理論與實務結合，綜合一生軍旅與學術生涯，提出擲地有聲的國防戰備策略建言。
◎時代已經變遷，數十萬人的會戰對決可能不再出現，雙方戰場只在一「鍵」之間。
◎在世界上最危險的地區，台灣如何師法各國戰爭並且合縱連橫，建構完備的戰備布局？
◎兩岸局勢詭譎多變，世界大戰一觸即發，運籌帷幄，制敵於未動，需先做足功課，始能洞徹先機！
未來的戰爭，空間無限擴大，時間急遽壓縮，
敵我之間距離，只有一鍵之遙……
曾祥穎將軍從中尉到退役，
於各軍事學術期刊發表論文九十餘篇，
從傳統、基層的整軍作戰，
到近代雲端科技、網狀化作戰、
大數據、社群網路及人工智慧對未來戰爭的影響，
乃至最後對2030年兩岸戰略情勢做出預判，無不精闢。
於今俄國與烏克蘭開戰，國際局勢動盪變遷之際，
本書更具參考與研究價值！
作者
曾祥穎
陸軍退役少將
學歷：陸軍官校41期砲科，陸軍學院74年班，戰爭學院78年班，兵學研究所82年班，美國喬治城大學國際關係學院短期進修研究(92年)
經歷：連長，大隊長，師砲兵指揮官，陸軍總部計畫署組長，國防大學兵學研究所高級教官，副師長，國防部作戰次長室聯合防空小組主任，陸軍總部武器計畫與獲得署長
著作：
《奈米科技發展趨勢對未來兩岸戰爭型態之研究》(中華戰略學會)
《飛彈防禦的迷思》(天箭)
《第五次軍事事務革命》(麥田)
目錄
一、自序
二、國軍「戰爭十大原則」淺釋
三、如何做好一個連長
四、拔都西征俄羅斯諸役之檢討
五、評法越「奠邊府戰役」砲兵之運用
六、宋代戰略思想之研究
七、「中日戰爭」國家戰略之研究
八、由第二次世界大戰看軍事事務革命──以歐洲戰場為例
九、軍事科學工程在未來戰爭之地位
十、就「螺旋理論」談未來建軍
十一、美陸軍網狀化作戰之檢討與展望
十二、「戰爭之霧」與「摩擦」在未來戰爭之地位
十三、雲端科技發展對未來作戰之影響
十四、「大數據」對未來作戰之影響
十五、社群網路對作戰之影響──以恐怖主義與反恐作戰為例
十六、人工智慧對未來戰爭之影響
十七、對中共「導彈打航母」之研析
十八、無人飛行系統之運用與展望
十九、俄羅斯軍事改革對中共之啟示
二十、論中共陸軍之改制
二十一、野戰防空於臺澎反登陸作戰中之地位
二十二、2030年戰略情勢之判斷
二十三、後記
序／導讀
自序
在軍職，我的寫作生涯開始得很早，自民國62年砲兵學校初級班畢業，分發至金門步兵第92師野戰砲兵365營第二連，到職半年之後就開始了。直至今日，這五十年間先後發表了90篇以上有關軍事方面的論文。
我的寫作針對性很強，不敢自詡凡事都能洞察先機，但是對部隊教育訓練、建軍備戰、中共陸軍未來發展和國防科技與經費的研究，在事後都獲得證明並非無的放矢，事前論述與研判正確而非後知後覺。既然能先一步判斷出「敵軍未來的演變」，就不致於落人口實而被人譏為落伍。
主要的動機來自於三方面：
首先是陸軍官校二年級分科後，暑期至野戰部隊見學期間，發現部隊許多實用的知識都不是學校教過的，想要明白其中道理與作用，卻不得其門而入，老士官根本不理你。為了打開求知的門路，我聽從母親的建議-以自家釀的葡萄酒換取先進們腦袋中的知識。這才知道天下沒有白吃的午餐，畢竟非親非故的，人家憑甚麼一定要教你「功夫」？
