名人推薦

【各界推薦】

各界專家好評推薦
◎《天氣100問：最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的氣象祕密》
吳俊傑　臺灣大學大氣科學系教授、臺灣「追風計劃」創始主持人
陳良基　科技部部長
黃昱維　天氣即時預報論壇創辦人
楊世昌　臺北市長春國小教師兼主任、自然科學輔導小組輔導員
鄭明典　中央氣象局副局長
鄭國威　PanSci泛科學網總編輯
盧俊良　宜蘭縣岳明國小自然教師、fb粉絲頁「阿魯米玩科學」版主
嚴明鉦　中央大學大氣科學系主任

「透過《天氣100問》精心設計的圖表與文字，我們可以清楚的了解為什麼臺北市是打破高溫紀錄的常客，以及暖化、氣候變遷，以及強降雨、極度乾旱、極端高溫與低溫等正在影響全球天氣現象，這是所有未來公民都需要建構的基本知識。」
──臺灣颱風論壇共同推薦

「閱讀是開啟天氣知識寶庫最佳鑰匙，目前適合孩子的天氣科普書很少，且多以文字為主。《天氣100問》，由生活現象入門，透過有趣的問題，帶領孩子探索千變萬化的天氣。作者以簡單易懂的文字，搭配精心設計的插圖，幫助讀者理解天氣現象背後的原理。此外，書中設計了多個材料取得容易、操作難度不高的實驗，滿足了孩子愛動手的天性。」
──臺北市長春國小教師兼主任、自然科學輔導小組輔導員 楊世昌

「讓孩子對求知上癮，就別在他們提問時潑冷水。想當孩子的好家長，更要成為他們的好學長，《天氣100問》是一本最適合親子共讀共學的天氣+生活科普書，讓你禁得起孩子問，保護他們的好奇心，爸媽們切勿錯過。」
──PanSci 泛科學網總編輯 鄭國威

「《天氣100問》的內容豐富，是教、學皆宜的好書，喜歡自己動手做的小朋友，還可以依照『天氣小實驗』裡的實驗步驟，驗證書本裡的內容。另外，附錄的課綱對應表，可以清楚的了解每一個問題所對應的國小、國中自然單元，是老師和小朋友的好幫手，課本之外最佳的補充教材。遇到和天氣有關的問題時，隨時翻閱，一定能讓好學又主動的你成為氣象達人。」
──宜蘭縣岳明國小自然教師、fb粉絲頁「阿魯米玩科學」版主 盧俊良

◎《地震100問：最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的地科祕密》
米蘭老師　YouTube自然科網紅教師
孫維新　國立自然科學博物館館長
許樹坤　中央大學地科學院院長暨環境研究中心主任
陳良基　科技部部長
陳國昌　中央氣象局地震測報中心主任
彭啟明　氣象達人、天氣風險公司總經理
黃世建　國家地震工程研究中心主任
鍾孫霖　中央研究院地球科學研究所所長

「《地震100問》內容豐富、資料準確，章節經過精心的安排，由淺入深、環環相扣，令讀者在閱讀過程中不會有艱澀的感覺，而且每個問題解答都附上簡單易懂的綱要，很容易讓讀者過目而不忘。最重要的是，該書不像一般的教科書或工具書文字繁瑣令人生畏，而是以活潑易懂的圖畫，來描述多數人不易了解的科學問題。
這是一本親子都真正能輕易閱讀的科學書籍，而在傳遞科學中，亦帶入地震防災教育，使讀者在不知不覺中，加強本身對於震災來臨時的迅速反應，提高保護自己或家人的安全意識。這是一本好書，我極力推薦！」
──中央氣象局地震測報中心主任　陳國昌

