《阿茲海默先生》作者陳怡潓 VS 義大利波隆那插畫展入選繪本作家黃雅玲
攜手創作溫暖療癒的故事，邀你擁抱每個孤獨、渴望被理解的靈魂。

你身邊有孤獨、受挫、沒自信或逃避的孩子嗎？
這個躲在箱子裡的男孩與大象的故事，
溫柔訴說「不一樣」的孩子內心寂寞又精采的世界！

繼《阿茲海默先生》廣獲好評之後，陳怡潓這次將眼光投向那些內心孤獨、在人們眼中「不一樣」的孩子身上。

《藏在箱子裡的大象》是以自閉兒為主角的繪本創作。故事主角Lin很酷，他和別人不一樣，只會說要或不要。Lin喜歡和他的大象躲在箱子裡，任何變動對他而言都是多餘的。他的世界自成一方，猶如居住在地球之外一顆神祕又遙遠的星球，總是退縮到自己的想像世界，重複著固執、單一的行為。

全書以弟弟的視角，淡淡敘說他眼中的哥哥Lin，如何與他不同，又是處在一個怎樣的世界……

「在家的時候，Lin最喜歡坐在他的大箱子裡，
爸爸試過幫他換帳篷，媽媽想把紙箱變換各種形狀和顏色，
Lin非常生氣，他不要改變。

我跟媽媽說Lin的箱子裡藏著一隻大象，
沒有人知道大象從哪裡來，
爸爸說那一定是Lin的好朋友，
我們要準備一個party，歡迎Lin帶朋友回家。」

「不一樣」是種障礙嗎？能不能以更溫柔的眼光看待？故事以Lin的「不一樣」展開，描繪自閉兒的種種行為模式之外，更延伸探討手足之愛，以及家庭成員如何與「不一樣」的孩子相處。

❤ 獻給住在孤獨星球的大人孩子們
《藏在箱子裡的大象》不僅是自閉兒的寫照，許多社恐人、內向人何嘗不是男孩Lin的縮影，活在自己的小世界，內心寂寞空虛，渴望尋求安穩的陪伴。

陳怡潓說：「每個人心中都有一隻大象，那是一輩子保守和擁有的。」藏在你心底安穩陪伴自己的「大象」是什麼呢？本書主角Lin隱隱召喚每一個孤獨的靈魂，照見自我，也獲得同理和撫慰。

本書特色

★入選義大利波隆那國際兒童書展插畫獎的插畫家黃雅玲，運用明亮對比的色調、奔放的想像力，對應故事主角內心極深邃的黑／無人能進入的空間，以及與大象自在相處的歡快場景，展現孤寂又熱鬧的情境。

★故事情感不局限於自閉兒家庭，擴大來看，舉凡孤獨、話少、沒自信、受挫、逃避的孩子，你我身邊都有，如何陪伴、同理他們呢？父母在面對「不一樣」的孩子時，如何顧及手足之間的心情，避免差別待遇？這個用愛守護的故事，給予提醒和溫暖的指引。

名人推薦

溫暖推薦

王意中／王意中心理治療所所長、臨床心理師
吳蕙名／親職教育講師、作家、粉專「暴走小孩．淡定父母」
李貞慧／繪本閱讀推廣人
卓惠珠／亞斯教母花媽
陳志恆／諮商心理師、暢銷作家
彭冠綸／小鎮圖書館長、館長小編的圖書館日常版主
游珮芸／台東大學兒文所副教授
鄭凱云／健康主播
藍依勤／繪本星球212-7
蘇文清／陽光種子職能治療所所長
（依姓氏筆畫排序）

感動好評

「帶著一份想要了解與接納的心，自閉兒將漸漸感受你的善意接近。」──王意中／王意中心理治療所所長、臨床心理師

「『允許』自閉兒的特殊點，是給予他最深的愛及最大的安全感。」──吳蕙名／親職教育講師、作家、粉專「暴走小孩．淡定父母」

「願透過這本描繪自閉症的繪本，我們都能對和我們不一樣的人多一份了解與同理。」──李貞慧／繪本閱讀推廣人

「很開心看到怡潓繼《阿茲海默先生》之後又有新作，這次選擇以自閉症做為創作主題，以手足旁觀的立場嘗試解讀自閉兒的世界，以及自己面對與手足差異的諸多感受和困惑。黃雅玲的插畫顏色繽紛，帶著不可思議的魔幻感，彷彿正是自閉兒不易為外人觸及的世界。別致的敘事角度，讀來雖然微微酸澀，卻又洋溢著理解的渴望，溫柔有力地引領我們走在善待各種生命面貌的路上。」──藍依勤／繪本星球212-7

