作者

周家穎

• 美國中央奧克拉荷馬州立大學 University of Central Oklahoma 英語教育碩士 TESOL
• 屏東縣政府文化處 2013年 故事志工擂台賽決賽評審
• 屏東縣政府文化處 2014-2020年 寶貝寶貝探險去 親子共讀講座講師
• 屏東縣政府文化處 2015年 幼兒園老師閱讀起步走培訓課程師訓講師
• 現任大專院校 幼保科/通識英文講師

目錄

│自 序│由音樂與遊戲 提升孩子智商

Part1 觀念篇
天才是天生還是後天培養？

1. 提高孩子智商的四個關鍵
關鍵一：年齡
Q1：何時是孩子聰明最關鍵的年齡？
Q2：智商是天生還是後天培養？
Q3：0歲嬰兒又聽不懂，該如何刺激大腦活動？
關鍵二：音樂（節拍與音準）
Q4：常讓孩子聽兒歌，孩子就會變聰明嗎？
Q5：如何讓大腦接收節拍及音準？
Q6：搖籃曲——父母與孩子的連結
Q7：聽想音（Audiation）——訓練寶寶用大腦唱歌
關鍵三：互動
Q8：鏡像神經元
Q9：面無表情實驗（Still-Face Experiment）
Q10：是否該讓孩子提早入學或學習課程？
Q11：3C知識型影片播放，是否可提高孩子智商？
關鍵四：肢體碰觸
Q12：老一輩都說，不要常抱孩子，先讓孩子哭一會兒再抱才不會寵壞，是否正確？
百歲醫生派與親密育兒派的主張，哪一個是對的？

2. 各年齡層可提高孩子智商的活動
0-3 歲
嬰幼兒按摩
感覺統合遊戲
親子瑜珈
嬰幼兒體適能
趴臥時間（Tummy Time）
舞蹈
球類運動
游泳
髒兮兮遊戲
3-5 歲
七感英閱遊戲

3. 腦科學教養：
Q13：父母在孩子面前爭吵或打罵教育，為何會造成孩子大腦無法復原的傷害？
Q14：大腦如何發育？
Q15：情緒腦及理性腦如何溝通
Q16：學習英文是否有關鍵期？
Q17：嬰幼兒早期如果大腦已受損（父母爭吵或打罵教育），即使無法復原，如何修補？
Q18：正確的管教方式
Q19：依附理論，猴子選鐵絲（有奶）媽媽，還是布偶（無奶）媽媽？
Q20：北歐的育嬰政策
Q21：「重複」如何幫助孩子學習？
Q22：父母的焦慮
Q23：問題解決技巧（何惠玉老師――正向親子課程）

Part2 行動篇
零至五歲幼兒的感覺統合與七感英閱遊戲
0-3 歲
嬰幼兒按摩
示範1：音準——Hey Ho, Nobody Home
示範2：音準＋節拍——Sandpiper
感覺統合遊戲
0-3個月
4-6個月
7-9個月
10-12個月
13-18個月
親子瑜珈
嬰幼兒體適能
髒兮兮遊戲（Messy play）
手指膏手腳作畫
果凍中解救動物
冰塊中解救企鵝
非牛頓流體遊戲
彩色鹽雕畫
冷靜瓶
感官袋
3-5 歲
七感英閱遊戲
1. 主題：Seed 種子
繪本：《The carrotseed》 《胡蘿蔔種子》
遊戲：Chia seed sensory play 奇亞籽種子史萊姆
2. 主題：Bear hunt 探險
繪本：《We’re going on a bear hunt》《我們一起去抓熊》
遊戲：walking sensory 足部探索
3. 主題：Spaghetti 義大利麵
繪本：《The very hungry caterpillar》《好餓的毛毛蟲》
遊戲：分類遊戲、麵麵相串、積麵成塔
4. 主題：Moon 月亮
繪本：《Monster, monster》 《有怪獸，有怪獸》
遊戲：月砂
5. 主題：Ocean 藍色海洋
繪本：《Hooray for fish》 《魚魚萬歲》
《I’m the biggest thing in the ocean》《海裡我最大》
《One lonely fish》 《一隻寂寞的魚》
遊戲：海洋感官盆
6. 主題：Water & Boat 船
繪本：《Mr. Gumpy’s outing》 《甘伯伯去遊河》
遊戲：水上船
7. 主題：Color顏色
繪本：《Dog’s colorful day》 《狗狗彩色的一天》
遊戲：彩虹冰塊畫畫

