不少人都認為「化學」、「人生哲學」和「宗教」很高深，如果一個人能以化學的知識，透視人生的智慧，並以化學作為連接科學、人生與信仰的一道橋樑，豈非「神人」？
她正是新作《穹蒼妙韻──繽紛化學人生路》的作者何玉芳老師，她同時擁有豐富化學知識及深厚的宗教情懷，能夠深入淺出引導讀者真正認識化學的精髓，並應用到人生道理上。

何玉芳老師在多年的教學經驗中，發現化學的物質世界，與我們的人生很相似，由化學物質世界都可以領悟到人生的奧秘。
由於她要幫助學生去理解一些抽象及無趣的化學概念，她開始把學習內容與人生處世或生活之道掛鈎和連繫，希望把抽象概念具體及生動化後，學生更易掌握學習內容，藉以引發他們對化學科或科學科產生學習興趣，同時更可促進學生生命的成長。
其中她以「犧牲小我，完成大我」去解釋鋅的犧牲性保護，去防止鐵生銹，便是一例。

這本書內容對一般人都是有益的。書內澄清了不少網傳的偽科學，如pH值和鹼性食物對人有益的迷思。同時本書也加入一些有趣的，或學生和一般人容易混淆的化學知識，使人能真正認識和喜歡科學。
這本書以擬人法去討論化學知識，可幫助教師教學以及學生學習。這本書不只是一本普通的科普書，它的特色是用一個主題貫穿了非生物或動物界（地界），靈長動物界（人界）和創造主上帝（天界）的共同具有的特徵和現象，有如穹蒼譜出了天地人三界美妙的韻律，所以內容也可作一般人的人生和信仰方面的一些參考。
教師或家長更可借用內容作導線，讓父母與子女，及師生之間互相討論分享生命與人生哲理，更可作為培養德育和生命成長的目的。希望現在的年青人可以懂得處世之道，發展出一個均衡的人格去貢獻社會。

作者

何玉芳

• 教育碩士（CUHK）、教育文憑（CUHK）
• 榮譽理學士（CUHK）

現從事校本教師專業發展、寫作、代課及私人補習（化學、數學）工作。
從事教育30多年。曾先後任職中學的化學科科主任、課程發展主任、訓導及輔導主任、副教務主任和生涯規劃主任、教師校董（選任）。

曾與人合著作品：
1. 會考化學教科書：《化學》
2. 會考化學教科書：《綜合化學》
3. 科學課外書：《打電話問功課之科學問答》

曾任教育團體職務：
• 教育人員專業操守議會委員（選任）
• 香港中文大學教育學院校友會主席
• 香港中文大學校友會聯會評議會委員
• 香港中文大學校友會聯會教育基金會董事
• 香港中文大學校友會聯會張煊昌幼稚園校董
• 學教團主席

目錄

（一）繽紛化學人生路
1. 吸引力法則：吸引力與結合力
2. 孤單高冷一族：宅男宅女？單身貴族？
3. 犧牲小我，完成大我
4. 蟻多摟死象（一）：群眾力量，以多欺少
5. 蟻多摟死象（二）：勢均力敵，旗鼓相當
6. 物以類聚、臭味相投、水溝油
7. 燃燒自己，發光發亮：七彩燦爛繽紛的世界！
8. 小三真的能破壞別人的婚姻嗎？
9. 經得起火的試煉？
10. 維持社會穩定的執法人員
11. 莫以小為卑，有麝自然香！
12. 星星之火，可以燎原
13. 問責於位高權重者
14. 私相授受：行賄貪污
15. 皮膚美麗蓋世令人思念！
16. 即食文化與慢工出細貨
17. 物競天擇，適者生存？
18. 不翼而飛，無影無蹤消失了！
19. 常理、反常、無常！
20. 鑽石代表永恆？變幻才是永恆！

（二）總結：人生路四大方向

（三）甜心閣
甜心閣（1）：毋忘初心
甜心閣（2）：教師事業的成果

序／導讀

「請原諒我  年輕的我不懂生命很多」

某日，在天橋邊的牆上看到以上這段文字，立刻觸動了我的心。翻查下，原來此句來自《昨晚夢見你》這首歌，的確很配合此書的寫作目的。

一提到化學這一科，就會有很多人皺著眉頭說：「這科很困難呀，要記很多既陌生又死硬的化學品名稱和化學反應，又要理解當中抽象的概念」。

在中學時，我學習這科都有很多疑問和不解的地方，使得我都不大喜歡這科，心裏還嘰咕著入讀大學一定不選修這一科！

在我生命裏，好像我愈不喜歡的事，就愈有機會要我去面對。可能愈遇困難，我就愈想找方法去解決，反過來，可能有更好的成果。我考入大學時的成績，竟然是化學科成績最好，考獲A級，為了保障入讀大學，我選了化學科作為主修科。之後從事化學科的教學工作。

