˙參照ACTFL所定語言能力標準設定學習目標
˙依照反向設計的原則為中級學習者制定相應的教學目標
˙結合ACTFL的三種交際溝通模式及5C理念設計教材
˙幫助學習者獲得全面性的進步與具體的語言能力
˙選詞參照了漢語水準考試(HSK)、華語文能力測驗(TOCFL)，並兼顧兩岸差異
近年來華語學習者背景趨向多元，中文的自學者人數也日益增長。編者在教學中發現，偏向學校生活和青年文化的主題，常常無法滿足成年學習者的需求和興趣。因此傾力將《前進中文》編寫成一套能同時符合社會職場人士與大學生各自需求，亦能符合其語言能力和認知程度的教材。
本教材由四位於美國教學中文的一線教師共同編著，為其教學後反思所做的行動研究成果，在出版前曾實際運用於教學中，藉此發現問題、獲得學生回饋，並進行調整，方完成最後編寫。本教材共兩冊，每冊四個單元，以主題進行規劃，並依照美國外語教學委員會(ACTFL)所制定的語言能力標準設定學習目標。第一冊目標由初級高提升至中級中；第二冊目標由中級中提升至中級高。
《前進中文》按照反向設計的原則，根據ACTFL的中級與高階語言能力目標，制定相應的教學目標，並在目標確定後通過形成性和總結性測試，在每節課與每個單元的學習過程中建立一個完整、有機的測評系統，説明學習者不斷進步。在逐步提供中級學習者語言技巧發展所需語言任務的同時，《前進中文》課文內容設計也結合ACTFL的三種交際溝通模式，即理解詮釋、人際交流和表達演示，以及ACTFL的5C理念（即Communication溝通、Culture文化、Connection連接、Comparison對比、Community社區）。
《前進中文》除了可幫助中級中文學習者獲得全面性的進步之外，亦能培養學習者以下具體的語言能力：
1.ACTFL Oral Proficiency Interview中級語言使用者所需要的問答能力，並可處理簡單的交際任務（對於優秀學習者，高階語言使用者所需要的簡單敘述、比較、描述等能力亦能同時培養）。
2.理解成段的中文篇章，因此能產出句段形式的中文。
3.建立聽力、閱讀策略，培養對不熟悉語言成分的容忍度、泛聽/讀能力，以及猜測的能力。
4.發展並運用語言學習策略，逐漸成為獨立的中文學習者，以達到終身學習的目的。
本教材六大特點
1.本教材為北美一線中文教師行動研究成果。
2.八大主題單元貫穿兩冊課文，由淺入深涵蓋中、高級話題與語用任務。
3.學習活動目標、評量任務參照ACTFL的語言水準能力等級、三種溝通模式與5C理念。
4.語言點與詞彙選擇參照漢語水準考試、華語文能力測驗的詞彙等級，且並陳兩岸差異。
5.同時符合社會職場人士與大學生各自需求、語言能力和認知程度。
6.發展中級口語能力，培養聽力、閱讀策略，逐步成為獨立的中文學習者。
作者
編者簡介
Hsin-fu Chiu 邱新富
Dr. Hsin-fu Chiu is an Associate Professor at the California State University, Los Angeles and earned his Ph.D. in Applied Linguistics at UCLA. Dr. Chiu worked for UCLA, Pomona College, and the Middlebury Chinese School. He has authored Language Socialization in Chinese Diasporas, Global Variation of Chinese Grammar, Interaction and Chinese Grammar Pedagogy, and more.
邱新富，洛杉磯州立大學現代語文副教授，洛杉磯加州大學應用語言學博士。曾任教於明德中文暑校、波莫納學院、文藻、中教大。著有《Language Socialization in Chinese Diasporas》、《全球華語語法•美國卷》、《語法動起來》等。
Yu Wu 吳瑜
Dr. Wu is Associate Professor of Chinese at the University of Rhode Island. She received her Ed.D. from Boston University. Dr. Wu regularly teaches in the Middlebury Chinese School. She has published journal articles and book chapters in Foreign Language Annuals, Language Educator, Classroom Research on Chinese as a Second Language (Routledge), etc. She is an ACTFL certified OPI tester.
吳瑜，美國羅德島大學現代與古典語言文學系副教授，波士頓大學教育學博士。長期任教於明德中文暑校。著有多篇學術文章，發表於《Foreign Language Annuals》、《Language Educator》、《Classroom Research on Chinese as a Second Language》等。現亦為美國外語教師協會認證的口語能力測試考官。
Yusheng Yang 楊玉笙
Yusheng Yang is an Assistant Teaching Professor at Georgetown University. She received her Master’s degree in Teaching Chinese as a Second Language from NTNU in Taiwan. Previously taught at Hamilton College, Middlebury Chinese Summer School, and the Mandarin Training Center at NTNU. She is ACTFL’s certified OPI tester, OPI rater, and AAPPL rater. Co-authored Chinese Grammar Made Easy.
楊玉笙，美國喬治城大學東亞語言文化系助理教授。曾任教於臺灣師大國語教學中心、美國漢明頓大學、明德中文暑校，以及美國各大學聯合漢語中心暑期K-12中文教師培訓班。合著《Chinese Grammar Made Easy》等書。
Hsin-hung Yeh 葉信鴻
Hsin-hung Yeh, Ph.D. in Chinese Linguistics (Stanford University). Dr. Yeh is currently teaching at Santa Clara University and Middlebury Chinese Summer School. He also taught Chinese at Waseda University (Japan) and Harvard University. He is ACTFL’s certified OPI tester, OPI rater, and WPT rater.