「站在自閉症角度看世界的一本好書，值得大家一起閱讀、一起理解、一起推薦。」──蘇文清／陽光種子職能治療所所長

編輯推薦

給內心孤獨的每個人
（文／大好書屋副總編輯 謝美玲）

2017年，大好書屋出版了《阿茲海默先生》，陳怡潓筆下的故事，將一個令人困擾、莫大哀傷的疾病，鮮活比擬成一個有名有姓的人物，故事既傳達愛和包容，也轉化了相同處境者內心的悲傷、失落。相隔六年，這一次，陳怡潓將目光投向孩子身上，寫一個自閉兒的故事──《藏在箱子裡的大象》描寫一個男孩、一隻大象和一只箱子；這小小的一方世界，構成了故事的輪廓。

男孩Lin是故事主角，話少，而且單一，只會說「要」或「不要」。可以想見，這樣一個自閉的孩子，身邊的朋友肯定少之又少，所幸，他有一個很重要的朋友，就是大象。大象是故事的靈魂，若有似無，是很奇妙的存在。大象和Lin的相處有別於Lin在生活中的樣貌，彷彿Lin只要鑽入一只箱子，便隨著大象四處遨遊，自由自在！他們去了哪裡？沒有人知道。讀者目光隨著書頁上的畫面，開啟各種想像：潛入一座幽深、長滿奇花異草的鮮麗祕境；隨著一輛公車，向微微陡斜的山路而去；一轉眼，飛向闃寂無聲的遼闊天際……然後，柳暗花明，滿眼金黃耀眼的稻田，大夥兒歡快地在田野上拋起一束束稻草，大象安安靜靜趴在遠方，猶如一座穩重的大山。

故事場景一幕幕轉換，像是領著讀者搭上雲霄飛車，翻頁之間，感受驚喜。這是插畫家黃雅玲的細膩和巧思，她說：「期待可以帶給讀者像是看了一場微電影的感受，所以在畫面的呈現上，除了有顯著的光影呈現，有平視、俯瞰與鳥瞰的視覺經驗，以及由小至大的場景轉換。」

在插畫家眼中，這個自閉兒的內心世界是綺麗精采的。孩子也許不想說，或者，說不出口，一切我們難以想像的精采，黃雅玲運用明亮對比的色調、奔放的想像力，對應故事主角內心極深邃的黑／無人能進入的空間，以及與大象自在相處的歡快場景，展現孤寂又熱鬧的情境。

回到故事本身，整個故事以Lin弟的視角切入，娓娓述說他眼中的哥哥，除了言行和喜好與別人不一樣，當然，父母給予的愛，也不一樣！我們都明白，「不一樣」的孩子，甚至是大人，本身就存在著一些難以突破的困境。這個故事以平實淡然的情境和敘說口吻，帶給讀者一些思考和想像的空間。

如何對待不一樣的孩子、大人？我們的眼光也許可以跟故事一樣，轉為柔和，或者，再多些同理和包容，那些「不一樣」的人們，可以稍稍放下焦慮、不安，過得輕鬆一些。

網路時代，人們的交流看似熱鬧沸騰，內心深處卻藏著摸不著也猜不透的孤寂。《藏在箱子裡的大象》雖然故事主角鎖定自閉兒，但你我身邊的社恐人、內向人，何嘗不是男孩Lin的縮影，內心藏著巨大的孤獨，隨時鑽進一只隱形的箱子，渴望安穩的陪伴。

陳怡潓說：「每個人心裡都有一隻大象，那是一輩子保守和擁有的。」無論孤獨與否，你我內心都需要一個安穩的倚靠。那個靜靜陪伴自己的「大象」是什麼呢？

作者

陳怡潓

東吳中文研究所畢業，獲林榮三文學獎、吳濁流文藝獎、臺南文學獎、中華電信短篇小說創作獎。開設童書店十年，參與了臺灣童書精采絕倫的時代，這段時間也是自己的再生啟蒙──自我意志選擇下的童年，看著繪本裡又大又小的世界，那裡，漸漸成了理解這個世界的起點。

如何才能不荒蕪？寫作者的心拉扯著文字糾結的線頭，一幕幕地編織，或許會是盤古開天的驚奇，也或許又成了錦上添花的華麗，在文字構築的又大又小的世界裡，寫作者與讀者和諧靜默地並肩前行。

文字是感官與靈魂的載具，寫作者完美地讓文字為自己所用，於是，我們邁出了腳步，向著一切可能的自由。
 
繪者簡介

黃雅玲

臺南新營人。英國劍橋藝術學院童書繪本插畫學系碩士，作品入選2016年義大利波隆那國際兒童書展插畫獎。自小畫著卡通漫畫長大，大學以前的夢想是成為一名漫畫家，之後在一次學生繪本比賽中榮幸得到了獎項與肯定，自此奠定了後來對於插畫與繪本創作的熱情。