結語

序／導讀

【自序】
由音樂與遊戲 提升孩子智商

在美國留學取得英語教育TESOL碩士學位後，我來到臺灣南部的一所大專院校任教，初期教授通識英文，後來被編制到幼保科，開始接觸幼保專業課程。每年學校都有專業課程的進修計畫，在大女兒出生後，我開始把所學到的運用在自己孩子身上，為了培養孩子，我接觸了許多坊間的課程。透過不斷學習理論並實踐應用，我希望這些經驗能提供新手媽媽們參考，減少走冤枉路，浪費不必要的金錢。

在我大女兒3歲時，小兒子剛出生，我每個月都會開一個多小時車去市區，帶他們去聽故事。這樣辛苦持續堅持了2年，但這份付出不僅讓孩子受益匪淺，我自己也從中學習了很多專業的實務技巧。當時，圖書館雖然有志工媽媽們的說故事活動，但僅僅停留在逐字唸讀故事的層面，因此，我向學校反應並得到支持，開設教授說故事技巧與應用的課程，並號召有意願當志工的學生向縣政府提出企畫書。學生們在我的指導下，成為縣立圖書館假日說故事的志工。這樣每月一次的說故事活動，竟然風雨無阻地進行了近10年，學生們也曾多次獲邀在縣府兒童節與故事志工媽媽培訓課程中表演，這對於志工學生們是很大的榮耀與鼓勵。

在過去的10年中，我不斷在教學中成長，學生和孩子們也得到了很多的成長與回饋。然而，由於資訊不斷更新，我也發現很多教養方法其實已經過時，即使我不斷學習，還是不免犯下一些錯誤。在夜深人靜時，我會感到懊悔，為何會犯下這樣的錯誤，直到讀到英國小兒科醫師兼兒童心理分析大師溫尼考特給父母的建議：「不要完美，盡力讓自己夠好就好」，我終於釋懷。可是有些錯誤即使釋懷，卻不免遺憾，如果早知道這些訊息，如果時間可以重來……如果……我絕不會犯這樣的錯誤。因此，這些遺憾成為我寫這本書的動力，希望新手父母們能避免這些錯誤，因為幼兒早期的錯誤，會成為父母們一輩子的愧疚。

我有幸接觸了何惠玉老師的「當腦神經科學」遇上「正向親子教育課程」，這個課程點燃了我對腦科學的求知慾，我開始大量閱讀近年來美國腦科學的研究資料，包含美國腦神經科學權威Dr. Bruce Perry等，並結合這些年所接觸的親子課程，希望能夠為新手父母提供一個在家就能實踐的方法，讓孩子根據腦科學研究成為更聰明的學習者。我深深期盼每個孩子都得到家長無限的愛護，並學習腦科學所提倡的正向教養方式，以確保他們的大腦得到健康發展，讓臺灣的下一代都能有健康且聰明的大腦。

由於我有英文教育的背景，也參與了政府親子共讀計畫的推廣，我從廖彩杏老師的《用有聲書輕鬆聽出英語力》中獲益良多。因此，在女兒五歲及兒子兩歲時，開始了英文繪本的親子共讀。這個方法不僅是網路上媽媽們最推薦且最容易執行的英文共讀方式，更透過大量播放CD讓音樂為孩子打造一個無形的英語學習環境。這樣的學習方式讓我的孩子們從小就累積了扎實的英文能力。此外，結合現今啟動大腦的七感遊戲，讓孩子在英文親子共讀的基礎上，透過遊戲感覺統合，同時配合故事音檔的播放，學習英文的同時也能提升孩子智商，藉由音樂與遊戲來提升智商，這是一個非常快樂且有效的方法。
―― Boosting IQ with music & playing