在教學多年裏，我同時間都有編寫化學教科書的工作。在書寫課本過程中，讓我慢慢領會更多這一科的精髓。我發現化學的物質世界，與我們的人生很相似。真的很奇妙，人與物在造物主創造下都有其共通性，由化學物質世界都可以領悟到人生的奧秘，令我開始愈來愈欣賞化學。

另外又由於要幫助學生去理解一些抽象及無趣的概念，我開始把化學的學習內容與我們的人生處世或生活之道掛鈎和連繫，希望把抽象概念具體及生動化後，學生更易掌握學習內容，藉以引發他們對化學科或科學科產生學習興趣，同時更可促進學生生命的成長。其中我以「犧牲小我，完成大我」去解釋鋅的犧牲性保護，去防止鐵生銹，便是一例。我也感謝這種領悟是教學相長的成果。

大約在1990至92年間，我率先到了多間中學進行校本教師培訓，主講「課室管理」、「塑造良好學習氣氛」、「合作學習」、「學校管理新措施」及「穴位急救」等。在培訓的過程中，我曾把以上的概念與教師分享，並期望可在我有多餘的金錢或退休後，可以書寫一本「化學與人生」的課外書，去把我對人生的體會和領悟在化學世界裏體現出來。記得當時有老師回應，為何你現在不可以寫呢？的確，以後的教學工作是愈來愈繁忙和累人，所以有關教育以外其他的發展活動我都減少了，專心學校裏的工作。

多年教學工作令我身心俱疲，完全欠缺動力去書寫文章。以為我的心願最終會告吹。直至最近，香港新冠病毒的第五波疫情嚴重，為了響應政府的呼籲，我宅在家裏多日。突然一日，靈修祈禱後，腦裏湧現出這個願望，並且開始靈感如泉湧，我揮筆如箭，一口氣在短時間內完成了二十篇文章的初稿。好像是神賜我獨特智慧，將曾經累積及醞釀已久的知識與體會，在短時間裏記錄下來。同時更好像在聖靈的感動下，覺得信仰在我編寫的題目下的內容，都有不謀而合的共通之處，所以在每篇再加上我對信仰的領悟。「自從造天地以來，神的永能和神性是明明可知的，雖是眼不能見，但藉著所造之物，就可以曉得，叫人無可推諉」（羅馬書一章20節）。我知道今次真可達成我這個願望了，跟別人分享我對化學、人生和信仰的心得。感謝神，是祂引導、帶領與成全。

這本書以擬人法去討論化學知識，可幫助教師教學以及學生學習。這本書不只是一本普通的科普書，它的特色是用一個主題貫穿了非生物或動物界（地界），靈長動物界（人界）和創造主上帝（天界）的共同具有的特徵和現象。所以內容也可作一般人的人生和信仰方面的一些參考。教師或家長更可借用內容作導線，讓父母與子女，及師生之間互相討論分享生命與人生哲理，更可作為培養德育和生命成長的目的。希望現在的年青人可以懂得處世之道，發展出一個均衡的人格去貢獻社會。

我相信，這本書內容對一般人都是有益的。書內澄清了不少網傳的偽科學，如pH值和鹼性食物對人有益的迷思。同時本書也加入一些有趣的，或學生和一般人容易混淆的化學知識，使人能真正認識和喜歡科學。

這書適合基督徒看，也適合未有信仰或不信基督的讀者。事實上，聖經故事及其中的金句都描繪了很多人性，以及人世間裏的常理、反常和無常的現象，以至於處世之道，都令你對這世界充滿積極的盼望而有豐盛的生命。連非生物界（即化學界物質）的表現，聖經都有提及和連繫。所以，如果你閱讀完此書後，能使你信基督的話，我為你感恩和高興，這是神作的工。事實上，你可以選擇不相信基督，但可欣賞和體會其中互相吻合的妙處，並領悟生命的真正意義。

我感謝在我從事過的工作中，給了我很多試煉，令我對人與物都有很深的體會，也對信仰加強了信心。即使曾被不少人傷害，我經歷過神眷顧下的庇護，所以我堅信神是守護著我，陪我行過死蔭幽谷，並用手托著我，免我腳落在石頭上。

我謹將此書獻給我已去世的父母，並在我生命裏出現過的每一個人，包括親人、上司、同事、朋友及學生等，您們的出現令我生活充滿了色彩和加添了智慧。

在此，特別多謝前香港電台副廣播處長（節目）戴健文先生和白威醫生為我寫序，曹啓樂校長、張偉昌牧師和香港作家Adelaide為此書作推介。另外在出版此書的過程中，感謝曹啓樂校長、張玉忠先生、區淑芬老師、蘇逸敏老師和范建梅老師的意見及協助，多謝嘉欣和心祈將我腦海中的設計意念繪畫成插圖。
當然，最感謝的是天父，所有成就和福樂都是祂賜予的，一切榮耀都歸於神！