Ziel dieser Arbeit ist die Entwicklung und Anwendung eines Instruments zur Erfassung der Unterrichtsqualitat von sprachbildendem Unterricht. Dazu wird das Erfassungsinstrument L-TRU durch Adaption des TRU-Frameworks entwickelt, nachdem der Stand der Instrumente zur Erfassung von Unterrichtsqualitat im Hinblick auf Sprachbildung im Mathematikunterricht aufgearbeitet wurde. Die Unterrichtsqualitatsdimensionen lassen sich (trotz naheliegender inhaltlicher Abhangigkeiten) als inhaltlich relevante und empirisch nicht komplett zusammenfallende Groen identifizieren. Besonders die neu erganzten Dimensionen des L-TRU ermoglichen die Erfassung weiterer Phanomene, die bisher nicht berucksichtigt wurden. Einige dieser Unterrichtsqualitatsdimensionen erweisen sich sogar bei gleichem Unterrichtsmaterial als signifikante Einflussfaktoren auf den Lernzuwachs der Lernenden. Insgesamt tragt dieses Buch dazu bei, die qualitative Beforschung des sprachbildenden Unterrichts unter Ruckgriff auf Methoden der Unterrichtsqualitatsforschung auch quantitativ anzureichern. Damit wird erreicht, Hypothesen zu Gelingensbedingungen fur sprachbildenden Mathematikunterricht nicht mehr nur in Fallstudien qualitativ zu generieren, sondern in mehr Klassen auch quantitativ uberprufen zu konnen.
