學生們在〈真假之間〉探討假新聞、詐騙氾濫現象；從〈新冠肺炎教會我的事〉中學習與自然共存；而〈戰爭與和平〉則放遠國際，剖析烏克蘭戰爭帶來的影響等……主編楊秀嬌以30多年教學經驗，精選77位學生共100篇文章，有些是平常作文作業中的優秀作品，有些是參加校內或校外作文比賽的得獎文章。
書中記載著一群志學之年的少男少女，在「青春」這座樂園中留下的美好印記，不管酸甜苦辣，都一一化成文章。除了能夠讓我們藉機一窺這座樂園的真實樣貌外，這些優秀作品也能作為中學生的寫作範本，增進同學寫作功力！
本書特色
★由內壢國中榮獲「閱讀磐石獎」、「教學卓越金質獎」、「全國學校經營與教學創新KDP標竿」，提升校內閱讀素養幕後推手之一的楊秀嬌老師主編。
★精選77位中學生，收錄100篇優秀作文，題目類型多元，結合時事議題，適合作為中學生作文參考用書，可增進閱讀豐富度、提升寫作能力與技巧。
★48位國中小老師齊聲推薦，適合國小高年級以上至國中生閱讀。
名人推薦
各界推薦
李光福（知名兒童文學作家）
謝益修（桃園市立內壢國中校長）
陳秋貝（桃園市立內壢國中教務主任）
宋文郁（第15屆台積電文學獎得主／內中校友）
于嘉慧（桃園市草漯國中）、王仲萍（高雄市民族國中）、王瑞蓮（桃園市楊明國中）、王朝鍵（桃園市中興國中）、佘惠蘭（雲林縣石榴國中）、余儘卿（桃園市文昌國中）、何信璋（桃園市光明國中）、何旻（台北市福安國中）、祁樹華（桃園市大崙國中）、吳幸珊（彰化市彰興國中）、吳清明（桃園市同德國中）、李文義（桃園市東興國中）、李孟憲（桃園市新明國中）、李美玲（新北市福營國中）、李緯質（桃園市凌雲國中）、林世倡（桃園市經國國中）、林永河（桃園市興南國中）、林挺世（桃園市大有國中）、林祺文（桃園市東興國中）、洪婉真（桃園市東興國中）、洪淑貞（新北市福營國中）、柯斯媛（桃園市觀音國中）、侯坤鋐（桃園市平興國中）、徐如君（桃園市大崗國中）、范菁華（桃園市龜山國中）、莊文凱（桃園市幸福國中）、陳守金（高雄市國昌國中）、陳淑惠（桃園市六和高中）、陳雅玲（桃園市大溪國中）、許菀玲（桃園市南崁國中）、許智宗（宜蘭縣蘇澳國中）、張綾峰（桃園市文青國中小）、郭玉承（桃園市過嶺國中）、黃博欽（桃園市大坡國中）、傅美琴（桃園市龍興國中）、彭湘玲（桃園市振聲高中）、童師薇（台中市閱讀教育輔導團）、楊君方（新北市永和國中）、楊震秋（桃園市大園國中）、鄭如玲（桃園市迴龍國中小）、劉瑞富（屏東縣中正國中）、蔡思怡（高雄市七賢國中）、謝孟軒（桃園市凌雲國中）、薛慧枝（桃園市平鎮國中）、鍾雯豐（桃園市青埔國中）、鐘啟哲（桃園市武漢國中）、蘇美珍（桃園市仁和國中）、蘇彥瑜（桃園市平南國中）共48位，全國中小學老師齊聲推薦！
內壢國中有二千多名學生，這一百篇作品能脫穎而出，被收編到作文集中，可見都是精華中的精華，不但有閱讀的價值，也很值得收藏。──知名兒童文學作家 李光福
現在的你們可以在踏入藍色大門之前，使勁揮灑、想像門後的樣貌；在稜角被磨去之前，用或許並不純熟，但最誠懇的語言，去勾勒你們所見的世界。──第15屆台積電文學獎得主／內中校友 宋文郁
