作者

薩芙

故事總為我的生命指路，沿途落下閃閃的碎片，帶我漫步幻想的神奇王國。
曾獲九歌現代少兒文學小說首獎、客家兒童文學獎、入選109年九歌童話選、第42屆文化部中小學生優良讀物選介精選之星、第77梯次好書大家讀、南一教科書。著有《心靈魔方》、《巴洛‧瓦旦》、《不嚕樂園》、《少女練習曲》、《當世界生病的時候》等書。
FB：薩芙
e-mail：miss.think@gmail.com

繪者簡介
徐建國

朋友用怪咖、偏執、龜毛形容著我。堅持以手繪方式與閱讀者互動，持續在兒童文學這塊園地中努力耕耘的老農。喜歡自由自在，喜歡把時間留給自己，沒有任何社群帳號，老婆看不下去，替我開了一個粉專：「徐建國的夢盒子」。

目錄

《當世界生病的時候》目錄

推薦序 在有情世界中認識自己 林瑋
推薦序 穿梭現實與奇幻間，織出的擬後人類童話 黃愛真
作者序別害怕自己和世界不一樣 薩芙
繪者序 畫出對科幻與神奇事物的想像 徐建國

◆情感的溫度◆
當世界生病的時候
看袋鼠妺妹的日子
螢火蟲
金色的夢
布利愛上貓
我們一家人
◆自然與人的思考◆
一百雙眼睛的海面
小小的簽名
奇克的戰術
河狸築水壩
女勇士
女王的邀請
◆自我成長◆
拳擊秀
石頭姑娘
愛學舌的八哥
米米的後悔糖
哈伯任務
◆遊戲時光◆
猜領袖
躱避球
安達的魚竿
玩具歸來記

◆故事小學堂
◆教學現場：《當世界生病的時候》班級閱讀教案分享
◆閱讀心得分享

序／導讀

【推薦序】
在有情世界中認識自己
林瑋 (國語日報副刊組組長、中華民國兒童文學學會常務理事)

童話中的角色選擇很自由，情節安排也很自由，作家要能寫得精采，必然要很會思考，就像皮影戲操偶師一般，清楚拉扯的方向和力道。
我對薩芙的第一印象──是個「很會思考的人」。她曾在國小課文作者介紹中，說自己有固執的臭脾氣、情緒慢半拍……，我突然懂她：固執是難能可貴的堅持度，遇創作瓶頸時，能憑毅力追求突破；而情緒上的慢半拍，更像是電腦高速運轉下多工處理不及，待釐清頭緒後的結果卻絕對亮眼。
《當世界生病的時候》這本好看的「兒童故事選」，正是她精心構思而得，建構起孩子對世界的印象。

第一篇〈當世界生病的時候〉，藉由「鳥族」描寫全球淪陷疫病的情況，最能引起共鳴。
〈看袋鼠妺妹的日子〉提到澳洲森林大火，童話與真實世界呼應。
我最喜歡的是〈女勇士〉這篇，將紫斑蝶遷徙的情節描寫得令人提心吊膽，結局則充滿陽光和希望，不禁鬆了一口氣。
書中有兩篇文章跟「媽媽」這個角色有關，讓我看了很感動。〈螢火蟲〉從才一開始就讓人心中有些酸楚；故事的最後一句是：我學會用力召喚，這樣媽媽隨時隨地都會來到身邊，即使有時只是靈光一閃。另一篇扣人心絃的是〈哈伯任務〉，成功結合「外星話題」與「親情」。

作者非常有經驗的帶領讀者穿越時空，用溫暖包容的態度處理悲苦憤懣等複雜的情緒，故事推進的節奏卻一點也不緩慢，例如〈一百雙眼睛的海面〉裡，居然從「愛玩的小海浪」寫到「黑潮」。真達到了童話中的角色設定無極限。最後是在歲月流逝中，「海洋軟化了男孩堅硬的心，縱使海角天涯，也不放棄追尋它，保護它。」場景壯闊，很有進電影院看大片的感覺。
最吸引孩子的，我猜會是「遊戲時光」──猜領袖、躲避球、釣魚，最後一篇是用很現代的觀點談玩具的價值。

