金鼎獎作家 王文華
 地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人！

與「梅子老師這一班」一起守護願意悔改的心！

啊⋯⋯不見了？郝蕾歐的錢不見了！
她明明把錢收好了，但是現在不見啦！

鈔票不可能憑空消失！肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。
每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？
沒有人不犯錯，知錯能改需要很大的勇氣；
當我們學會守護一顆願意悔改的心，自己也將獲得成長！

◎能承認犯錯要有非常大的勇氣，而勇氣是向上的力量。梅子老師尊重、相信學生，不僅給孩子自覺與反思的教育，還讓孩子明白「知錯能改，善莫大焉」⋯⋯在這個故事裡，有語文教學、有數學等值概念、有法治教育……還有最重要的「生活」教育，真要說——文華老師太厲害了，在每個嚴謹的推演中，不著痕跡的帶給讀者許多知識。    ──新北市莒光國小教師、全國super教師、星雲典範教師、師鐸獎得主 周理慧

◎「梅子老師這一班」系列讓孩子們看了心有戚戚焉，家長們可以讀到教養的妙點子，老師們則彷彿看到自己班級的縮影，點燃更多教育的熱情。這就是文華老師的魅力，運用一個既平凡又深刻的故事，讓親師生共享閱讀的好處。──教育部閱讀推手  曾品方

◎王文華老師筆下的梅子老師這一班，是如此的平凡，卻又如此貼近我們的生活。疫情顛覆了日常，為了「停課不停學」，師生的自學能力都大躍進；老師懷孕了，全班也一同上了寶貴的生命教育課；因欲望而生的「偷竊」行為，其實是很棒的機會教育。孩子一邊閱讀故事，一邊思考人生道理，必有一番收穫。──新北市永和秀朗國小教師  潘怡如

◎我也好想待在梅子老師的班上啊！梅子老師溫暖、幽默、有原則又充滿愛的特質，是正在嘗試與探索這個世界的孩子們最想要的那種陪伴者。文華老師筆下那些平凡又深刻的班級日常、活靈活現的同學樣貌，刻劃出專屬童年的獨特記憶。    ──臨床心理師、米露谷心理治療所所長  駱郁芬

班上竟然出現小偷？

郝蕾歐收在鉛筆盒裡的五百元不翼而飛，明明全班看著自然老師把錢交還給她，但下一秒，錢就不見了！

鈔票不可能平白無故的消失，肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。是家境清貧的那一位同學？還是平日就愛東買西買的另一個孩子？大家開始疑神疑鬼，每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？

在這一回的故事中，梅子老師將如何化危機為轉機？跟著三年六班這一群個性迥異的孩子，你會看到金錢在他們心中有不同的價值與意義：應該把一分一毫都存起來呢？還是有計畫的消費？錢可以做到很多事，但如果拿了不屬於自己的錢，是可以被原諒的嗎？

梅子老師再次運用經驗與機智，不但化解了事件，也調解了孩子們的心。同時讓大家明瞭，適度的留給犯錯者一點空間和時間去想清楚、說明白，而不是用脅迫和恐嚇的手段，逼得人更加逃避和掩藏。

＊有注音
＊閱讀年齡：6歲以上

作者

王文華

最愛秋天。涼涼的秋天，月光遍灑的夜晚， 故事蟲一隻一隻跑出來，牠們排著隊，一隻挨著一隻，站在月光下，搶著說出自己的故事。那是王文華最忙的時候，他希望有十六隻手、八個鍵盤，才能把故事蟲告訴他的故事一一寫下來。這麼多年下來，他寫出很多很棒的故事──像是「王文華藝術童話」系列、「梅子老師這一班」系列、《看漫畫，學論語》、《看漫畫，學莊子》、《長不高大人晏嬰秀機智》等。

還想更了解他嗎？歡迎到FB「王文華的童話公園」！

繪者簡介

Yuan

美國加州藝術中心學院畢業，專長為視覺設計與插畫。
喜歡故事，喜歡畫裡有故事。希望你看完這本書之後，能與裡頭的角色成為好朋友。更多Yuan的作品：
Instagram: im_y_u_a_n
Website: yuanhuangart.com

目錄

作者的話 真相只有一個？…………………………002

旗魚丸45元………………………⋯⋯……………009
鈔票500元…………………………………………019
削鉛筆人800元 ……………………………………029
皮夾25元……………………………………………039
草莓夾心糖10元……………………………………047
彩虹果凍筆399元 …………………………………055
素描簿∞ ……………………………………………065
破足球10元…………………………………………075
早安特餐50元………………………………………085
星際美公主499元……………………………………095
可蒂喵自動筆185元………………………⋯………107
認錯（ ）元…………………………………………117

推薦文 知錯能改大智勇⋯⋯……………… 周理慧126

序／導讀

推薦文

知錯能改大智勇
周理慧

「抓小偷，是梅子老師最不願意做的事」，也是所有的老師最怕發生的事，每天都有教不完的課，改不完的作業。但是，若不幸發生在教室現場，每個老師還是都願意有個圓滿的結局。

學校儼然是個小型的社會，既然是人聚在一起學習的地方，就有可能發生意想不到的事。最會說故事的文華老師寫了一個「丟錢」事件，還用了「魔術」來開場，不可思議的事就這樣發生了……