葉信鴻，美國史丹佛大學東亞系博士。現為美國聖塔克拉拉大學及明德中文暑校講師。曾任教於日本早稻田大學及美國哈佛大學。現亦為美國外語教師協會認證口語與閱讀水準測試員及評分員。
目錄
推薦序 Foreword
前言 Preface
人物介紹 Character Introduction.
Unit 1
Lesson 1 坐出租車和住旅館 Taking a Taxi and Checking in to a Hotel
Lesson 2 租房子 Looking for a Place to Rent
Lesson 3 請朋友來暖房 Housewarming Party.
Lesson 4 綜合練習 Comprehensive Exercise
Unit 2
Lesson 1 去超市 Going to a Supermarket
Lesson 2 上網購物 Shopping Online
Lesson 3 誰想戴綠帽子啊？ Who Wants to Wear a Green Hat?
Lesson 4 綜合練習 Comprehensive Exercise
Unit 3
Lesson 1 中國人喜歡吃什麼？ What do Chinese People like to Eat?
Lesson 2 我們點菜吧！Let’s Order!
Lesson 3 你能教我怎麼包餃子嗎？ Can you Teach me how to Wrap Dumplings?
Lesson 4 綜合練習 Comprehensive Exercise
Unit 4
Lesson 1 到廣州出差 A Business Trip to Guangzhou
Lesson 2 坐高鐵旅行 Travel by High-Speed Rail
Lesson3 方祥安的遊記 Travel Diary
Lesson 4 綜合練習 Comprehensive Exercise
Appendix
生詞索引 Vocabulary Index
語法點、詞語搭配、慣用語索引 Grammar Points, Collocations and Idiomatic Expressions Index
序／導讀
推薦序 一 Foreword 1
It gives me great pleasure and pride to see the publication of Progressive Chinese: Intermediate Course（前進中文：中級課程。正中書局）. Two of the authors were former graduate students of mine, and all the authors are veteran Middlebury program instructors. The new textbook comes in two volumes, with a total of 32 lessons organized under 8 major topics, 4 basic and 4 advanced. If adopted at Middlebury for Level 2, the two volumes should provide enough instruction and learning materials for the entire duration of the summer program, totaling about 128 hours of instruction time. Portions of the volumes had been used in the Middlebury summer program. If adopted elsewhere for non-intense programs (5-6 hours per week) or for personal learning, the books will provide enough instruction for over two semesters. The completion of this entire course will raise an NH (Novice High) learner to the level of IH (Intermediate High), i.e. CEFR A2-B1.
Most L2 Chinese textbooks do not cover the linguistic as well as cultural differences between mainland China and Taiwan. Progressive Chinese is one of the exceptions, and such additions are not obtrusive. Simplified characters are employed throughout. English glosses of vocabulary are excellent. Notes on grammar are succinct and precisely worded. The books include a rich variety of exercises in all four skills. I have no doubt this intermediate course will give a pleasurable and satisfying experience in learning modern Chinese.
Shou-hsin Teng
Chungyuan Christian University, Taiwan
May 15, 2022
推薦序 二 Foreword 2
《前進中文》可謂是一線中文教師行動研究成果，四位編者在大學的一般型常態班(regular semester courses)以及暑期的密集型強化班(intensive immersion courses)都有豐富的教學經驗，是明德中文學校深受學生愛戴的華語教師。他們在多年的教學實踐中對中級學生的語言能力、學習興趣、常見偏誤等都做了細緻的研究。《前進中文》是基於他們多年來進行的華語教學相關研究以及在教學一線的不斷創新。此書上下兩冊共計 8 個單元，32 篇課文，話題多元且教學活動豐富，除了注意聽說讀寫等語言技能的發展外，也兼顧趣味性和實用性，更注重華語在實際生活場景中交際能力的培養。其語言點和詞彙的選擇都參照了相應的中文水準能力等級，且最大亮點在於並陳兩岸詞彙差異，説明學習者在學習語言之餘，也能對中文在現實生活中的使用有更全面的認識。此套教材的部分單元已在美國明德暑期學校試用，獲得師生很好的反響。這套專為成人學習者所設計的中級教材，不僅適用於密集型課程，也適用於一般型課程，是華語教學界的一件喜事。我樂見其成。
Kenyon College
白建華
2022 年 5 月 17 日
推薦序 三 Foreword 3
教材是教學的一個最主要的指揮棒。一本優良的教材能為使用教材的老師提供各種進修方向，但更重要的是能制定出一套考慮周詳的教學計畫，讓老師能循序漸進、按部就班地達到預設的教學目標。《前進中文》就是這樣的一本優良的教材。四位作者都是當前華語教學界專業素養傑出、教學經驗豐富、領導能力出眾的精英學者與教師。不論是從教材的體例、教學目標的制定、還是教學內容的設計，處處都反映出作者群對當前美國外語教學理論及方法的熟稔度以及將研究與實踐合而為一的能力。《前進中文》是一部結合了豐富的教學理論及深厚的教學經驗的中級華語教材，過去數年來是明德中文暑校二年級中文使用的主要教科書。這部教材廣受學生讚譽，成效卓著，是一套楷模之作。
Williams College / Middlebury College Chinese School
張曼蓀
2022 年 5 月 14 日
推薦序 四 Foreword 4
The grammar and vocabulary in this textbook prepared me for advanced study, the professional use of Mandarin Chinese, and life in a Mandarin-speaking environment. I completed this course of study in Level II at Middlebury’s summer school with the confidence that something approaching fluency was attainable, and for this reason I recommend to all learners and instructors.
Nicholas Haggerty
Middlebury College Chinese School,
Classes of 2016, 2018
July 7, 2021