「矗立於婆娑之洋的美麗島臺灣，其出生係由板塊相互擠壓而得，因此具有雄偉的高山，但也有可怕的地震。而生活於其中的臺灣子民，應有與地震共同生活之準備，所以必須厚植地震防災的意識與知識。《地震100問》對地震之成因、伴隨災害、地震測報乃至地震當下如何自處等，傳達精確但又淺顯易懂的說明。全書以問答與活潑角色插畫形式，輔以圖解及照片說明，更特別的是還有地科小實驗，可以透過實作增加了解。
本書是非常優良的科普書籍，可供家庭親子閱讀，也適合學校做課堂教材用。書中對地震災害之成因、特性以及防災都有完整論述，又有系統地以問答互動拆解為各自獨立的不同單元，隨手翻閱均有驚喜可觀之內容，實為難得之出版品，故極力推薦之！」
──國家地震工程研究中心主任、國立臺灣大學土木工程學系教授　黃世建

◎《天文100問：最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的宇宙祕密》
王祥宇　中研院天文所代理所長
孫維新　臺灣大學物理系及天文所教授
陳文屏　中央大學天文所教授
彭啟明　氣象達人、天氣風險公司總經理

「天文現象在我們的日常生活中時常可見。從規律的四季更迭、月相盈虧、到罕見的月食、日食、彗星、隨機出現的流星等等。這些往往是小朋友感興趣但是卻常常考倒家長的問題。這本《天文100問》結合了專業的天文學家，與具有豐富兒童書籍經驗的親子天下編輯團隊，將天文現象用簡單的文字搭配精彩圖片提供了正確且簡潔的解釋。相信這本書將可以解決很多的家長困擾，也可以引起更多的小朋友對天文的興趣。」
──中研院天文所代理所長　王祥宇

◎《海洋100問：最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的大海祕密》

Childrening 　替孩子選好知識書
王昭棠　「地方爸爸與他的小幫手們」版主
林冠廷　台客劇場導演
馮加伶　海龜姊姊
陳啟祥　國立海洋生物博物館館長
彭啟明　氣象達人、天氣風險公司總經理
曾于恒　國立臺灣大學海洋研究所教授暨臺大海洋中心主任
葉惠貞　國立清華大學附設實驗國小教師
劉家瑄　國立臺灣大學海洋研究所名譽教授
戴昌鳳　國立臺灣大學海洋研究所教授

「這本書以生態、物理和地質等多元角度帶讀者認識海洋。生動又詳盡的圖文像是帶著我們從不同深度與高度直擊海洋變化。最精彩的是包含探索海洋的科學知識，以及認識臺灣周遭海域的細節，是市面上少見的全方位海洋知識書。」
——Childrening替孩子選好知識書

臺灣島嶼四面環海，這句子大家都知道，但你真的認識海嗎？
提環保太難懂，讓我們先認識海洋，及愛上這片海吧！
海洋裡有好多珍貴的寶藏，你想知道更多嗎？
這套書淺顯易懂，知識含金量很高，大人小孩都很適合閱讀。
──林冠廷（台客劇場導演）

「《海洋100問》用簡潔易懂的文字，搭配插圖和照片，解釋許多我們習以為常又似懂非懂的現象。不僅適合喜歡問為什麼、對世界充滿好奇和疑問的孩子閱讀，也適合因忙碌而久久沒放慢步伐、忘記感受世界奇妙之處的大人。」
——馮加伶（海龜姊姊）

「故事類讀物孩子們會自己選讀，科普知識類讀物則需要大人引導推薦誘讀，而這本《海洋100問》就是一個很好的選擇。首先，本書提出切合課綱的學習主題的100個關於海洋的問題，這都是自稱為海洋子民的我們，為了不辜負這個稱號，而非常需要充實的知識。同時，提問是重要的學習能力，透過閱讀本書孩子漸漸也能學會提問這項功夫。無論你是想要對海洋有基礎認識或對海洋有狂熱，想一開口便海洋知識成章，一出手招招都是海洋武功招式，那麼，本書都將會是你的最佳選擇！」
──葉惠貞（國立清華大學附設實驗國小教師）