翻開第一頁讀起，幾秒鐘內，我的「心」好像被揪住了，這個故事怎麼跟我的班級發生的事件，如此雷同？處理找錢的經過，比批改像小山一樣高的作業還複雜，當老師的得要小心處理，別在懵懵懂懂的小孩身上造成傷害。學校是教育場所，「教育」比指責和揭曉是誰所為更重要。梅子老師小時候一時糊塗的故事，點出了「人都會犯錯」，偷偷摸摸得來的，即使是香甜的東西，最後也會變得沒有滋味；她父親說的那句：「勇於改過的態度，比打一百下還有意義。」能承認犯錯要有非常大的勇氣，而勇氣是向上的力量。梅子老師尊重、相信學生，不僅給了孩子自覺與反思的教育，還讓孩子明白「知錯能改，善莫大焉」。

故事裡有語文教學、有數學等值概念、有法治教育……還有最重要的「生活」教育，真要說──文華老師太厲害了，不著痕跡的給讀者許多知識，就在故事嚴謹的推演中。

他設計的環境就在大家孰悉的校園，他訴說的情節沒有一段不是高潮，他塑造的人物個性鮮活，到底是誰做的？故事終了，回頭再讀，不禁拍案叫絕，巧妙的伏筆早就等著當小偵探的讀者。是嗎？你發現沒？

（本文作者為新北市莒光國小教師、全國super教師、典範教師獎、師鐸獎得主）

作者的話

真相只有一個？
王文華
                                          
帶班第三年，班上有學生掉錢了。

那時，學雜費還不能轉帳繳費，一切停留在我發收費袋給孩子，孩子回家讓父母把錢放進去，然後帶到學校交給我的手工作業年代。

我帶的是中年級，小朋友很小、很乖；教書的地方在鄉下，孩子們很純樸、很善良。

但是就有小朋友帶學雜費來，不見了。

明明交代：「錢帶來了立刻上繳，否則後果自負。」這孩子卻忘了，不但忘了，還丟了！

丟錢是大事，我只差沒把地板掀開來找，但找來找去就是找不到。打電話給家長，家長信誓旦旦：「一早就交給他了，親眼看他放進書包。」

怎麼辦呢？

師資培訓課程可沒有教我們怎麼找「小偷」，我真不想用這字眼。我猜：肯定有個孩子，因為突然發現那袋錢，一時起貪念，就把它拿走了。

「呼喚人的良知」是我突然想起來的方法。我小學六年級時，班上也有同學掉錢，我們郭老師就是用這招，相信孩子，給他們機會。

我請學生坐好，跟他們講了幾個故事：周處除三害啦，華盛頓砍倒櫻桃樹啦。重點在於，勇於認錯是世間最大的美德，老師相信你只是一時迷糊，沒關係的，只要在明天上課前，把錢放在老師的抽屜裡，我都不追究；你還是百分百的好孩子，而且比別人更多了一項美德──敢承認錯誤！

有那麼一刻，我都被自己的循循善誘給打動了，幾個小女孩眼眶泛著淚；但也有那麼一刻，我清楚知道，臺下的孩子，就有個這麼「不乖」的人。

是誰？

是家境清寒的某某嗎？

還是喜歡亂買東西的某某呢？

一個個孩子在我眼中，漸漸變得可疑起來。

古文裡有這麼一則故事：

有個人的斧頭弄丟了，他懷疑是鄰居偷的，怎麼證明呢？不需要證明，因為他的鄰居從長相到眼神，從身材到走路，就像個偷他斧頭的人。

第二天，這人在自己的田裡，找到忘記帶回家的斧頭。後來他再遇見鄰居，咦？這會兒，鄰居不管是說話還是行為，怎麼看都不像會偷他斧頭的人。

掉錢就像這則寓言，很容易破壞全班的信任感。小朋友都很單純，平時大家一起學習，一起生活，幾乎沒什麼祕密。如果真有人立刻站起來承認偷錢，往後被同學點名做記號，小偷的名號永遠洗刷不掉。

小六那年，我們班偷錢的同學，終究沒有把錢放回老師的抽屜。

想想也是，那麼多錢都到手了，何不痛快花掉。

而且老師的方法也不是很妥當，晚放學溜進教室還錢，容易被懷疑；一大早到校還錢，可能被撞見。

但是班上出了一個「小偷」，終究是不好，以後不知道要花多少時間來重修這份信任感。

孩子弄丟的錢，我能找家長補交嗎？畢竟我自始至終沒見過那筆錢；或是鄉愿一點，我自己幫他補上，免得節外生枝，但會不會助長偷竊歪風？愈想愈心煩。

隔天進教室，滿懷希望的打開抽屜，裡頭當然什麼都沒有。

我苦笑著，不知道往後怎麼面對這一班孩子時，訓導處來了一通電話，說是拾物箱裡有我們班某人的學雜費。

天哪，直到今天，我都還記得那天的喜悅。

孩子，我不知道你是誰，但你真的有比老師更聰明的方法，既認錯還錢，還能繼續善良下去。

後來，在我教書的三十年間，班上再沒掉過那麼大筆錢，原因不是我多會教，而是學雜費可以轉帳啦！