作者
編者簡介
楊秀嬌
擁有三十多年豐富教學經驗，致力於閱讀與作文教學，對於學生寫作的布局、用字遣詞、內容題材著力甚深，主編出版《那一年，我們十三歲》、《少年十五二十時》、《青春，在下個街角》、《我把青春寫成書》四本中學生作文集。另著有《復華一街的奇蹟──閱讀的無限可能》、《編織人間情》。
提升校內閱讀素養，是內壢國中榮獲「教育部閱讀磐石獎」、「教育部教學卓越金質獎」、「全國學校經營與教學創新KDP標竿」的幕後推手之一。
繪者簡介
蔡謹安、徐心苓、游軒如
參加校園寫生、動漫名句書籤書及英文漫畫比賽的常勝軍。
目錄
【推薦序】樂讀、樂寫的樂園／李光福
【推薦序】用筆尖與心靈相會／謝益修
【推薦序】閱讀生根，悅讀深耕／陳秋貝
【推薦序】踏入「藍色大門」之前：寫作叛逆期的青春革命／宋文郁
【主編序】無心插柳柳成蔭／楊秀嬌
│如果可以重來│
如果可以重來／江凱風
如果可以重來／林宜蓁
如果可以重來／林君翰
如果可以重來／林亞璇
如果可以重來／徐毓庭
如果可以重來／莊閎麟
如果可以重來／黃詠倢
如果可以重來／廖廷語
如果可以重來／徐銘澤
如果可以重來／張舒涵
如果可以重來／王悅恩
如果可以重來／劉宓
如果可以重來／詹祐任
如果可以重來／謝佳倪
如果可以重來／龔芃心
如果可以重來／呂宜蓁
│我最喜愛的植物│
我最喜愛的植物／戴芷翎
我最喜愛的植物／劉佑妮
我最喜愛的植物／陳心瑀
我最喜愛的植物／曾沛瑄
我最喜愛的植物／呂佳星
我最喜愛的植物／洪欣妤
我最喜愛的植物／謝鎧鴻
我最喜愛的植物／牛圓婕
│真假之間│
真假之間／郝紫鈴
真假之間／姚詩璽
真假之間／余庭沂
真假之間／蔡湘涵
真假之間／陳玨昀
真假之間／王麒安
真假之間／雷馥寧
真假之間／江凱風
真假之間／李恩
真假之間／吳昀珊
真假之間／劉宓
真假之間／黃詠倢
真假之間／吳佳蓁
真假之間／許維宸
真假之間／趙芷甯
真假之間／辜郁晴
真假之間／姜柏筠
│從朋友身上學到的事│
從朋友身上學到的事／陳虹羽
從朋友身上學到的事／簡君芮
從朋友身上學到的事／李甄真
│新冠肺炎教會我的事│
新冠肺炎教會我的事／江凱風
新冠肺炎教會我的事／張舜程
新冠肺炎教會我的事／李芷瑄
新冠肺炎教會我的事／李喬羽
新冠肺炎教會我的事／劉宓
新冠肺炎教會我的事／陳虹米
新冠肺炎教會我的事／龔芃心
新冠肺炎教會我的事／蕭昀軒
│戰爭與和平│
戰爭與和平／張紜嘉
戰爭與和平／吳佳蓁
戰爭與和平／黎宸希
戰爭與和平／姚詩璽
戰爭與和平／蔡皓翔
戰爭與和平／雷馥寧
戰爭與和平／謝承鈞
戰爭與和平／劉宓
戰爭與和平／王湘芸
戰爭與和平／黃詠倢
│校園最美的角落│
校園最美的角落／郭珈瑄
校園最美的角落／張舒涵
校園最美的角落／沈宥菻
校園最美的角落／計采昀
校園最美的角落／吳佳蓁
校園最美的角落／廖羿溱
│我對國中生談戀愛的看法│
我對國中生談戀愛的看法／張卉茹
我對國中生談戀愛的看法／計采昀
我對國中生談戀愛的看法／莊閎麟
│在這個季節裡 我喜歡……│
在這個季節裡 我喜歡……／姚詩璽