「推動生動活潑的海洋教育就從「海洋100問」開始吧！當今全球性重要問題十之八九都與海洋有關，舉凡劇烈氣候變化、全球暖化、海洋酸化、生物保育之提倡以免物種滅絕等，海洋及其變化均是主要的影響關鍵。全球海洋佔了地球表面積70%以上，而生命起源、人類文明發展，甚至一個國家的經濟發展食物來源等皆有賴海洋…海洋是如此之重要以致於我們必須更了解它！因此，國家揭櫫「知海、近海、愛海」的確是當務之急！希望能務實地從幼齡學童推動教育做起。
「海洋100問」是迄今適用科普讀物中，提供國小至國中極為周全的精彩教材。本書共六章六個海洋關鍵主題包括: 「藏在海水裡的秘密 」、「多采多姿的海洋生態 」、「形形色色的海岸 」、「台灣周圍的海洋 」、「我們如何探索海洋 」及「與海洋和平共處 」等，從微觀到巨觀提供面面俱到的海洋知識。各主題項下提出十幾個問題，共計100個問題，由最基本的「海洋起源」到最切身的「如何保護海洋？」已全部攔括在內。本書最重要的特色是:在每一個問題標題下，先提供扼要且具歸納性的答案，讓讀者開卷之際即刻知道問題的答案；接著以清晰色彩溫馨的插圖，提供答案相關的解說及證據，有些問題更配以「海洋小實驗」、「海洋小知識」以及「海洋小故事」輔佐解釋，不僅使知識的吸收由點而面、由面而空間，極易刺激讀者的求知慾與實驗慾，使本書內容變成可以加以試驗的科學訓練及素材，進而啟發創造力與學以致用的動機，這樣的編排實在是難能可貴!再則，「海洋100問」不僅提出相關海洋生態、海洋保育以及海洋物理化學問題，對於與我國密切相關大眾矚目的議題，例如「海洋海岸」、「離島」等領土爭議、本土性熱門的藻礁、珊瑚礁保育，以及獨特的海洋現象如「藍眼淚」及「龜山島牛奶海」、還有海生館為保育而提出的「白鯨宣言」等都提供明瞭易懂的答案與介紹!本書不僅適合為國小至國中的不可多得的讀物，也提供家長及老師非常棒的教材。推動生動活潑的海洋教育就從「海洋100問」開始吧！」
──陳啟祥（國立海洋生物博物館館長）

作者

天氣風險管理開發公司

成立於2003年，為臺灣第一家民間氣象公司，並領有全臺第一張企業氣象預報證照，擁有獨立預報天氣的能力。公司內有一群充滿活力的年輕人，努力推動臺灣的氣象產業，目前已將氣象資料成功應用於防災、企業風險管理、氣象經濟、氣候評估、媒體傳播及環境教育等服務。

賈新興

國立臺灣大學大氣科學研究所博士，現為天氣風險公司氣象總監，曾任中央氣象局長期預報課課長。2015年臺灣《氣象法》修正後，為全臺第一位取得「災害性天氣預報許可證」的氣象人員。當飛官是小時候的夢想，只是單純地想從軍報國，沒想到竟成了從事天氣和氣候預報的賈博士，原來人生比天氣更難預期呀！

簡瑋靚

國立中央大學大氣物理研究所碩士，現為天氣風險公司氣象分析師，Yahoo《一分鐘報氣象》氣象主播。從小喜歡和家人一起躺在草地上看雲，高中歷經納莉颱風造成臺北大淹水後立志要念大氣科學，希望《天氣100問》能讓更多孩子認識氣象、愛上氣象、應用氣象。

