當思念劃過天際……一切的美好和想念都會被收入心靈的深處。

愛，是生活中瑣事的累積，愛，是由許多的回憶編織而成，

因為愛，讓我們成為更好的人~

小男孩的父親早逝，雖然他和父親的相處時光不久，但每個片段的回憶都是男孩珍貴的記憶寶藏，也帶給男孩勇氣的力量。男孩藉著寫給天國爸爸的一封信，表達他對父親的思念，並告訴遠在天國的爸爸，請爸爸放心，家人都很好。

孩子需要陪伴，堅固的情感連結往往能讓孩子面對挫折和難過的事情時，更能坦率的表現出自己的想法和感受，所以書中男孩的父親雖然早逝，但他和孩子共處的點點滴滴，各種時光都讓孩子知道自己是被重視，是被關愛的，大人千萬不可忽略孩子自然生成的勇氣，同時大人們對於孩子的這種自然生成的勇氣，應該予以鼓勵並培養，也值得大人們學習。

因為愛，讓彼此更為體貼和包容，

也讓彼此能充滿用氣的度過各種難關與考驗

義雄今年國小三年級，爸爸在他一年級的時候生了一場大病去世了，家裡只剩下義史、姊姊和當裁縫師的媽媽三人。家中少了爸爸這個支柱，幸好樂天又巧手的媽媽，靠著一台超神奇裁縫機賺錢持家。

義雄有時會羨慕同學穿戴的服裝，媽媽知道了就會回應他說：「沒問題！媽媽做給你！」萬能的媽媽就立刻開啟神奇的裁縫車，完成他的夢想。雖然做出來的成品和想像中的不太一樣，但是這些東西都是媽媽辛苦做的，所以即使不太情願，體貼的義雄還是會穿著去上學。

這個溫暖又摻雜笑料和淚水的故事，讀起來不會讓人感覺太沉重，卻能讓人感受到暖意和家人彼此的體貼與愛……擅長描繪日常生活的作者，用充滿童趣的圖著筆觸，描繪這個媽媽努力想填補爸爸空缺的心意，讓人感到格外的動人。讀者千萬不要忽略了創作者在封底刻意放了一張黑白色調的圖片，因為那張黑白樸片有著唯一繽紛的色彩，卻充分顯現了媽媽豐富而溫暖的愛！

♪♪日本繪本大師長谷川義史的超人氣自傳式系列作品──最終篇♪♪

★一本適合師生共讀的繪本★

★適合想要發展任何興趣的你★

◆適合想要感官活動體驗的你◆

◆給想要學習從「心」出發的每一個讀者◆

第一節課剛開始的時候，大西老師說：「今天從第一節到第六節都要上美勞課。」

等大家要拿出美勞課用具時，大西老師又說：「那些也收起來，從今天開始都用一枝16號的筆來畫。」

16號的筆，那是一枝好粗好粗的畫筆耶！

本來想馬上畫好畫和朋友玩的我，被老師的一句話打動了……

「身體動，肚子就會餓，但你們要在那之前，用你們的心來畫畫，經過仔細觀察，然後再畫。」

最後，這些小朋友會畫出什麼呢？

能夠在學習的歷程中，遇上一位優秀的老師是一生的寶貴財富。而這本繪本正是作者以自己的親身體驗為基礎，精心設計繪製而成。

★本書趣味小事分享★

這是一本長谷川義史感謝他五年級畫畫老師的繪本。

沒想到畫畫老師竟然在逛書店發現長谷川義史的畫，並且透過出版社跟他聯繫。 

老師說：「我一看就知道是你的畫，因爲你的畫，跟五年級的時候一模一樣，沒有改變。」 

長谷川義史說那是老師對他最棒的讚美了！
 

本書特色

★第一人稱描述，容易引起共鳴

三本書皆以第一人稱描述，讓孩子容易產生同理心，溫暖的色調，讓人不會因為故事中親人的離開而感到灰暗。擅於描繪日常的長谷川義史，藉著童趣樸拙的筆觸，告訴讀者這個童年的真實故事，讓我們感受到愛的力量。

