用的作文書。

第一冊《基礎篇》，將生動為小朋友講解關於分段、確立主旨、頭尾呼應、如何舊瓶裝新酒等技巧。

第二冊《進階篇》，將告訴小朋友如何用文字來製作音效、營造畫面感，以及如何善用比喻，如何來寫「人」、「事」、「物」等等。

第三冊《實戰篇》，將告訴小朋友如何寫好議論文、記敘文、抒情文、遊記、幻想故事、生活故事等等，讓你對每一種文體都能手到擒來，遊刃有餘。

　〜童書大王管家琪與資深作文老師翁莉聯手合作，專門寫給小學生的作文三書〜
《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》
作文到底該怎麼教？這是很多親師的困擾。
作文到底該怎麼寫？這更是很多孩子們的難題。

這套《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》，共三冊，是由資深作文老師翁莉和資深作家管家琪聯手打造的紙上作文教室，採用獨家研發的「一看就會作文學習法」與「解題式教學」，針對三個年齡段的孩子，分別安排近二十個適當的作文題目，仔細分析該怎麼寫，然後提供習作，孩子們看著這些習作，以及兩位老師的點評，將會得到具體的作文指導。

孩子們能夠動手，不再畏懼作文以後，再來學習作文方法和技巧，必定事半功倍。這個部分，這套書做得很有層次，雖然同樣都是講作文方法和技巧，但由淺入深，針對三個年齡段有不同的說法。

這套書同時也是很好的作文教材，老師們不妨按這樣的設計來上課，一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。

～《口水龍和他的小夥伴》親子共讀•情緒與壓力系列六冊簡介～
1《奇怪的小傢伙》：不可避免的改變對家長和孩子的影響。孩子爭寵？其實他是在尋求愛和安全感。
2《火山探測器》：父母的壞脾氣對孩子的影響。控制你的壞脾氣！否則會把孩子嚇跑。
3《小紅車》：「強制分享」與「不分享」的戰爭。分享不能靠強制，尊重孩子意願最重要。
4《爸爸為什麼不回家》：你知道孩子在擔心什麼?大人想過嗎?孩子眼中「忙碌的爸爸」是什麼模樣？
5《新同學》：接納與融入，對雙方來說都是挑戰。無法融入新朋友？多點時間和耐心。
6《釣貓比賽》：只允許自己當贏家的兩種孩子。有過分好勝的父母，才有只能贏不能輸的孩子。

【繪者序】
畫外之音 徐建國

每一次為書配圖的工作，都是一項自我挑戰的任務。為童書配圖，更是自覺責任重大。作者以文字呈現出精彩的故事內容，總不能在配圖上功虧一簣而糟蹋了。因此在配圖之前，故事內容總要看上好幾回，求得更深一層的領悟和理解。曾經有讀者問我，不就是從故事中找出精彩的部份來配圖，何需大費周章地來回構思、找資料、考究細節？其實，插畫呈現的並不只是故事敍述的內容，那只是表像而已。我想要表現的是作者隱藏在故事內容背後所要探索的理念和想法。這一部份讀者並不容易覺察，在閱讀當下可能只專注於內容的鋪陳及劇情的起伏。而我的任務便是藉著插畫將讀者在閱讀時忽略的地方補上一筆，甚而將文字沒能提及的內容加以詮釋，更增添閱讀樂趣及想像空間。
　　
也因為如此，繪製插畫之前，資料的蒐集更是不能馬虎。錯誤的資訊傳達不但不專業，對讀者的傷害更是不容小覷。因此每一次為書本配圖，花上最多時間的並不是繪製過程，而是繪製前的資料蒐集。這些想法與細節，插畫家通常都是在與讀者面對面時才有機會透露出來，大部份的讀者並不瞭解，這也是很可惜的。
　　
在與大好文化合作的第一本書《尋找節氣精靈》中，發行人胡芳芳小姐便有與其他出版社不同的做法。她讓畫者也寫一篇序，將繪圖理念與技巧分享給讀者，這是對繪圖者一大突破性的尊重。再次合作《人物故事系列》(分別是：物理學家費曼、保育專家珍古德、生物學家威爾森、作家J.K.羅琳、卡通大師迪士尼以及電影大師史匹柏)，這依舊是與管家琪老師合作的作品。我總是一本初衷，懷抱著感謝的心來配圖，能有再一次的機會可以將之前不成熟的技巧和構圖再次重繪，何其幸運。這次《人物故事系列》的插圖，我運用多場景的構圖及較活潑的勾線來呈垷，將之與《尋找節氣精靈》做不同風格的區分。尤其是勾線部份，是以傳統沾水筆做勾勒，施力不好控制往往就在即將完成前讓墨水玷污畫面，令人懊惱不已。這是此次配圖中更具有挑戰性的部份。
　　
其實灰階的上色方式與彩色有極大的不同，難度也比較高。因為我採取的是手繪方式繪製，除了一般素描觀念的呈現，也會在器材上大量運用現成的灰階工具，像是各色階的灰色自來水筆與代針筆，這些工具與鉛筆融合後會產生另一種層次的灰階作品，效果比單純使用鉛筆表現，更多了一些細膩感，更有層次，畫面也會細緻許多。
　　
很高興有此機會，將這些繪圖上的心得分享給讀者。