潘昌志

國立臺灣大學海洋研究所碩士，上班族兼科普作家，在網路與平面媒體專欄撰寫科普文章超過百餘篇。喜歡自然科學、想當地球科學家是小時候的夢想，長大後又發現了說故事的興趣，合起來就是以地球科學為主的科普寫作，希望用知識傳播多給社會正向力量。在氣象局服研發替代役時吸取了滿滿的地震科學實務，之後便與馬國鳳教授合作《震識：那些你想知道的震事》部落格，為大家帶來深入淺出的地震知識，並用故事串起科學和社會的連結。

周美吟

畢業於臺大數學系及中央天文所碩士班，於2010年取得美國維吉尼亞大學天文學博士。回臺後任職於中央研究院天文及天文物理研究所，研究專長是銀河系結構和恆星形成，目前是中研院天文所的教育推廣計畫科學家。

歐柏昇

臺大物理系碩士畢業，目前攻讀博士班，研究興趣是恆星演化與星際物質。現任中華民國全國大學天文社聯盟理事長，並曾在多家科學媒體發表文章。

繪者簡介
陳彥伶

美國紐約普瑞特藝術學院視覺傳達設計碩士。曾榮獲好書大家讀年度優秀繪圖者獎、信誼幼兒文學獎、兒童文學牧笛獎，入圍台北國際書展大獎、openbook年度童書等多項肯定。畫完《天氣100問》後，終於可以準確的看天氣臉色，決定洗衣服的時刻！繪製《地震100問》時，還做了一個大地震的惡夢，所幸夢中的我成功逃生。完成《天文100問》的時候，感到宇宙之大有太多未知等著我們去探索，未來一定有機會跟外星人交上朋友！來到《海洋100問》，想起以前喜歡的動畫《小美人魚》，也許她現在會因為每天有一堆塑膠刀叉跟吸管「從天而降」而超級困擾吧？FB粉絲專頁：老鼠愛說話（mouse.chit.chat）。

彭啟明(監修者)

國立中央大學大氣物理研究所博士，現任天氣風險管理開發公司總經理，大愛電視臺氣象主播，國立中央大學兼任助理教授。專長在氣候變遷、大氣化學及風險管理。期盼自己和天氣風險公司能做更多一點肩負起社會公民、甚至地球公民的責任，因此致力於氣象傳播及環境教育，並推動臺灣的資料開放。著有《天有可測風雲：彭啟明的資料經濟與科學創業之路》。

馬國鳳(監修者)

美國加州理工學院博士，現任臺灣地震科學中心首席科學家，中央研究院地球科學研究所特聘研究員，中央大學地球科學系教授暨地震災害鏈風險評估及管理研究中心主任。曾榮獲臺灣傑出女科學家獎、教育部學術獎並獲選為國家講座教授、美國地球物理學會會士。組織臺灣地震模型團隊，將科學研究實用化，使學術成果普及大眾，降低地震災害損失。在此推廣的同時，深覺一般大眾對於相關地震資訊的理解，仍有一段距離。因此結合科普作家潘昌志先生，共同建立「震識」網路平臺。希望透過科普的語言，提供大眾對地震危害潛勢資訊的理解，以提供有效的風險管理。

朱有花(監修者)

1981年於美國加州大學柏克萊分校取得天文學博士學位，伊利諾大學香檳分校榮譽教授、美國天文學會及國際天文聯合會會員，在國際期刊發表的學術論文有兩百餘篇。曾任中央研究院天文及天文物理研究所所長、中華民國天文學會理事長。現為中研院天文所特聘研究員。

戴昌鳳(監修者)

國立臺灣大學海洋研究所教授。多年來致力於海洋生物相關研究，潛水足跡遍及臺灣、北方三島、東沙、南沙太平島及世界各大洋等，為台灣珊瑚礁生態研究先驅，著有學術論文兩百餘篇，專書十餘冊。

劉家瑄(監修者)

國立臺灣大學海洋研究所名譽教授。多年來致力地球物理探勘、震測資料處理、 海洋地質與地球物理、板塊構造等專業領域。著有學術論文上百篇，並在相關期刊上多有文章發表。

曾于恒(監修者)