★日常溫馨的故事，有趣的教室生活

教室裡的三個學生，就像我們生活中隨處可見的小男孩。長谷川義史的故事就是孩子們一連串趣味卻寫實的生活寫照，一幕幕在我們身旁隨時上演。不管是想趕快畫完就可以『練武功』、吃午餐狼吞虎嚥、吃了午餐馬上又餓了……這些教室裡的小事，在在都隱藏著日常的趣味，這也是讓讀者深深著迷、引起強烈共鳴的魅力所在。

★明亮活潑的畫風，充滿細膩的圖像表現

畫面以明亮活潑的顏色呈現，簡明略帶童趣的筆觸，營造出書中趣味又開朗的氛圍，肯定是孩子的最愛。仔細觀察每位角色，不管是有著方正大臉卻無比溫暖的大西老師、滿臉古靈精怪的小松……生動的表情與意想不到的細節，呈現出教室裡不同角色的差異，讓你在閱讀中獲得滿滿驚喜！

★學習感官式體驗

大西老師的美勞課就像是一場豐富的感官體驗一樣，用粗粗的筆大膽的畫、用「心」來畫、透過「仔細觀察」來畫、用手「實際」摸摸看、把耳朵貼到地板上……在這樣的一堂美勞課中，畫畫的媒介不只是畫筆，還有心、眼、手和耳朵等等，這樣的感官式體驗可以刺激多重感官的發展，讓孩子透過不同方式的體驗，能增進孩子學習時的專注，也能有意識的覺察生活中各種微小事物的差異。

★培養觀察的耐心

剛剛升上五年級的孩子正處於活潑好動的時候，對於一整天的美勞課難免覺得有點冗長，希望趕快畫完就可以快快去「練武功」。但在大西老師的循循善誘下，孩子們對自己想畫的主題產生了興趣，並學習用不一樣的方式去感受，也發現唯有自己「用心觀察」後，才能創作出屬於自己的作品。

好評推薦

※日本講談社100週年紀念繪本

在這個世界上，有各式各樣的人，每天想著不同的事、做著不同的夢。

我們為了接續下一個一百年，特別製作了這本書。

期待它能讓孩子的心靈更飽滿，擁有更寬廣的未來。

──日本講談社

※繪本大師筆下的父愛

長谷川義史的畫跟他的文字一樣，帶有一種輕鬆自在、游刃有餘的氣度，但是仔細欣賞他的圖畫書，會折服於他細膩的布局和思考的深度。他也一直希望有朝一日可以把早逝的爸爸畫入故事中，本書敘述的就全是他童年真實發生過的事。

故事內容看起來很平常，像任何一個家庭都會發生的瑣碎小事，但也正因為如此，讀來格外心酸。長谷川義史寫畫的明明是自己的童年體驗，卻深深震撼了我這個讀者的心。

──米雅（圖畫書插畫家）

※讀者好評※

「因為是以作者長谷川義史先生的體驗為基礎創作的作品，所以我很感興趣。

大西老師第一天的課程，竟然是一整天的美勞課。

我對學生們說，用墊子、水桶和一支粗毛筆，自由地畫出只有自己能寫的畫。

我非常羡慕大西老師豪爽又溫柔的教學。

我也在想，如果我遇到了大西老師，也許會喜歡上畫畫。

這也是我非常想讓孩子們體驗的課程。」──日本繪本網站EhonNavi讀者五顆星評價

＊適讀年齡：3歲以上

影音介紹

作者

長谷川義史

1961年出生於日本大阪。

原本是一位平面設計師、插畫家，因緣際會走入了圖畫書世界。以獨創的幽默、童趣的筆觸和風格強烈的用色與構圖，風靡全日本。

興趣是騎自行車和釣魚，圖畫書作品包括：《麵包店的小六》、《山田家的氣象報告》、《我是章魚燒，我叫章魚三郎》、《馬鈴薯家族》、《媽媽做給你》、《天國的爸爸》（維京）。《玉婆婆煮的粥》（解放出版社）獲第34屆講談社出版文化繪本獎；《我吃拉麵的時候》（遠流）獲第13屆日本繪本獎以及第57屆小學館兒童出版文化獎。

