和田誠、水木茂、橫尾忠則、柘植義春、木村恆久、赤瀨川原平、林靜一、佐佐木馬基、安西水丸、湯村輝彥、渡邊和博。
是這些人，讓插畫這兩個字充滿了神奇的魔法力量。
是這股魔法，讓我從小學六年級到《GARO》總編輯，雖一路跌跌撞撞，卻也親眼見證了一段精采的「日本插畫史」。
 
1960～1980年
日本的插畫開始，然後結束。
在這個時代，我還是個少不更事的年輕小夥子。
所有事物都有趣，開心。
有趣的事物，無可比擬
開心的事物，無可比擬
因為有趣，所以開心。
 
孩童時期，經過海報製作店前，深受吸引、一直盯著師傅從繪製海報的作業情景；然後小六時，在親戚家看到壁龕之間裝飾的明體書法作品，發現是親戚女兒的作品。親戚女兒是一位比作者年長的美女，心生愛慕之間，立志當一位設計師。
中學時，學生會長選舉當中，作者竭盡全力，製作了十五張設計完全不同的選舉海報，不論結果如何，直到現在，沒有任何一件設計或插畫，能夠超越當這些海報。
在租書店讀到的水木茂作品「河童三平」，高中時代遇見和田誠的創刊號「話之特集」，對作者來說，都是前無古人後無來者的作品，是年輕新世代勇於挑戰的作品。高中畢業之後，入學考試並不順利，然而塞翁失馬，焉知非福，雖然免入學考試就進入美術學校，卻遇見影響終生的老師。
 
全書宛如作者的日誌，還搭配風格獨具、豐富多彩的插圖。
 
日經新聞報導(2019/7/6 )
1960-80年代是插畫最光芒四射的時代。和田誠等人發表嶄新獨特的繪畫作品，插畫不再只是補足文章的配角，而是成為流行藝術，廣受矚目。
南伸坊從十多歲開始便立志成為設計師，致力學習，並親身體驗到插畫的歷史變化。年屆七十之後，他決定「寫下自己當時親眼目睹的盛況」。「插畫家滿懷雄心壯志，打算繪製出與眾不同、精采絕倫的作品……」

作者

南伸坊

1947年生於東京。知名插畫家、裝幀設計師、隨筆作家。東京都立工藝高等學校設計科畢業，並在美學校木村恆久、赤瀨川原平等教場習藝。曾擔任雜誌《GARO》總編輯，後來成立獨立工作室。主要著作《我的童年時間》、《笑茶碗》（筑摩文庫），《裝幀/南伸坊》（Proebel館），《本人傳說》（文春文庫），《不知不覺成為老伯伯了》（海龍社），《小黑、妻子和我》（東京書籍）等。

譯者簡介
蔡青雯

日本慶應義塾大學美學美術史系學士。目前專職口譯與筆譯。

目錄

前言
小六到國三
小六時，我立志當設計師
因為這個理由，我立志成為設計師
我並非「從小就很會畫畫」
小學生感動的畫
我喜歡這種漫畫
聊聊我的精選「河童三平」
繪製肖像畫和海報
西村的紙唱片
工藝高中和重考生時代
高中時代，終於認識和田誠先生
為新雜誌備妥新才能
「話之特集」和「GARO」
趣味繪畫最精彩
拓殖義春事件
美術學校
美術學校（無入學考試）入學
木村老師的授業
木村老師傳授的道理
木村老師的岔題課程
有趣課程內容的故事
赤瀨川老師的名課程
美術學校赤瀨川原平教場，每天都趣味十足！
赤瀨川老師像是意氣投合的大哥
「GARO」編輯時代
雜誌「話之特集」的意義
「上手下手」始祖
進入青林堂任職
長井先生是位了不起的人物
長井先生的人類宣言
擔任編輯期間
安部慎一和鈴木翁二
自古就有「上手下手」
渡邊和博「上手下手」插畫
水丸先生的發明
超級巨星湯村輝彥論
「GARO」催生的插畫家
「GARO」催生的插畫家．續篇
我的插畫史在此告一段落