國立臺灣大學海洋研究所教授。主要以海氣交互作用與海洋氣候為研究與教學主題。著有學術論文上百篇，榮獲109年度科技部傑出研究獎。

序／導讀

【自序】
為臺灣的複雜多變的天氣現象留下記錄
文／彭啟明（天氣風險管理開發公司總經理、大愛電視臺氣象主播、國立中央大學兼任助理教授）

我兩個女兒在成長過程中經常問我：「為什麼會有彩虹？」、「為什麼臺灣夏天有這麼多颱風？」、「全球暖化是真的還是假的？」、「為什麼氣象主播會預報天氣？」雖然自己身為氣象領域的專家，卻發現要運用簡單的語言解釋這些天氣現象並不容易。有時我也忍不住會想：「如果這件事對我來說都這麼困難了，那其他家長該怎麼辦？他們是如何為孩子解惑的呢？」

其實，臺灣的童書市場中，並不欠缺與天氣議題相關的百科書，但在幫女兒挑選與氣象科學相關的橋梁書時，我卻意外發現，這些天氣百科竟然幾乎是翻譯書，欠缺臺灣本土的觀點，只能回答孩子基礎的天氣問題，卻連「為什麼夏天常下午後雷陣雨？」都無法為他們解答。

也因此「如果臺灣也有一本自製的天氣百科書該有多好！」，這個想法一直放在我的心裡。後來過了好多年，女兒漸漸長大，我也因為經營忙碌的天氣產業而忘了這件事，直到接到親子天下童書知識線主編林欣靜的邀約。

當仁不讓接下重任
事實上，製作氣象百科對公司經營來說是個不小的挑戰，一來是我們都不熟悉童書的寫作和製作方式，二來必須投入極大的人力資源，且獲得的收益相對不高。然而，親子天下希望從氣象教育的立場，為臺灣的孩子留下一本「具有本土天氣特色的氣象百科」。這樣的熱情，讓我想起自己當年的初衷，因此決心投入。

我們整整花了一年半的時間，蒐集資料，將複雜難懂的原理，改寫成淺顯易懂的文字及圖解，其間遇到許多困難，但終於一一克服。除了藉由回應中小學生最想知道的一百個天氣問題，來為孩子介紹日常、在地天氣乃至全球氣候變遷等重要的議題，書中也穿插了「天氣小實驗」、「天氣小知識」、「天氣小故事」等單元，不但孩子能自己「重建天氣現象」，也增加了許多跨領域的學習知識。親子天下的編輯甚至特別整理了自然課綱的對應表，讓書中的主題與學習內容更能扣連，我很有信心，這將是坊間難得一見的天氣百科。

在我擔任氣象主播，在電視上和大家講解天氣時，證嚴法師曾和我說，氣象播報在日常生活很重要，但不是只給年輕人看的，要顧及到家裏面的年長者，阿公阿嬤如果聽得懂氣象，可以多給家裡人的噓寒問暖，聊天氣是一個很好的主題。也因於此，我們的氣象比較口語容易懂，科學的轉譯很有經驗，是本書很重要的精神，而我也發現，臺灣成年人可能工作過於繁重，對於環境科普知識，大約就是停留在中小學時期，更需要一起溫故知新。

喜歡氣象，不見得以後要當氣象主播，卻是打開世界的第一扇窗，而全球暖化下，小朋友長大後的氣候也會和現在不同，更需要有充足的知識來面對。希望能藉由這本書，能幫助更多臺灣的孩子了解天氣、愛上氣象科學，也期待它未來能成為學校自然課以外的最佳課外知識補充讀物。


