看漫畫學知識！
最好看的漫畫、最好讀的知識
超幽默生物科普橋梁書
得獎記錄
★《達克比辦案2：壞蛋的祕密》入圍第六屆金漫獎
★《達克比辦案4：尋找海洋怪聲》入圍第八屆金漫獎
歷經上一站生死交關的超驚險沙漠移地訓練，
這次達克比一行人移師到保證不缺水的熱帶雨林。
然而原本蓊蓊鬱鬱的森林，竟然屢屢發生不明原因的火災！
這究竟是人為破壞的縱火事件，還是無可避免的天然災害？
眼見處處冒著濃濃黑煙的樹幹殘骸和光禿地皮，
達克比又該怎麼運用縝密的科學辦案精神，
幫助雨林派出所的動物警察揪出縱火真凶，
好讓當地居民脫離火災威脅並維護生物多樣性呢？
快！跟著達克比一起完勝成為超級警察的第二站考驗吧！
是誰放的火？
一到移地訓練第二站，達克比卻被當地警官雙手反銬，
這中間究竟誤會了什麼？
「地面動物自救會」和「樹冠層聯盟」激烈爭論，
兩派人馬又是為了什麼，竟然吵得不可開交？
超級警察之旅才翻起第二樂章，究竟是福還是禍？
雨林大藥房
雨林中傳來陣陣黑煙、火光四溢，是誰又在搞鬼？
水豚先生製造黑炭，是黑猩猩唆使犯罪？
森林象太太哀聲淒厲，這其中是否有隱情？
身為醫藥寶庫的熱帶雨林，是否能安全度過危急存亡之秋？
鸚鵡吃土傳說
遍尋不著縱火嫌疑犯之際，腦筋居然動到一般老百姓上？
金剛鸚鵡崖上吃土，居然是因為家裡太窮？
鸚鵡小子暈眩昏倒，難道跟縱火情節有關？
心急如焚的鸚鵡媽媽，到底該怎麼讓鸚鵡小子恢復意識？
河裡的大傢伙
達克比一行人吃了縮小糖，卻不小心掉進雨林大河裡。
被當成食人魚食物的他們，能否躲過被吃掉的危險時刻？
凶神惡煞的鱷魚，肚子裡又藏了什麼線索？
驚險萬分的時刻，能否湊出破案的蛛絲馬跡？
雨林保衛戰
真相即將水落石出，實際情況讓人不敢直視……
犯人卻運用自己的矯健身手，仰天長嘯、逃之夭夭？
飛鼠、飛狐猴等滑翔動物趕來支援，能否活捉縱火真凶？
燒毀雨林的犯罪情境，底下是否真有什麼隱情？
◎達克比辦案系列四大特色
特色1 最強知識漫畫自製團隊：超人氣兒童科普作家胡妙芬＋新銳漫畫家柯智元
特色2 最具圖像式學習效果的「生物科普橋梁書」：幽默漫畫＋趣味故事＋知識學習小單元
特色3 最佳科學研究方法的應用範本：爆笑懸疑故事＋抽絲剝繭的辦案推理
特色4 最好看的國中生物基礎課外書：扣合中小學課綱＋顛覆傳統科普書的故事呈現
◎本系列共11冊
《達克比辦案1：誰是仿冒大王》
《達克比辦案2：壞蛋的祕密》
《達克比辦案3：放屁者聯盟》
《達克比辦案4：尋找海洋怪聲》
《達克比辦案5：救救昏倒羊》
《達克比辦案6：暴龍遇到雞》
《達克比辦案7：末日恐龍王》
《達克比辦案8：驚魂奧運會》
《達克比辦案9：冰原迷你象》
《達克比辦案10：鬼屋美人魚》
《達克比辦案11：荒漠救命蛙》
《達克比辦案12：雨林縱火犯》
◎本書關鍵字：熱帶雨林、熱帶雨林生態系、生物多樣性、金剛鸚鵡、飛鼠、飛狐猴、黑猩猩
◎無注音，9歲以上適讀
◎學習領域分類：自然，教育議題分類：環境
名人推薦
各界專家按讚推薦
石正人｜臺灣大學昆蟲系名譽教授、蜻蜓石有機生態農場場長
林怡辰｜彰化縣原斗國小教師、教育部101年度閱讀磐石個人獎得主
袁孝維｜臺灣大學森林環境暨資源學系教授與國際長
賴玉敏｜新北市鶯歌國小閱讀推動教師
（依姓名筆畫排列）
「透過漫畫呈現很多深奧的知識，躍然紙上非常有趣。書中不時穿插『小檔案』和『辦案筆記』等，讓人覺得像是在看CSI 影片一樣精采，而很多生命科學的知識，已經不知不覺進入到讀者腦海中。」──臺灣大學昆蟲系名譽教授、蜻蜓石有機生態農場場長 石正人
「這系列的科普漫畫書添加趣味性與擬人化，讓小朋友在開心快樂的閱讀氛圍裡，獲得正確的科學知識；在大笑之餘，也能得到滿滿的收穫。」──臺灣大學森林環境暨資源學系教授與國際長 袁孝維
「【達克比辦案】系列是開啟孩子探究式閱讀最好的入門書。閱讀時可以運用巧妙提問，和孩子聊聊有沒有什麼新發現。跟著達克比放眼世界，一起化身成生態保育的捍衛戰警，在閱讀、觀察與思辯中，將知識內化成充沛的科普原力吧！」──新北市鶯歌國小閱讀推動教師 賴玉敏