其次是在三年級期末步兵連對抗演習，擔任連補給士一職。對這陌生的職務，沒有人告訴我應該如何準備，於戰備檢查之時，對補給的細節一問三不知，被留美歸國的新教育長施震宙少將拿來做為反面教材，好好地將了一軍，當眾將我電得「外焦裡嫩」的不知如何是好。在羞愧之餘，也明白了「困而知之」不如「學而知之」的道理。
最後則是當上了軍官，在部隊中歷練各種職務時，一切言行都被攤在陽光下接受部下們檢驗。若想不被飽經行伍的老軍、士官們看不起，要獲得預備軍官、士校班長和充員兵的尊重，有了「十八般武藝之外」，必須要有「他們懂的要更懂，他們不懂的要都會」的認知。換句話說，帶兵打仗絕對不能只憑恃兵科學校幾本「三板斧」的講義吃飯。
因此，在部隊生存，要得到部下與同仁的尊敬，不能存有「官大，學問大」的心態，必須隨時充實自我的本職學能，從容地應付「不預期」之變故，才能服眾。更重要的是要能夠達到上級「具備高本職兩級素養」的要求，在沒有進入高一級的班隊之前，就唯有多讀相關的準則與戰史，獲得相應的知識，期能應付各種狀況的挑戰。
然而如何將這些從不同途徑學得的知識「取精用宏」，真正的轉化為自己的學術與修養並融會貫通，就要以自己的思維理則，用心筆記要點，獨立思考，或以「專題寫作」的方式，有系統地整理心得，形之於文字，才是自己的知識。
這段話未免高調了一點，卻是我研讀兵書與知識的心路歷程。筆記中加了自己的體會，有時幾個符號與文字都各有其含意，很多同學與先進看不懂我的筆記其中之奧妙也是事實。
當時的資訊不發達，寫作工具沒有「複製、貼上」功能，不能影印，也沒練就一身「剪貼」的功夫。一篇稿子全靠自己一筆一字慢慢琢磨出來的，修改、謄寫總要幾個回合，在理順自己思維的時候，不找文書幫忙謄稿，不能當「文抄公」，就要廣泛地蒐集資料，過程挺辛苦的。不過苦中有樂，畢竟經過自己「學而時習之」過程獲得的知識，印象無比深刻。稿件刊登出來後，不但有成就感，能夠獲得編輯的肯定，也有稿費可拿。「名利雙收」之餘，又可以打發駐防外島的孤寂，有了這些動機，看書寫稿的習慣就這麼養成的。
在尉官至少校時期，投稿的對象是陸軍官校的黃埔月刊。內容以「連隊基層實務」與「小部隊教育訓練」為主，戰史為輔。當時對論文寫作的要求並不嚴格，沒有智慧財產權相關的法令，原創的「稿件」可以充分表達自己的主觀想法，所以沒有註釋。有道是無知者無畏，連「戰爭十大原則」都敢動筆詮釋，這是軍事學的總綱，如今看來有些地方內容並不成熟，但是畢竟當時年少輕狂，大多自以為是。
和校刊的緣分是來自62年夏天當副連長時，針對自己的本職學能需求，在南雄埕下潮濕幽暗又昏黃的坑道中，就著燈光將自己在學校七年的訓練和下部隊的體驗，以及學用結合的心得，以〈回顧與檢討〉為名，做了個總結，沒經過思考便直接寄回學校。
其實也沒抱甚麼希望，只是個人的心得而已。不料9月19日，校刊的社長兼主編劉艾萍上校，把這份稿件給政戰主任楊中傑少將上了份簽呈。然後把文件與用紅筆標示重點的原稿，寄回金門退還給我，鼓勵我修正之後再寄給他。完稿全文約8千餘字，稿費320元，這是我的第一份稿費，比上尉級的主官加給多20元，這份歷史性的簽呈至今仍在我的檔案中。