在這個季節裡 我喜歡……／邱竹妤
在這個季節裡 我喜歡……／王羿婷
在這個季節裡 我喜歡……／施羿辰
│那一刻，我體會尊重的重要│
那一刻，我體會尊重的重要／葉孟璇
那一刻，我體會尊重的重要／袁安彤
│玩，玩具│
玩，玩具／林郁倢
玩，玩具／侯懷雄
玩，玩具／李育嫺
玩，玩具／王羿婷
│標準因人而異│
標準因人而異／林亮岑
標準因人而異／計采昀
│一個我最崇拜的人│
一個我最崇拜的人／雷馥寧
一個我最崇拜的人／曾梓晴
│做中學，樂無窮│
做中學，樂無窮／吳宇婷
做中學，樂無窮／杜祐羽
│修正錯誤，創造新契機│
修正錯誤，創造新契機／李恩
修正錯誤，創造新契機／黃虹霏
│心情故事│
傾聽大自然的聲音／彭采婕
一次旅遊的體驗／楊釉鈞
七年後的家鄉／郭子綺
那一幕，讓我印象深刻／官姵岑
兒時記趣／劉冠廷
我想制訂一條校規／黃虹霏
我們這一班／李翊華
我最喜歡的美食／楊釉鈞
健康先生／盧岱筠
貓／黃詠倢
難忘的吃火鍋滋味／陳弘家
序／導讀
推薦序
樂讀、樂寫的樂園
兒童文學作家 李光福
《志學之年，回憶中的樂園》，其中的「樂園」指的是哪裡？偷偷告訴你，是桃園市中壢區內壢國中！
第一次踏進內壢國中是在民國八十二年，桃園縣舉辦區運會，內壢國中是巧固球賽的比賽場地，我去當裁判，當時的內壢國中是巧固球比賽的常勝軍；再一次踏進內壢國中是在民國一一○年，我去出席與作家有約活動，這時的內壢國中是閱讀與寫作風氣鼎盛的學校。
邀請我進行與作家有約活動的是圖推楊秀嬌老師，她原是我的臉友，常見她在臉書上貼許多關於該校閱讀活動的訊息。與作家有約活動後，我才知道：內壢國中的學生不僅愛閱讀，還愛寫作，甚至已經出版了四本的學生作文集！
日前，秀嬌老師告訴我，第五集學生作文集《志學之年，回憶中的樂園》即將出版，邀請我寫一篇推薦序。幫「國中」的「出版品」寫推薦序，是很難得的體驗耶，我就答應了。
在《志學之年，回憶中的樂園》中，共收編了一百篇作品，這些作品來自於七十七位同學的筆下，有些是平常作文中的優秀作品，有些是參加校內或校外作文比賽的得獎作品。內壢國中有二千多名學生，這一百篇作品能脫穎而出，被收編到作文集中，可見都是精華中的精華，不但有閱讀的價值，也很值得收藏。
因為升學主義的關係，在考試主導學習的情形下，台灣的許多國中生是不讀課外書，或是沒時間讀課外書，甚至是懶得讀課外書的，可是對3C 產品卻很入迷、很在行。內壢國中的學生卻不然，他們在師長們的引領下，不僅在閱讀方面有表現，在寫作方面也很有成就，徹底顛覆了一般人對國中生在閱讀與寫作方面用功不足的看法。
在《志學年，回憶中的樂園》出版的同時，相信每一個內壢國中的學生都會引以為傲，因為他們愛閱讀、愛寫作，會考的寫作測驗對他們來說，根本沒什麼好害怕的。恭喜《志學之年，回憶中的樂園》出版，也期待閱讀和寫作能在內壢國中更開枝散葉！
推薦序
用筆尖與心靈相會
內壢國中校長 謝益修