譯者簡介 

林真美

國立中央大學中文系畢業，日本國立御茶之水女子大學兒童學碩士。1992年開始在國內推動親子共讀讀書會，1996年策劃、翻譯【大手牽小手】繪本系列（遠流），2000年與「小大讀書會」成員在台中創設「小大繪本館」。

譯介英、美、日……繪本逾百，偶爾從事兒童文學作品、繪本論述、散文、小說之翻譯。

目前在大學兼課，開設「兒童與兒童文學」、「兒童文化」等課程。

譯有《殼斗村的帽子店》（維京）、《夏之庭》（星月書房）、《繪本之力》（遠流）……等書。著有《繪本之眼》（天下雜誌）一書，談繪本歷史、重要繪本作家以及繪本的形式特徵，並放進「兒童觀點」。《在繪本花園裡》（遠流）則為早期與小大成員共著之繪本共讀入門書。

序／導讀

推薦序

媽媽和她的裁縫機

凌千惠（諮商心理師）

多數的時間，日子就這樣平順的過了，彷彿封面一翻開後的第一個畫面：一整片藍得平靜的天空。就像主角的形容：「我們三個人一切都好。」學校的生活，家庭的起居，簡單的規律，沒有什麼特別的。對過世的爸爸，也對生活中周遭的人，交代著：我們「一切都好」。幾近相同的畫面，曾出現在作者四年前的自傳繪本《天國的爸爸》，該書描繪一個四年級男孩對爸爸的思念，封底是一張黑白的全家福。《媽媽做給你》的主題是這個男孩在三年級時，在他眼中需兼父職的媽媽。前三分之二的篇幅都在形容這位有求必應的媽媽和她認真為主角做的三件裁縫作品。畫面中有媽媽的場景，幾乎都在家裡：不是在飯桌前，就是在裁縫機前。媽媽的手總是在做事：或準備食物，或裁縫，或打掃……媽媽雖然都在家裡這個有限的空間，但她時時刻刻似乎都在忙碌啊！

主角在兩本書中同樣提到他不要與眾不同，他想和別人一樣：一樣穿牛仔褲、一樣有好看的袋子讓同學羨慕、一樣是「爸爸來我們班」……或者，一樣是「我們家不會有人來」。不過，媽媽每次為主角量身訂做、獨一無二的裁縫作品，總是讓主角更加與別人不同，引來同學們的嘲笑。

媽媽在半夜繡好的「義雄」，打開了母子兩人共同經歷的深刻記憶。當年，大人們認為爸爸這麼年輕就生大病過世，就是因為義史的名字犯沖，所以「義雄」是用來安慰大人傷痛的理由。兩年了，可愛的媽媽用她最熟悉的裁縫嘗試讓主角知道「義雄」是個「帥」名字，是同一個寶貝孩子。在袋子上「義雄」的旁邊，還刻意繡了兩個愛心。但「義雄」對主角而言，是家人才知道的名字，是個比起被嘲笑更難受、更深的記憶，就像爸爸過世當天莫名其妙的吐一樣，這團記憶既不舒服，又說不清楚。就算他還是很乖的把袋子帶到學校，讓同學嘲笑，但內心已經不再是平順的「一切都好」，義史的袋子為什麼要繡「義雄」這個和爸爸過世有關的小名？

媽媽是否出席「父親參觀日」所引發的衝突，凸顯了母子間在處理爸爸不在這件事有很大的差異。媽媽堅持要出席，孩子堅持不要媽媽出席，因為「父親參觀日」是爸爸來，不是媽媽，沒有人會找媽媽來。主角願意把繡「義雄」的袋子帶去學校，卻對媽媽堅持出席「父親參觀日」這件事有更大的情緒反應。只是因為媽媽出席的話，自己會被同學嘲笑嗎？之前，再怎麼不願意，同學們接二連三的嘲笑，他不是都忍耐下來了嗎？或者就像主角說的：「我要爸爸來我們班……做一個爸爸給我……」？或者，還有些主角自己也說不清楚的原因呢？內文中唯一一頁以裁縫機而不是人為焦點的圖畫，凝結了主角不想讓別人注意到，也說不清楚的那團記憶……