隨著108課綱的頒布，教育現場也掀起改革巨浪；多元的課程版圖，講求跨領域整合，重視思辨、反思的素養教育，也成為學習的主流。
本書以19大類領域為經，國際社會重大議題為緯，輔以深度文本分析，及獨創的解題策略，指引孩子通過文本觀察、提問、省思、評價，跨領域自主學習，為日後深度素養閱讀，打下最穩固的基礎。
本書特色
◆ 跨足多元領域：
從人權、性別平等、原住民族群，到環境保育、能源科技，橫跨19大類領域，內容豐富多元，培養孩子多方涉獵，直取議題核心之素養能力。
◆ 取材深廣兼具：
結合近年國際社會重大時事議題，以人本出發，擴及環境，而至世界各地，為孩子提供更宏觀、更具深度的國際視野。
◆ 引導深度思辨：
依照PIRLS閱讀歷程，設計四階式習題測驗，以表層理解為始，漸至結構推論，深入剖析，逐步拆解文本；由淺入深，循序漸進引導孩子建立思考路徑，為日後深度思辨能力奠下穩固根基。
名人推薦
專業推薦
「本書配合重要議題，以PIRLS四項思考指標，檢測學生的思考歷程能力，並引導學生有效的解題方向，讓學生在作答的過程中涵養閱讀理解策略，提升閱讀知能。」——楊裕貿教授，台中教育大學圖書館館長
「本書將新課綱19議題，全羅列進來，取材具時代性、國際性，足見作者視角的廣度，值得推廣。」——林彥佑老師，教育部國教輔導團教師
「運用本書引導學童閱讀後思考、獨立答題，再對照作者用心撰寫的評量解析，定可以訓練閱讀時深入思考的技能。」——張儷齡老師，高雄市國教輔導團教師
作者
張馥淳
一九九七年生，國立暨南國際大學中文系畢業，現為國中國文科教師、國中國文教科書編寫委員。並與坊間各大出版社合作，鑽研設計各類素養題型。
相信每個孩子都是獨一無二的種籽，閱讀過程就像行光合作用。孩子們從文字獲得養分，從字裡行間發現驚奇，從扉頁搭建起的平行時空中，迎迓蓬勃的喜悅。
目錄
自序
第一回【性別平等教育】阿富汗局勢：塔利班掌權後，當地女性面臨的恐懼／07
第二回【國際、多元文化教育】東南亞地區最歡樂的新年節慶／11
第三回【科技、資訊教育】藍鯨遊戲入侵，當個聰明的閱聽人／15
第四回【法治教育】虛擬世界的真實責任／19
第五回【海洋教育】便利生活帶來的海洋悲歌／23
第六回【能源教育】保護地球的腳印標籤，什麼是碳足跡？／27
第七回【生涯規劃教育】蘋果之父：史蒂夫‧賈伯斯／31
第八回【環境、戶外教育】一隻穿山甲的獨白／35
第九回【家庭教育】家事不只是爸爸媽媽的工作／39
第十回【原住民族教育】泰雅族的占卜鳥神話／43
第十一回【安全、防災教育】地震是怎麼發生的？／47
第十二回【生命教育】再見，吳奶奶／51
第十三回【人權教育】沙灘上的男孩／55
第十四回【品德教育】負荊請罪／59
第十五回【性別平等教育】東京奧運話題中心：舉重選手哈伯德／63
第十六回【國際、多元文化教育】穆斯林的神聖之月／67
第十七回【資訊、科技教育】戴上魔法眼鏡去冒險／71
第十八回【法治教育】小飼主特訓班／75
第十九回【海洋教育】海灘殺手──離岸流／79
第二十回【資訊、科技教育】停電了！能源危機的真相／83
第二十一回【生涯規劃教育】靈魂奇遇記／87
第二十二回【戶外、環境教育】躲避天敵的高手／91
第二十三回【家庭教育】「需要」與「想要」／95
第二十四回【原住民族教育】賽夏族：矮靈祭的由來／99
第二十五回【安全防災教育】火災來了怎麼辦？／103
第二十六回【生命教育】獨一無二的娃娃／107
第二十七回【人權教育】娃娃新娘／111
第二十八回【品德教育】籬笆上的鐵釘／115
測驗評量解析／119
序／導讀
自序
一〇八課綱上路後，這場重大教育變革使「閱讀素養」一躍成為當紅關鍵詞。何謂「閱讀素養」？其核心基礎便是閱讀理解。培養學生訓練整合知識的能力，並將其應用在個人生活中。在日新月異的世界浪潮中，新課綱期望孩子們不再博學強記，而是能跨領域學習，才足以面對瞬息萬變的社會。
如果把閱讀的眾多素材比喻成為一片汪洋，學子們就像駕一葉扁舟，載浮載沉在茫茫書海中。閱讀教育業已推動多年，各方皆重視並了解閱讀教育的重要性。從過去對「量」的要求，慢慢深化為對「質」的培養。因此，文本的檢核以及評量的輔助更為重要。
在文本檢核上，為因應《十二年國教課程綱要總綱》於「實施要點」明列課程設計應適切融入議題。本書特別根據十九大議題來編纂閱讀文本，讓學生能夠閱讀具有時代性、討論性、跨領域性的多元議題，並融入國際教育思維。學生能在閱讀與思考的過程中，讓知識跳脫書本的框架，進而融會在日常生活中。
「讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。」《閱讀素養 BOOK思議》一書的評量設計，依循PIRLS「促進國際閱讀素養研究」的閱讀理解歷程構思試題，逐步引導學生進行思考。評量裡安排「擷取訊息」、「推論訊息」、「詮釋整合」及「比較評估」不同層次的提問設計，讓學生能夠循序漸進，提取既有知識外進而建構自己對文章深層的理解。因此題目形式除了選擇題之外，還有問答題，以培養學生的思辨能力，並方便國高中課程的銜接。
閱讀素養與生活、學習能力是息息相關的，本書特別設計引導學生思考的閱讀策略，希望學生能藉此鍛鍊理解能力，表達明確觀點，並逐步獲得終生學習的關鍵能力。
這本書的完成，感謝賴慶雄老師的邀約，吳韻雯主任、許維宇小姐及葉舒文編輯的協助，還有臺中教育大學楊裕貿教授、臺南大學詹士宜教授、教育部中央輔導團林彥佑老師、高雄市國教輔導團張儷齡老師為文推薦。期待這樣一本與坊間截然不同的議題閱讀素養讀本，能讓孩子們更能閱讀生活、理解世界，進而創造璀璨的未來。