第一本融合臺灣觀點與防災教育的地震百科

文／馬國鳳（臺灣地震科學中心首席科學家、中研院地科所特聘研究員）、
潘昌志（科普作家、「震識：那些你想知識的震事」部落格共同創辦人暨副總編輯）

地震是臺灣影響最深遠的天然災害：地震議題也是許多民眾相當關心，卻也相對「沒那麼了解」的領域。雖然，基於人類趨吉避凶的本能，每個人都想知道「臺灣哪一條斷層最危險？」「我家的房子會不會面臨土壤液化危機？」「下一次的大地震又會在哪裡發生？」可是，地震知識的門檻一點也不低，例如，想看懂「土壤液化潛勢圖」，得先認識「土壤液化」是什麼，以及它與地震究竟有什麼關係……如果沒有正確理解，很容易受到許多斷簡殘編的偽科學或假消息所影響。

為了從頭開始，一點一滴幫助大家累積地震知識。「震識：那些你想知道的震事」部落格與社群專頁，在2017年誕生，至今仍持續在網路上分享地震科普、解惑各種地震知識與迷思。雖說這個部落格聚集了國內首屈一指的地科與地震領域專家學者，又有眾多科普作家的參與，照理說可以得心應手的兼具專業與普及，但是實際上──「要把事情說得簡單，一點都不簡單」。我們也才在科普路上慢慢學習，隨著與網友們的互動、來自各界的支持，並透過不同類型文章鼓勵討論，試圖從社群回饋中得到大家的喜好興趣，以創造更多關於地震的話題，才逐漸凝聚了許多忠實讀者。

讓孩子也能懂的科普傳播一點都不簡單
然而在經營部落格的過程中，我們也發現由於中小學的課堂時間有限，學生又有升學壓力，體制內的教育，僅能將部分最重要的地震知識列入課本。可是，在面對真實的地震災害風險議題，需要更深入的瞭解、更多的反思，但離開課本，市面上針對中小學生撰寫的地球科學與地震科普書籍，不僅屈指可數，還多為國外譯作。

正好，親子天下童書與天氣風險公司彭啟明博士合作，出版了《天氣100問》一書，獲得極高的迴響，在彭博士的穿針引線下，讓我們認識親子天下童書知識線的編輯團隊，雙方都很希望能為臺灣的孩子編著一本「融合本土與國際觀點的地震百科書」，理念一拍即合，自此展開近兩年的著書編輯工作。

不過，寫慣研究論文和成人科普文章的我們，跨足童書領域後才發現，原來這是另一個難度完全不同的專業，光要找出「孩子有興趣又能梳理出學習脈絡」的一百個問題，就花了很長的時間。著書過程中，我們大量利用新聞時事，以及各種環環相扣的問題，並與身邊家中有國中、國小學童的親朋好友訪談，以確認書中的問題既不難、又有趣，如同進行田野調查與研究一般。這個過程又再次驗證：科普真的不簡單！

在親子天下童書編輯團隊副總監林欣靜、副主編戴淳雅，以及繪者陳彥伶的協力下，這本國內獨一無二的「臺灣本位地震百科」，一點一滴的逐步完成，校稿看到成書雛形時相當感動，因為若沒有經過編輯與童書繪畫專業的協助，我們也不可能將深奧的地震知識，簡化普及到小學生也能理解的層級。而且，在大家的腦力激盪下，書中有各式各樣有趣的圖解與圖表，還設計了可讀性很高的「地科小故事」、「地科小知識」專欄，甚至還有可以讓大家試著「重建地科現象」的「地科小實驗」，也讓內容更加活潑，更親近孩子。

用知識增進素養，正視地震風險
就過去傳播地震知識的經驗，我們也發現，真正在乎地震的威脅與風險的，有許多是年長的大朋友們，但過去的地科教材比起現在還更少，所以本書中提到的許多問答，也適合親子共讀，一起認識各種關於地科的知識。