這本書非常適合作為學習閱讀理解的教材，從看目錄頁的篇名就可先「預測」。作者貼心的在扉頁篇名下加括弧說明，提供充足的預測訊息。全書最後還有「故事小學堂」、老師的閱讀教案分享，以及學生的閱讀心得分享，等於是為讀者作了全方位的蒐集，讓人讀完很滿足，且會不斷的回味印象深刻的故事。
對於閱讀，爸媽都很期待孩子從中得到快樂、認識在有情世界中的自己，成為善良有能力的好孩子，而且充滿自信！作者在序文中提出建議：「別害怕自己和世界不一樣。」大大鼓勵了具有獨特氣質的孩子。

推薦序
穿梭現實與奇幻間，織出的擬後人類童話
黃愛真(教育部閱讀推手、台東大學兒童文學博士)

首先，筆者向薩芙作家致意：以前總覺得作家的少年小說寫得好，閱讀童話後發現也相當讓人驚艷!

童話與兒童心理
回到正文。
美國小兒科醫師貝特罕(Bruno Bettelheim)認為，童話能夠協助兒童少年，釋放成長過程中埋藏在潛意識的困擾至前意識。前意識中的訊息，因此有機會進入意識層面，被兒童少年覺察，釋放他們生活中的壓力。
兒童文學對於童話的解釋，在於動物會說話，入情入裡的奇形幻想。相信動物會說話的兒童，通常年齡不會太大，因此創作者多用淺顯的文字書寫，往往也誤植了童話內容的淺薄，讓童話停留在表面文字的故事，難以深入人心且雋永，使得貝特罕及後人提出童話閱讀對於兒童心理的貢獻，大多停留在古典流傳下來的童話。
薩芙的兒童故事集《當世界生病的時候》，筆者認為故事如同洋蔥般具有層層的意涵：從故事到含意，從含意到時代文化，從時代文化到人性。孩子可能閱讀文字表面呈現的故事，隨著讀者年齡、經歷、閱讀歷程不同，故事可能開展不同的世界，如同剝洋蔥一般。適合現在教學現場上，閱讀歷程差異化頗大兒童少年的班級閱讀。也就是一本書，適合同一個班級孩子閱讀，其中有的孩子讀到文字故事，有的孩子讀到故事內裡，共讀的成人則可能產生不同的閱讀理解或者詮釋。