文學之美，如繁星點點，閃耀光芒讓星空變得更為引人入勝。如同閱讀，寫作是我們心靈與世界交流相會的方法之一，即使是網際網路日益普及的今日，文字仍是我們重要且獨特的思想溝通方式。英國文學家約翰生曾說過：「知識的基礎必須建立在閱讀上。」而讀寫結合，推動寫作教育更是淬鍊教育與文化的軟實力，培養思考辯證能力，摸索文字之美，進而在閱讀中豐富生命，在寫作中歷練人生。
一件美好的事，是需要時間和工夫去琢磨的。內中孩子有福，始終感謝秀嬌老師有心有系統地集結學生作品，進而出版成書，從二○一三年出版第一本的《那一年，我們十三歲》、《少年十五二十時》、《青春，在下個街角》、《我把青春寫成書》，到這本《志學之年，回憶中的樂園》，每一冊都是她的心血，也是內中孩子紀錄青春年少的精采作品集。我看到秀嬌老師當年宏願撒下的寫作種子已經開出許多花朵，十年有成，字裡行間，得以見證孩子內心所思所想所轉化成的真實文字。而就在這本即將問世的《志學之年，回憶中的樂園》裡，秀嬌收集許多學生優良作品，從論說議理的命題作文到自由發抒的散文創作，篇篇堪稱一時之選；而閱讀過這些堪稱多元有想法，情真意切的文字作品，反思目前仍然制式的教育環境，做為校長的心裡感覺是驚喜的、驕傲的。
從閱讀到寫作，轉化思想落入珠璣字句，我堅信這是一條方向正確且有意義的道路，讓孩子在老師引導下持續閱讀，熱愛寫作，用筆尖與心靈相會。
推薦序
閱讀生根，悅讀深耕
內壢國中教務主任 陳秋貝
時光飛逝，距離內中出版第一本中學生作文集《那一年，我們十三歲》至今，將近十載。這些年來，內中持續投入推動閱讀教育，鼓勵學生寫作，將優良作文彙編出版，這本《志學之年，回憶中的樂園》，已是內中的第五本學生作文集，是過去在疫情籠罩下這兩年的累積成果，幕後最重要的推手，就是服務本校多年、擔任圖書館推動教師的楊秀嬌老師。
秀嬌老師個兒雖小，但活力十足，樂於多方嘗試新事物，並將所學及生活體驗融入教學。從圖書館推動教師的角色出發，藉由閱讀課及晨光閱讀時間播種奠基，搭配校外走讀及各項閱讀活動推廣，讓閱讀寫作種子得以在內中的教育沃土上萌芽生根、成長茁壯。
從秀嬌老師的選文中，您可以感受到在主題選擇能切合時事，符合中學生生活經驗；細讀學生們的文章，更能從文字中窺見不同的觀點及令人驚豔的佳句。「如果可以重來」寫出對於過往挫敗經驗深刻的體悟與省思；「我最喜愛的植物」可見孩子們用心欣賞植物及比擬人生各種情境的多樣觀點；「真假之間」敘寫科技帶來方便但卻也帶來真假訊息識別的新議題；「從朋友身上學到的事」呈現同儕中優秀值得學習的楷模或是做為自我反省的對象；「新冠肺炎教會我的事」談疫情如何改變我們的生活和患難中彰顯的人性光輝，都是非常適合中學生寫作練習的題材。
《志學之年，回憶中的樂園》這本書的出版，不僅是內中學生寫作成果的累積，更期待能為中學推動閱讀寫作教育拋磚引玉，讓校園的閱讀幼苗生根，在「悅讀」、「樂讀」的學習環境中持續深耕，養成學生的思辨及表達能力，充分培育學生的閱讀力、寫作力，成為具備良好素養的國際化現代公民。
推薦序
踏入「藍色大門」之前：寫作叛逆期的青春革命
台積電文學獎得主、內中校友 宋文郁