創作的媒材沒有固定類型，主要以水彩、不透明水彩、色鉛筆、拼貼和一些電腦繪圖技法來創作。特別喜歡在畫面上細心經營堆疊和穿透的視覺效果；創作之餘也喜歡嘗試與實驗不同的媒材，藉此為創作帶來更多養分。

外出時一定會帶速寫本，以便等待與空閒的時間寫生，讓創作融入生活，用生活去說故事。想畫的東西不是讓人覺得很厲害的，而是能產生共鳴的創作。平時是個喜歡獨處的繪本作家、畫笑臉會跟著一起笑的插畫家、對吃很執著的素食者、時間永遠太少而咖啡永遠不嫌多的工作狂，話很少，心事很多。

●作品網站
Instagrm： www.instagram.com/yaling.jade
Facebook：www.facebook.com/yaling.jade

序／導讀

作者的話

創作緣起
──陳怡潓

真難想像沒有訊號──以現在到處都是的環境來說。
Lin卻一直住在這樣的地方。

故事裡的原型人物Lin已經21歲了（我和他不認識，幾年前聽到他的弟弟說起他），在自家的麵館幫切滷菜，隨時都能因為聽到YouTube裡的兒歌100而開心。父母一項一項教他生活的事；鄉下的阿嬤從小就只認為他「慢」，不理會「自閉」這個太深的名詞。既然老人家定下了寬鬆的範圍，於是Lin的生活周遭就存在著對待他的尊重，屬於他的「自由」。

沒有干擾的負訊號（也進不來引導的正訊號），當然就沒有他必須修正自己的任何指令。我初次聽到這樣透白的人物時，心裡很是起了思考，所以提筆寫下我對Lin的想像。

在那片空白的世界裡，一定仍然生機活躍；在沒有訊號的環境裡，Lin如一朵花一樣安安靜靜地開，也想必日後將如此謝去──完整的生命。

簡單地想，如果我們以為的長大成熟就意味著尋求自我的完整，那在Lin的身上，我看到的就已是如此。

結論是：可惜我無法寫出來的那些空白，一定是Lin的最精采。

繪者的話

創作心得
──黃雅玲

我還記得小時候因為自己比較安靜，被同學戲稱為自閉症少女，現在看似是小朋友之間的玩笑話，卻透露了對於自閉症的各種不了解。直到現在，我不敢說百分之百認識「自閉症」，但希望透過分享這本書，可以引起人們的討論，掀開更多有關自閉症的神祕薄紗。

談到自閉症，常常都還是個貶抑的代名詞：不溝通、活在自己的世界裡、甚至被認為是怪人……等等，以自己片面的解讀去貼各種標籤。等到自己長大認識到各式各樣的人，特別是有機會接觸到自閉症患者，當時很訝異的是，部分的自閉患者根本看不出來和我們有什麼不同。所以一開始我在創作這本書的時候，特別是角色的設計上，我希望可以將哥哥Lin設計成一個看上去再普通不過的男孩，和我們一樣地上學、一樣地喜歡玩耍、一樣地生活著。 Lin弟有一起玩樂的朋友， Lin也有，而且他的朋友很特別是一隻大象；大象若有似無的存在，是故事裡很耐人尋味的一個角色。讀者可以發揮想像力，想想大象和Lin的互動傳達了什麼樣的意涵。

我很喜歡怡潓老師以Lin弟的角色去帶出這樣的故事，讀者可以藉由文字身歷其境並設身處地去想：如果自己的哥哥患有自閉症，那是什麼樣的感覺？從Lin弟一開始的好奇和不體諒，到後來心境上的改變並試著去理解與包容，讀者應該不難觀察到Lin弟的心路歷程。於是在創作上，我期待可以帶給讀者像是看了一場微電影的感受，所以在畫面的呈現上，除了有顯著的光影呈現，有平視、俯瞰與鳥瞰的視覺經驗，以及由小至大的場景轉換，隨著故事進入尾聲，爸媽帶著Lin弟找到Lin，讀者可以感受微風輕拂與最後一幕陽光照耀的溫度。

希望你們會喜歡這樣的呈現，除了自閉症之外，這個社會上還有很多和我們不一樣的人事物，不一樣的皮膚顏色、不一樣的喜好、不一樣的政治立場、不一樣的聲音與意見，期待我們都可以用更多的包容去對待和自己不一樣的人，讓我們生活的所在地方，可以變得更加美好。