「在達克比超高動機的切入，全班孩子不斷反覆閱讀，讀到背起來之後，已經熟悉這樣『科學偵探』的思考模式。如此系統性的方式，已經深深變成孩子的思考模型。不用說、不用講，孩子自己會去想、會猜測，成為科學探究思考腦。」 ──彰化縣原斗國小教師、教育部101 年度閱讀磐石個人獎得主 林怡辰
作者
胡妙芬
月亮臉、大眼睛、孩子的媽與科普作家。臺大動物研究所碩士，卻為了陪伴孩子一頭栽進兒童科學教育領域，從事相關的教學、寫作、翻譯、科學展示設計、廣播節目及兒童科學網站等自由工作。作品有：《天下第一龍》、《福衛二號救援檔案：來自第8 蟲洞的訪客》、《大鳥村的夏日救援》、《達克比辦案系列1～12》、《科學史上最有梗的20堂化學課》、《科學史上最有梗的20堂物理課》、《科學史上最有梗的20堂地科課》、《暴龍時光機》、《腕龍溜滑梯》、《小大人的公衛素養課》等。
繪者簡介
智元（筆名：矢口日元）
做過遊戲原畫師、當過SOHO族，創作多元。
從小夢想就是當個漫畫家，目前正往漫畫之路熱血創作中。
2017年起受已故漫畫家彭永成之請託接手【達克比辦案】系列。出版作品：《達克比辦案系列6～12》、《仙境‧蘑菇‧躲貓貓(注音版)》曾在國語日報漫畫作品「蘿莉兔愛麗娜」、「魏管家的古堡夜譚」、「新漫畫教室」等。想作品，請關注「矢口日元」FB粉絲團。
彭永成(達克比形象原創)
知名臺灣本土漫畫家，作品豐富多元。2013年起開始參與【達克比辦案】系列漫畫的創作，著有《達克比辦案系列1～6》，惜在2017年因病辭世，系列續作則由摯友、新銳漫畫家柯智元接手。其他代表作品：《泰山爸爸與蒜頭的為什麼 1》（榮獲第 29 屆金鼎獎最佳漫畫書獎）、《泰山爸爸與大自然的為什麼》（入圍第 32 屆金鼎獎最佳漫畫書獎）、《泰山爸爸與蒜頭的為什麼 2》、《泰山爸爸與蒜頭的為什麼 3》等。
目錄
推薦序 石正人 臺灣大學昆蟲系名譽教授、蜻蜓石有機生態農場場長
推薦序 袁孝維 臺灣大學森林環境暨資源學系教授與國際長
推薦序 賴玉敏 新北市鶯歌國小閱讀推動教師
推薦序 林怡辰 彰化縣原斗國小教師、教育部101年度閱讀磐石個人獎得主
達克比的任務裝備
是誰放的火？
野豬小檔案
世界主要的熱帶雨林分布
雨林大藥房
黑猩猩小檔案
桑吉巴紅疣猴研究報告
熱帶雨林是人類的醫藥寶庫
動物也在雨林採藥
鸚鵡吃土傳說
金剛鸚鵡小檔案
大家一起吃土去！
熱帶雨林的土壤貧瘠
動物吃土補充營養
河裡的大傢伙
熱帶雨林有大河
食人魚小檔案
亞馬遜河裡的大傢伙
電鰻大戰鱷魚
雨林保衛戰
婆羅州雨林的滑翔動物
小木屋派出所新血招募
序／導讀
【推薦序】
課本像漫畫書，童年夢想實現了
文／石正人（臺灣大學昆蟲系名譽教授、蜻蜓石有機生態農場場長）
讀漫畫，看卡通，一直是小朋友的最愛。回想小學時，放學回家的路上，最期待的是經過出租漫畫店，大家湊點錢，好幾個同學擠在一起，爭看《諸葛四郎大戰魔鬼黨》，書中的四郎與真平，成了我心目中的英雄人物。我常常看到忘記回家，還勞動學校老師出來趕人，當時心中嘀咕著：「如果課本像漫畫書，不知有多好！」
拿到【達克比辦案】系列書稿，看著看著竟然就翻到最後一頁，欲罷不能。這是一本將知識融入漫畫的書，非常吸引人。作者以動物警察達克比為主角，合理的帶讀者深入動物世界，調查各種動物世界的行為和生態，透過漫畫呈現很多深奧的知識，例如擬態、偽裝、共生、演化等，躍然紙上非常有趣。書中不時穿插「小檔案」和「辦案筆記」等，讓人覺得像是在看CSI影片一樣的精采，而很多生命科學的知識，已經不知不覺進入到讀者腦海中。
真是為現代的學生感到高興，有這麼精采的科學漫畫讀本，也期待動物警察達克比，繼續帶領大家深入生物世界，發掘更多、更新鮮的知識。我相信，有一天達克比在小孩的心目中，會像是我小時候心目中的四郎和真平一般。