最後，值得一提的是，2019年開始啟動的「十二年國民基本教育課程綱要」中，特別重視「素養」的表現，而地震科學的素養，不僅僅在於了解知識層面，更需親力親為，才能在急難來臨時做好最適切的應對。本書中最後一章「地震來了怎麼辦」所提到的防災準備，有不少是需要經過理解、思考後，和家人共同討論決定的。除了希望大家可以正視地震風險，也希望能融合課程綱要中「自發、互動、共好」的理念。期許這本地震百科，能帶給孩子們重要的課外知識，也能成為培養新一代公民素養的最佳讀物。

跟著臺灣天文學家探索未知的宇宙世界

天文是大家最感興趣、科普新聞討論熱度最高的主題之一。然而，人們不管是追逐日食、月食、流星雨等天文奇景，或觀看黑洞照片、發現新星等媒體報導的天文新知，往往只是片段的感到驚奇。其實這背後的知識，是從古至今無數科學家投入觀測、發現與探索累積而成。在你我所不知道的時刻、正在不停進展的天文科學里程更是精彩萬分，卻無法在人們心中連結成可應用的資訊脈絡，是比較可惜的一件事。

臺灣有許多頂尖天文科學家，在國際上的合作研究都有傑出的成果，若能由臺灣的研究者向人們說明這片星空後面的精彩知識，那會是很棒的事。因此親子天下的編輯團隊特別與享譽國際的天文學者──中央研究院天文所特聘研究員暨前所長朱有花、中央研究院天文所計畫科學家周美吟，以及科普作家歐柏昇等專業天文學者合作，編撰由臺灣本土研究者親自撰寫的天文百科。我們期待這本《天文100問》，能將看似抽象又不易理解的天文知識，用有系統又易懂、有趣的方式分享給孩子。

天文看似離我們很遠，實則與人們關聯緊密。書中利用清楚的圖表說明各天體的基本結構、形成原因與比較資訊。同時破解平時常聽見的天文迷思，並為耳熟能詳的傳說故事提供解說。作者們從淺顯清楚的基礎知識出發，結合生活常見的景象漸進說明，消弭了天文知識的距離感。我們期待讀者們藉由這本書，從各角度了解天文知識，在其中收穫感動與樂趣；也期待讀者將這些知識應用於生活中的觀察與媒體資訊判讀，擴展心中的知識星圖。

為孩子準備天文知識的沃土
小學時，無意間在《小牛頓》雜誌上看到星系和星雲照片，心中讚嘆不已，埋下對天文有興趣的小小種子。上了高中，才知道這些神祕天體的運行，其實可以透過物理和數學來深入了解，讓我立下要研究天文的目標。在求學路上我很幸運，但現在回頭想想，小時候對天文的認識，就只有美麗的星空照片，天體的本質和背後的運行機制其實是一知半解。

這次親子天下邀請寫書，真是我始料未及。儘管我自認為已經用比較簡單的說法來回答問題，但還是多虧了欣靜和淳雅的幫忙，反覆確認和校稿，並添加了一些小故事，也謝謝彥伶的插畫，才讓內容更平易近人。希望透過這本書，將天文知識傳遞給下一代的小小讀者，並期許他們能繼續保持對宇宙萬物的好奇心！
──周美吟（中研院天文所計畫科學家）

與孩子一同探索宇宙的知識寶藏
2019年的黑洞影像與2020年的日環食，促成臺灣民眾的天文熱。天文現象令人大開眼界，原來我們在繁忙的生活裡不是只能坐困愁城，其實置身於如此精彩的宇宙中。

我們每個人都住在宇宙的大世界裡，這個美麗的家園值得好好認識。繁星或許離我們很遙遠，不會一時之間衝過來撞擊地球，但事實上繁星彼此間有千絲萬縷的連結，因此這顆壯麗的星球才孕育出生命。

無奇不有的宇宙，也是最好的科學教室。面對奇特的天文現象，若有適當的引導，我們可以帶孩子從「認識」一步步進展至「理解」，藉由探索的過程培養科學素養。

謝謝親子天下的邀約，一同完成這本圖文並茂的書。書中寫入最新的天文知識，譬如黑洞影像也有專門介紹。本書適合小朋友閱讀，也適合剛開始對宇宙好奇的大朋友閱讀，讓我們一起來遨遊星際！
──歐柏昇（科普作家）