試閱

赤瀨川老師的名課程

在美學校的課程，老師個個風格獨具，趣味橫生；不過，在我的生涯當中，赤瀨川老師的課程是最精采的名課程。 其實，我對這堂課的最初印象是滿腦子的不解，搞不懂這「究竟是怎麼一回事啊」？因為在校長莫名其妙的開場中，他解釋講課的老師不願意讓學生見到自己的臉孔，所以必須採取不以臉示人的方式……。 教室四周懸掛的是雙重窗簾，一層是普通的白窗簾，另一層則是暗室用的厚重黑窗簾。在上課之前，教室已經全部拉上暗室用的黑窗簾。 不過，教室內還開著日光燈，室內仍然非常明亮。川仁宏校長開場介紹赤瀨川原平是哪種風格的創作表現者，曾創作哪些作品，「各位同學可能都知道他目前的作品正陷入『偽造貨幣』的疑雲當中，他是『千圓紙鈔訴訟』的被告。」 「今天這堂課將講述宮武外骨，一位活躍於明治、大正、昭和的評論家和編輯。接下來，請先關燈，啪！」 話才說完，教室陷入一片漆黑，突然感到有人移動的跡象，似乎有人潛入學生席中，然後就傳出慵懶但宏亮的聲音：「我是赤瀨川……」同時聽到啪地機器開關啟動的聲響，講台附近牆上的螢幕突然映照出奇妙的雜誌封面。 啪地聲響來自幻燈機。現在回想起來，我完全沒有印象，不知幻燈機是否事先就已經擺好就定位。 紅色心形中寫著黃色字體的「愛心」，看起來應該是一本老舊雜誌吧。我知道要從右向左讀，也知道宮武外骨的大名，以前曾在某處讀到他的名字。 然而，對他的認識，誠如其名是個「怪」人、奇人、異人。無論是有事件發生，或是風平浪靜、沒有任何事件發生時，新聞記者都會前去詢問這位人士。曾有一位精神病院中的葦原將軍，他總是自詡「將軍」，他的意見也都會刊在報紙上。所以對我而言，宮武外骨和葦原將軍算是同類人物。 然而，意外的是在黑暗中，老師以中氣十足的聲音，說道：「宮武外骨，我也沒聽過這個名字……」 這個人真的是老師嗎？學生都還沒發問，就先老實自白，承認自己沒學問嗎？ 「朋友來電告訴我在古書店發現奇怪的書，啊，不，又小又薄，感覺怪怪的書籍，說是珍本，超珍本。」 「然後，朋友在古書店等我，我到古書店時看到的就是這本書。」 （赤瀨川老師的幻燈片是《愛心》第二期，我沒有彩色圖版，所以畫的是創刊號圖版。） 然後老師再以慵懶卻響亮的聲音，逐一唸出封面的文字，「明治四十年（一九○七）十月九日郵政登記第三種，《愛心》 第二期，明治四十年十月十日發行，每月十日發行一次……」 封面上的漢字都是舊體字，而且從右到左，實在不容易唸。然而，每個字都印得清清楚楚，實在沒有出聲朗讀的必要。然而，老師仍然繼續唸著， 「每月發行一次，教育畫報《愛心》，一冊金五錢……發行所滑稽新聞社……」 全部唸完之後， 「該怎麼說呢，總之就是很奇特，配色、設計，看起來過時，卻又有新潮的感覺。」 我也是同樣的感覺，不對啊，老師，這本封面很新潮啊。當時我已經知道橫尾忠則的繪畫，明治四十年的雜誌新潮已經是既定事實。可是，這份封面的繪畫有種蔑視世人、裝腔作勢的感覺，的確非常奇特！ 我更仔細地瞧著畫面， 「這個不知道是紫色的鳶尾還是燕子花，花朵呈『心』字形，英文的HEART，紅心中的愛心，以及鳶尾心字，都在呈現這本雜誌的名稱……我想一定是的。」 總之，老師慢條斯理地說著。不過，封面就投射在螢幕上，同學可以自己設法觀察。 封面展示得差不多了之後，喀嚓地一聲，幻燈片切換到雜誌最開頭的跨頁。兩頁的份量，刊載著文章，看來很容易殺時間。難道老師打算唸完整本雜誌嗎？ 沒想到我的推測竟然正確。 老師一字不漏、慢條斯理地邊看邊唸。然而，這種方式更能直接傳達宮武外骨的趣味。赤瀨川老師的聲調恰如其分地詮釋出宮武外骨的文體。例如這些句子， 「『愛心』不遺餘力地滿足教育根源、也就是兒童的好奇心，致力於蒐集稀奇古怪的材料。」 「這是父親，畫著父親的臉孔，不過仔細一瞧，臉孔部分以英文字寫著OTOsan，OTO的部分呈現勞埃德眼鏡狀，英文字在當時大概很少見吧……」 「這張圖則是左右對稱，從左或從右唸都一樣的回文。『今朝想喝伊丹酒』、AMIJIMA、三遊亭遊三、日曜日，兩個男字中夾著女的字，唸ㄋㄧˇㄠ，戲弄之意，然後是亞細亞、屋根屋、MADAM、紙報紙。兩側站著兩個小孩是雙胞胎，兩眼骨碌骨碌轉著、一臉興奮。」 「生理上的寫真……」老師保持著平順的語調。 「投射在網膜中央黃點的物體形象，不容易消失，不同於投射在鏡子上的形象。記得在古老物理書《窮理圖解》中，提到某個西洋人在半夜被不明人士殺害，第二天早上法醫驗屍，打開死者的眼睛時，發現殘留著凶手的影像。」 這張則是《滑稽加減乘除》，就是將加法減法乘法除法，繪製成圖。 ○白飯加豆皮等於狐狸豆皮壽司 ○醫生失手就是喪禮 ○骰子賭錢就會遭到拘押 ○桃子以菜刀切開就會蹦出桃太郎 跨頁的排版，每頁都有不同的講究。各個項目之間毫無關聯，形成意想不到的組合。可是每一個項目主題充滿著奇妙的樂趣。 全班同學跟隨著赤瀨川老師，一起體驗最初遇到這本書時的新奇感受。教室當中，早就忘記一開始的奇妙開講方式，不時傳出笑聲或讚嘆聲，形成一座緊密連結的空間。 這本趣味十足的雜誌作者是外骨，老師的友人發現這本雜誌，他是美術評論家赤塚行雄。然而，赤瀨川老師只是從頭到尾唸完這本雜誌。 可是，太有趣了！赤瀨川老師第一次面對這本雜誌時，想必絞盡腦汁地思考著這些神奇又吸睛之處。老師正在重現當時。他絲毫未提到何處傑出或是自己的見解。 他只是單純地將這項神奇的事物，展示給身後的學生觀看。他將赤瀨川的好奇心原封不動、分毫不差地交到學生手上。這才是名副其實的名課程。 整堂課就是將封面封底合計十六頁的雜誌，充分展示在學生面前，在單純的朗讀之下結束。 開燈之後，赤瀨川老師一臉睡意地起身， 「啊，我是赤瀨川……」在他道出姓名之後，教室內響起一陣熱烈掌聲。