我幼年期待的夢想：「如果課本像漫畫書」，真的是實現了！
從故事中學習科學研究的方法與態度
文／袁孝維（臺灣大學森林環境暨資源學系教授與國際長）
【達克比辦案】系列漫畫趣味橫生，將課堂裡的生物知識轉換成幽默風趣的故事。主角是一隻可以上天下海、縮小變身的動物警察達克比，他以專業辦案手法，加上偶然出錯的小插曲，將不同的動物行為及生態知識，用各個事件發生的方式一一呈現。案件裡的關鍵人物陸續出場，各個角色之間互動對話，達克比抽絲剝繭，理出頭緒，還認真的寫了學習單和「我的辦案心得筆記」。書裡傳達的不僅是知識，而是藉由說故事的過程，教導小朋友如何擬定假說、邏輯思考、比對驗證等科學研究方法與態度。不得不佩服作者由故事發想、構思、布局，再藉由繪者的妙手生動活潑呈現的高超境界了。
作者是我臺大動物所的學妹胡妙芬，有豐厚的專業背景，因此這一系列的科普漫畫書，添加趣味性與擬人化，讓小朋友在開心快樂的閱讀氛圍裡，獲得正確的科學知識；在大笑之餘，也能得到滿滿的收穫。
閱讀達克比，科普原力與你同在
文／賴玉敏（新北市鶯歌國小閱讀推動教師）
108課綱中社會與自然領域增加了「探究與實作」課程，由此可見探究學習是培養未來人才的重要素養。如何在日常生活的閱讀中，就培養出孩子的探究力，「探究式閱讀」是一個不錯的選擇。
什麼，閱讀也能培養探究力？不錯，閱讀確實能夠培養出孩子的探究力。正如黃國珍老師在《探究式閱讀》一書中所言：「一趟疑問與發現交織的思考之旅，帶領我們從未知邁向已知。」但想要讓孩子探究，首先要能吸引孩子願意閱讀。這個系列就是開啟孩子探究式閱讀最好的入門書，因為趣味漫畫式的文圖和豐富新奇的科普知識，都是開啟孩子好奇心的要素。
在孩子閱讀時，可以運用巧妙提問和孩子聊聊有沒有什麼新發現：
「書中的哪部分讓你覺得很有趣、很驚奇，或是有疑惑的地方呢？」
「當你發現有疑惑的地方，可以怎麼做來解決疑惑？」
「熱帶雨林對於身在臺灣的我們，有什麼意義呢？」
「想一想，這些圖表對於你閱讀這本書時有什麼幫助？」
透過提問，讓孩子也能像達克比一樣化身為小偵探，張開敏銳的觀察天線，仔細觀察，發現文本中細節與重要的關鍵點，將訊息詮釋整合，除了讀懂內容，還能讀出作者及繪者的創作深意。
讓我們和達克比一樣，放眼世界，化身成生態保育的捍衛戰警，在閱讀、觀察與思辯中，將知識內化成充沛的科普原力吧！
用達克比翻轉腦袋，變成科學探究思考腦！
文／林怡辰（彰化縣原斗國小教師、教育部101年度閱讀磐石個人獎得主）
在臺中市科博館的一樓，導覽老師問一群孩子：「你們知道為什麼這個澎湖古象，是澎湖的漁民從海底挖出來的嗎？」「我我我！因為冰河時期那裡是陸地！」小學三年級的孩子大聲說出來。大家驚訝的鼓掌，而導覽老師說從來沒看過實力如此堅強的三年級孩子，還拚命追問是資優班嗎？是都市的學校嗎？「我們來自彰化偏鄉。」我笑笑說道。那個孩子跑了過來，對我眨了眨眼：「老師，因為我都有看『達克比』！」我說：「我知道！因為老師也是忠實讀者！」
場景換到科博館的植物園。導覽老師說：「你們知道為什麼雨林的植物，葉片上會自己長出一個個的大洞嗎？可不是動物割出來的喔！」「我我我！我猜是因為雨林樹木太高，要留一點陽光給下面的植物。」另一個小學三年級的孩子大聲說出來。這下子，連我都驚訝了！心想達克比新的一集還沒出版，這孩子怎麼就知道了？結果他只是笑笑說：「我也不知道，就自然想到了！」
等到我真的翻開新的一集，發現好書的底蘊就是這樣，不斷的經由觀察、發現問題、有根據的猜測、提出假設、驗證。雖然孩子說的不盡然正確，但在達克比超高動機的切入，全班孩子不斷反覆閱讀，讀到背起來之後，已經熟悉這樣「科學偵探」的思考模式。如此系統性的方式，已經深深變成孩子的思考模型。不用說、不用講，孩子自己會去想、會猜測，成為科學探究思考腦。終於等到新的一集出版了，趕快放一本在教室，他們一定又為之瘋狂！我呢，真心感謝這個系列，也請你和孩子千萬不要錯過喔！