童話的幾個主題
作者和編輯很細心的為讀者區分童話標題為四類：情感的溫度、自然與人的思考、自我成長、遊戲時光。四個主題與童話標題，顯示了這本童話的調性：遊戲與成長，以及嘗試透過故事和孩子對話的方向。
「情感的溫度」子題中，短篇童話〈當世界生病的時候〉讓我們感受在疫情下，人與人間因隔離而產生距離，辨別不出你我，卻也因疫情時互相幫助，顯示出人性連結的溫度。除了故事，我們讀到了這兩年疫情生活的時代特徵(一百年後，人類研究台灣疫情生活的參考資料)，以及大時代下不變的善良人性(古典哲學家康德認為，兒童教育應該達到的普遍與至高目標)。開放式的結尾，則邀請孩子一起參與故事。
你想訂做一個夢嗎﹖內容會是什麼呢﹖甜的夢或者是鹹的﹖想加些什麼調味料呢﹖〈金色的夢〉暗示了當下地球環境、都市現象的緊張/放鬆，以及在這樣環境下生活的我們，透過夢帶來的幻想與解放。心理學的「夢」，不是白天生活的重述，而是白天生活素材不合邏輯的重組。作者似乎能掌握心理學的方向，給予「夢」更大的發揮空間。
「自然與人的思考」以海洋、微風、鬥雞、河狸、紫斑蝶、綠頭蒼蠅等自然與動物作為主角，擬人化的故事，嘗試讓孩子與環境互相同理。其中作者以孩子的角度來設定自然物的「小」，如小海浪、微風、小河狸、蒼蠅小點點等，嘗試讓孩子進入故事角色。另一方面，運用孩子們熟悉的「北風與太陽」故事和〈小小的簽名〉微風角色互文，協助讀過經典故事的孩子進入新故事，或者沒有閱讀經典故事的孩子未來更容易進入經典。〈奇克的戰術〉中鬥雞以不動制動，因而獲勝，展現了道家的態度。
「自我成長」中，〈哈伯任務〉的哈伯，有個機器人媽媽。現代機器與人的關係密切，最大的差異來自「人性」，如，情感。當機器人媽媽也擁有對孩子的情感，真實世界的人類媽媽跟機器媽媽之間，還有差別嗎﹖讓人深思。〈哈伯任務〉和自然系列主題故事，正好觸及後人類思潮，人類與機器間的關係，以及人類放下萬物主宰的上帝角色，回到自然環境，成為環境一份子後，人與環境的關係。然而童話的幻想特質與作者擬人化的書寫方式，非真實生態呈現，使得生態倫理的探討，仍然有段距離，但已經開啟了孩子透過文本對人類所處當代生態與機器關係情境，開啟對話的可能。
擁有先進的文化研究思潮外，作者同時也具有古典藝術史的素養。〈石頭姑娘〉中的雕刻藝術家貝尼尼，讓人聯想到十七世紀義大利雕塑家貝尼尼(Giovanni Lorenzo Bernini) 早期的希臘神話雕像作品，以及目前最被瞻仰的雕像，大約是梵諦岡聖彼得大教堂內正廳的聖殤雕塑。〈一百雙眼睛的海面〉中海浪的故事，引用十九世紀風行於日本江戶庶民生活畫作的浮世繪，葛飾北齋「神奈川衝浪裏」作為故事想像素材。作者涉獵廣泛，古典與現實生活巧妙融合。
主題「遊戲時光」，則由孩子生活中熟悉的遊戲與玩具等著手。〈猜領袖〉如偵探般，主角逐步發現遊戲籤筒作弊的秘密;〈躲避球〉中兒童遊戲的政治性，〈安達的魚竿〉觸及放假時期，孩子們常發生的水邊遊戲安全事件;〈玩具歸來記〉提出傳統玩具與現代電子玩具間，作者似乎鍾情於傳統玩具的懷舊情感。
閱讀插畫家徐建國作品，每個童話故事的配圖，表現了連環圖的效果，將故事摘要在圖像中。圖像閱讀的新世代，圖文對照，能讀到插畫家角度的詮釋。
桑塔格(Susan Sontag)認為後現代大眾媒體，透過簡單化、模式化使人缺乏判斷力與思考力。對於文學等藝術評論與書寫文章，也反對當代書寫的簡單化。薩芙的童話集，具備了大眾文學媒體的超越性，同時示範了「童話」，也不只是「童」言「童」語。

【繪者序】
畫出對科幻與神奇事物的想像
徐建國

頭前溪，新竹的母親之河。
小時候喜歡在母親河的溪畔堤防上探險，也總是在溪畔堤防邊玩耍，耗去大半無憂的童年時光。印象最深刻的，莫過於經常在河堤上追逐一種飛行物，總覺得縱身伸手一搆，就可以把「它」抓下來把玩，但真實的情況卻從來沒有成功過。在成長的過程中，每每向朋友提起，總是引得一陣訕笑，還說那是我被太陽曬暈頭而產生的幻象。但那景像不僅深刻且清晰，飛行物非常小，登月小艇般的造型，通體銀白色，至今想起，似幻似真，令人感到不可思議。也是從那時候開始，在心中埋下了對科幻與神奇事物好奇探索的種子。
《當世界生病的時候》一書讓我配圖，我太開心了！這是我最喜歡的題材，內容太精彩了，每一篇故事我都有著滿滿想要表達的畫面。可惜大好文化只能讓我配十幅圖。沒關係，這些圖量已經讓我很滿足了。
為這本書配圖有一個特色，那也是我最擅長的構圖技巧。就是採取多元素的組合，圖中有賓主角色、遠近事物，經過安排，巧妙的重疊，類似於攝影技巧中的重覆曝光，也像電影「蒙太奇」的手法，將多重的元素串連成一個畫面（故事），所以光是看圖，就已經很有故事性。
有故事性的配圖可以與文字內容互補，相輔相成。讀者在閱讀時，不妨將目光多停留在插圖上，仔細閱讀配圖中的角色相互重疊所產生的美感，以及圖畫的故事性。