第一本融合臺灣觀點與海洋教育的海洋百科

還記得當初被詢問編著《地震100問》的意願時，我歡欣鼓舞的接下任務。然而再次獲邀編著《海洋100問》時，卻猶豫了好一陣子。「包山包海」常用來形容涵蓋事物之多，但實際上跟「山」比起來，「海」的知識是如此浩瀚無邊，這也是我編寫本書時最深刻的感受，一下子要找尋生物的分類與演化相關知識，換個章節就變成要找尋船舶航行的規定或是工程技術。海洋百科需要從不同的知識體系中，整理出以海洋為主體的脈絡，再轉化為科普文章，工程更為浩大！

感謝恩師相助、編輯的齊心協力
在設定這本書的監修團隊時，我和編輯群苦思許久。最後，終於鼓起勇氣寫信給母校的劉家瑄教授，並立刻收到回覆。劉家瑄教授從臺大海洋中心推廣科普教育的初衷出發，更為我們邀請了戴昌鳳教授和曾于恒主任鼎力相助。有這些臺灣頂尖的海洋學家把關，讓我對於本書的專業領域更加安心。

專業有分工、編輯也需要分工，本書的編寫難度高，在前期作業時著實讓我一直延後交稿，壓縮了編輯作業時間。包括欣靜總編、編輯淳雅、嬿馨、柏諺等，都是同時平行作業、火力全開的編輯，繪者彥伶更讓我覺得是用上三頭六臂協助這本書，也感恩親子天下編輯團隊用了百分一百二十的力量來面對這本書的挑戰。

知識在地化真的很重要，海洋百科亦然
大部分國中小適讀的海洋百科，多半也來自國外譯作，雖然大多數作品輕鬆簡單又不失專業，但總覺得少了些什麼？進一步探究，應該就是少了對臺灣鄰近海洋環境的認識。所以我在設定各主題時，經常會思考，周遭的海洋有哪些特別之處？有哪些特有生物、有沒有在地化知識？此外，臺灣與國際政治的情勢與海洋環境影響也相當重要，比如本書也有提及專屬經濟區、「島」與「礁」之爭議的南海仲裁等等。這既是政治與外交議題，也是涉及科學的議題。

願能拋磚引玉，推廣海洋教育
臺灣雖然四面環海又有豐富的海洋資源，但我一直覺得海洋教育相當缺乏，即便是108課綱已加強融入海洋教育的議題，教科書的著墨仍未見顯著增加。在體制內難以實際的海洋素養，或許可以透過優質的課外讀物來補足。本書的編寫除了考量到連結課程綱要，也更嘗試擴大海洋教育融入生活的可能性，當然更重要的是，觀看這本書的孩子與家長，都能更親近海洋、了解海洋，讓臺灣的「海洋立國」更能實至名歸。
──潘昌志（科普作家）

「海洋是地球上最大的生態系統，相關的科學知識包羅萬象。作者精心選擇了100個問題，搭配精彩的繪圖，以簡明的解說，呈現海洋的各種面貌。透過這些饒富趣味的問答，不僅可讓讀者瞭解海洋，更可激發探索海洋奧祕的興趣。」
──戴昌鳳（國立臺灣大學海洋研究所教授）

「居住在四面環海的臺灣，我們怎能錯過這片孕育地球生命的海洋呢?《海洋100問》利用簡潔的文字搭配精彩圖片以及簡易的實驗，透過有趣的問答，清楚的解釋許多面向的海洋現象與知識，極力推薦這本適合親子共同閱讀的第一本海洋書，探索海洋中的祕密！」
──曾于恒（國立臺灣大學海洋研究所教授暨臺大海洋中心主任）