在聽說秀嬌老師找我回來寫序文時我猶豫了很久，一方面是不知道該如何下筆，另一方面是因為升上大學後，在我二十歲的這年，見過的人越多，愈發意識到自己的貧乏之處，更遑論對學弟妹來說能夠稱得上什麼榜樣。若真的要說，我現在反而比十三、四歲時更加迷惘而不果決。因此或許不用將我接下來說的這些當成我給學弟妹的指引，且將這些叨叨絮絮視為我對自己這二十年人生的反省就好。
在升學的過程中，有很長一段時間，我以為自己只要拚命達到下個階段，就能擺脫當下的迷惘。所以在國中，我努力考上理想的高中，想像我到了高中就能有所解答；上了高中，對於那些生活中的茫然與挫折、那看不見目標的漫漫長路，我也想像只要到了大學，就能看得更加清晰。
我和許多身邊的同儕都是這樣一路走到我們現在身處的地方。在這樣被設定好的路徑下，寫作只是一種額外的抒發、一種興趣，一種升學主義之下被秤斤秤兩的能力。但現在回看我過往留下的那些十分青澀而不純熟的文章，我發現那些文字是我奮力想擺脫固定的路徑，試圖看清楚自己究竟是什麼、未來又要往何處去的證明。
我想，寫作在某種程度上是反叛的―對我而言，它不只是「寫」，而是一種反覆確認的過程。你試圖在文字中描繪出你所見的世界，但你必須得先看得清楚，所以你直視其中的坑疤、那些缺陷，那些別人不會注意到的瞬間、最不起眼的角落、只有你認為不合理的日常；你也試著重塑自己的輪廓，才得以透過文字將自己置放其中。
另一方面，在我看來，寫作最反叛的其中一點，便是你可能根本不為了得到什麼而寫―對這個功績主義的社會而言，沒有什麼比這更反叛了吧！
但也就是這樣微小的反叛，讓我得以透過文字（還有後來接觸到的社會學），在看似混亂而直觀的世界中能夠看清那些拘束住我們的框架、那些隱藏在「個人選擇」名義背後的指定路徑與社會價值，並找到訴說自身處境的語言，為我所欲維護的價值發聲。
當然，就像我開頭提及的，我並不覺得自己能夠稱得上這些優秀學弟妹的榜樣，二十歲的這年，我也有著自己的迷惘徬徨。
但是既然我也經歷過你們現在所經歷的這段，我想你們可以把這些當成過來人的建議―或許在未來某天你會感受到和我一樣的迷惘，或許是因為升學、或許是因為感情、或許是因為家人，也或許是某些更抽象而難以言述的事情。在你找不到自己的時候，試著看看你過往寫過的文字，或許能從中看見你反叛的痕跡、找到那些還沒熄滅的小小火光。我不敢說我的迷惘因此而不再了，但我的確從中看見某些從過往燃燒至今，今後我相信也會繼續燃燒下去的事物。
許多人會說十三、四歲的你們「還不成熟」，但我不這麼認為。每個年紀有自己的弊病，例如我這個年紀的弊病大概就是逐漸冷卻的熱忱和坐而言的理想主義（好啦，也可能只是我自己）。但現在的你們可以在踏入藍色大門之前，使勁揮灑、想像門後的樣貌；在稜角被磨去之前，用或許並不純熟，但最誠懇的語言，去勾勒你們所見的世界。這是現在的我十分羨慕的。
祝福你們在寫作的叛逆期裡，也能掀起一場自己對世界的小小革命。
主編序
無心插柳柳成蔭
內壢國中退休教師 楊秀嬌