作者序
別害怕自己和世界不一樣
薩芙

小時候，只要能打發時間，我可以跟陽光玩一個下午。我的王國無邊無際，帶著狗侍衛追逐假想的獵物，征服高山似的土坡、涉過潺潺的溪流，戰利品是田野裡的石頭和花草，直到夕陽西下，遼闊的領地將由夜后接管。我告別所有的玩伴，回家等待隔天的太陽。
十四歲，我離開了孕育之地，來到一座城市。街道宛如迷宮，飆速的汽機車、灰色的天空、化工的氣味，王國的大門無影無蹤。但我仍記得國度裡的一草一木。時間愈向前走，關卡愈危險。外在的疫情，內在的孤寂。卡關時，我只能默默靜待回復體力。
當我開始說故事，時間改變了。它可以倒著走，也可以穿插現在、過去及未來。它是一把寶劍，幫助我擊退許多隱形的怪物，變成打開王國大門的鑰匙。而我的任務就是，寫下遊歷那個王國的旅程。
感謝國語日報陳素真主編刊登書中二十篇故事，加上一篇榮獲「九歌一○九年童話選」〈當世界生病的時候〉，並感謝黃秋芳主編命題邀稿，寫下這篇疫情童話。以上二十一篇，編成四大主題：「情感的溫度」、「自然與人的思考」、「自我成長」、「遊戲時光」，每一則故事都有探討的題旨，小讀者可反覆閱讀故事的內涵，從趣味中，成為會思考的孩子。
很榮幸邀請到國語日報副刊組組長林瑋主編、台東大學兒文所黃愛真博士、童書翻譯評論工作者黃筱茵推薦本書。以及桃園市富岡國小范春媛老師設計「推動班級閱讀」教案分享，提供各級學校老師教學現場參考。
另外，感謝新竹縣新豐鄉松林國小四年九班的鄭靜宜老師帶領全班票選書名。先由老師導讀〈當世界生病的時候〉與〈一百雙眼睛的海面〉後進行表決，〈當世界生病的時候〉以廿一比八票，高票當選。我也從孩子手寫的心得中發現，有幾位孩子懂得故事的感性，為男孩與小海浪的相遇而感動。他們都有一顆善良敏感的心靈。精采的閱讀心得選錄於書末。
〈玩具歸來記〉講的是童心，遊戲始終是孩童活力的泉源，也是我重返童年的路徑。說故事成為我遊戲的新方法，把所有的幻想吐個痛快。那些滋養我寫兒童故事的大自然：海洋、貓咪、袋鼠、鳥類和微風也幻化成一個個靈動的角色，傾訴他們面對人類與環境破壞的難題。
〈哈伯任務〉是對科技與人性之間的反思。哈伯由機器人媽媽養育長大，開始學習「如何成為一個人」，經過漫長的時間，他終於完成任務。到底哈伯的任務是什麼？臨走前，帶走了什麼？
感謝大好文化胡芳芳總編輯出版兒童故事集《當世界生病的時候》並交由徐建國老師配圖。徐老師善用電影手法，融合角色、場景與意象，層次豐富的細膩構圖，宛如紙上的動畫饗宴！讓我的想像力再次爆發而且妙趣無窮。

誠摯邀請您進入王國。請小讀者記住一件事：別害怕自己和世界不一樣。
歡迎光臨！