作者序
榜樣的力量 管家琪

兒童文學是一座美麗的花園，打從一九九二年夏天離開報社專職寫作以來，我就立志要做這個花園裡一個辛勤的園丁。不過，在寓言、童謠、詩歌、童話、小說、生活故事、散文、遊記、兒童劇劇本等這麼多的文類中，我一直幾乎只寫故事類的作品，以原創作品來說，就是童話和小說，而在小說中，不管是少年小說或兒童小說，「成長」又是我最喜歡的一個主題，就連人物故事，我也是當成成長小說來寫。

物理學家費曼、保育專家珍古德、生物學家威爾森、作家J.K.羅琳、卡通大師迪士尼、電影大師史匹柏，在很多關於他們的報導中，多半都是把重點放在他們的成就，以及在事業方面的種種作為，可是，我總是很好奇，這些大人物的童年以及少年時期會是什麼樣子？

在和孩子們做講座時，有時我也會想，孩子們現在看起來好像都差不多，都是那麼的可愛和天真，但十幾二十年之後，變化就會挺大的了，究竟是什麼形塑了孩子們的未來？我想，除了天生秉性不同，所謂「鐘鼎山林，各有天性」，每個人所處的時代、不同的家庭環境，都會對孩子們的成長產生明顯的影響，這些都是我在寫人物故事的時候所著重的部分。

我並不想神化這些大人物，只希望能夠站在兒童視角，比較真實且生動的呈現他們的童年和少年時期，讓孩子們看看，這些大人物是怎麼長大的。大家將會發現，這些在各個領域有著豐功偉績的大人物，當他們還是一個孩子的時候，往往也並不是方方面面都表現得非常出色，而且也會有一些讓大人頭疼的毛病，和一些孩子們普遍所有的煩惱。

寫人物故事其實比寫自己原創的故事要費勁得多，因為，再怎麼「戲說」都必須有所本，不可以「胡說」，因此就必須搜集、研讀、消化很多資料，再從眾多資料中挑選值得「小題大作」的部分，加以剪裁和組織，然後大加發揮。在這個過程中，當然有我自己的揣摩和體會。事實上，每一個兒童文學作家最寶貴、最可倚賴的寫作資產，就是自己的成長經驗，因為每個人都曾經是一個孩子，都走過酸甜苦辣的成長之路，才慢慢變成今天這個樣子。

我並不是要孩子們立志成為「某某第二」，畢竟人生是不可能複製的，只是，不可諱言，在這些傑出人士的身上，確實有很多特質和精神，很值得我們來學習。

都說書籍是精神食糧，我認為在孩子們的成長過程中，人物故事所提供的「榜樣的力量」，是不可缺少的營養。