作者

麥克布朗羅（Mike Brownlow）

英國暢銷童書作繪者，已出版了十幾本作品，其中他的第一本書《小小機器人》（Little Robots）被英國BBC電視臺翻拍成動畫，並在70多個國家播放。他的畫風可愛俏皮，人物形象鮮明，深受大人小孩喜愛。麥克布朗羅認為換位思考非常重要，唯有在換位思考的時候我們才能真正理解對方。這也是《可以一起玩嗎？》這本書所倡導的概念：同理對方的處境，學會主動釋出善意。

序／導讀

編輯的話
✎用繪本幫助孩子學會社交！

新的環境，不論是對團體的新成員，或是舊成員都是一大挑戰。新來的孩子渴望融入，已經熟識彼此的舊成員，面臨舒適圈被打亂的危機，可能不想跟新成員一起玩。這本繪本用對話的方式，呈現孩子之間常有的社交狀況。站在書頁的一左一右，我們可以分別從兩方的視角，體驗同一個情境，非常適合利用換位思考，引導孩子解決問題。

故事開始，兩隻企鵝來到新環境，看到大象騎著車，禮貌的問：「請問我們可以一起玩嗎？」但是大象卻對企鵝雙人組說：「抱歉！我還有重要的事要做！」接著頭也不回的騎著車走了。碰了釘子的兩隻企鵝不氣餒，一路上問了好多動物可不可以一起玩，卻都換來無情的拒絕。隨著企鵝的表情越來越失落，一隻可愛的小熊出現，問他們可不可以一起玩。兩隻企鵝開心極了，展示了他們的玩具，三個好朋友玩得不亦樂乎。剛剛拒絕企鵝的動物們，發現原來有這麼多新奇有趣的玩具！便跑上來詢問：「請問，我們可以一起玩嗎？」翻轉了原本的情境。

從新成員的角度，可以引導孩子觀察圖畫，思考他們為什麼會被舊成員拒絕？有些人玩遊戲正在興頭上，不想被打斷；有些人覺得要重新解釋遊戲規則很麻煩；有些人可能當時心情不好……孩子可以藉此體會什麼樣的時機適合邀約。而故事最後，舊成員看到新朋友們玩得很開心，便很想加入。這代表也許兩隻企鵝一開始詢問時，可以將「我們可以一起玩嗎？」換成「我有這些玩具，很好玩，要不要一起玩？」。前者像是被動等待邀請，後者的態度是主動邀約，主動把好東西與人分享，便是融入新環境的方法！

對於本身是舊成員的孩子，可藉此了解不想和新成員玩的理由，學習運用同理心接納新成員。就像故事中的企鵝一再被拒絕，因此灰心喪氣。這個歷程可以讓孩子同理新成員的處境，願意邀請新成員一起加入遊戲。

有趣的是，在故事結尾，企鵝小熊三人組在大夥兒詢問「能不能一起玩？」後，給了一個相當耐人尋味的回答。這個回答可以讓孩子想像後續發展，也能引導孩子思考為什麼大家的反應有這麼大的變化？企鵝小熊三人組的回答，又會帶給孩子什麼樣的感覺呢？

孩子年紀小，不懂得站在別人的立場，設身處地為他人著想。透過這本書，我們可以引導孩子思考一個常見的社交情境，讓孩子不僅更了解自己，也學會同理別人的想法和心情，鼓勵孩子主動認識新朋友，大家一起玩，說不定更好玩！