回想三十多年前，寫信給國中時期的國文老師，他在回信中給了我兩句話：「有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭。」意思是他並沒有特別花時間給我們指導作文技巧，只是讓我們多寫（一學期要寫九篇作文）並鼓勵我們去參加徵文比賽。後來我得到了「國語日報每月徵文比賽」第六名，另一位同學得到佳作。因為幾年編輯學生作文集的經驗，我終於能體會老師當時的心情了。
從第一次投稿得獎之後，我常會自己找機會參加徵文比賽或投稿報社，很大的原因是閱讀書籍時，發現當時的作者常提到寫文章是為了賺取稿費，而在那個經濟拮据的年代，我也想試試寫文章來賺取稿費。所以從國中時期至今，我都有主動投稿的習慣，雖然現在的投稿已不再是為了稿費，但似乎養成習慣之後，就很難不繼續寫作。所以，也希望我們的學生因為文章出版成書而養成愛閱讀、愛寫作的好習慣。
我們十年出版五本作文集，我想這是個「奇蹟」！連我這個主編回首這過程都感到有些不可思議，要如此堅持真的不容易！每次在搜集文章及校稿過程會有躊躇與徬徨，會萌生放棄的念頭，但只要聽到學生詢問我：「老師，我們的作文集什麼時候可以拿到？」那個心中的行囊裡藏著的理想與堅定又會傳來聲聲的呼喚，把想偷懶的念頭趕得遠遠的。
這兩年多來，因為疫情攪亂了許多既定的計畫，原定今年六月畢業典禮前要完成的作文集，因停課又有學生確診居隔的重重阻礙，以致資料無法收集完整，不得不延後付梓出版，讓畢業生無法在畢業時領取這份特別的禮物。而今年也因為自己申請退休了，所以校稿的工作在暑假期間仍持續著，我想既然已經允諾學生的事情，無論遇到什麼狀況就是盡力完成。
在此，要大大感謝著作等身的兒童文學作家李光福老師，用他的生花妙筆寫下推薦序文鼓勵內中的孩子們「樂讀、樂寫」，誠如他在序文中提及與內中的淵源，又是教育界難得的作家前輩，也是我們學習的標竿人物，有了他的推薦真是讓內中師生倍感榮耀啊！還要感謝益修校長及秋貝主任在繁忙的校務工作中，對於閱讀與寫作的重視程度不亞於其他；以及許許多多的導師及國文老師在作文教學上的指導，沒有這麼棒的行政支持及教師團隊的合作，不會有學生作文集的陸續問世，這就是內中校園最美的風景！
這本書中還有一篇推薦序文非常特別，是由現在就讀台灣大學的內中校友宋文郁所撰寫。她行雲流水般的文筆在國中時期已見端倪，上了高中大學更是寫作大爆發，曾經獲得「台積電文學獎」，也常投稿各大報副刊，論理說情總能引起共鳴又發人深省，筆端常帶感情，感覺她有顆「善感」的心，才能寫出動人心扉的文字！希望她的寫作經驗能帶給學弟妹們一些鼓勵。就像文郁在推薦序文中提到的：「現在的你們可以在踏入藍色大門之前，使勁揮灑、想像門後的樣貌；在稜角被磨去之前，用或許並不純熟，但最誠懇的語言，去勾勒你們所見的世界。這是現在的我十分羨慕的。祝福你們在寫作的叛逆期裡，也能掀起一場自己對世界的小小革命。」
這本《志學之年，回憶中的樂園》作文集，書名也是由全校師生票選出來的，感謝提供書名的王彥均同學，更要感謝收錄在書中一百篇文章的七十七位小小作家們，因為大家平時的認真書寫，才能在約兩年的時間完成內中第五本作文集。最後，希望內中的學生作文集可以永續傳承下去，也希望我們現在「無心插柳」的鼓勵學生寫作，將來有「柳成蔭」的一天。
