作者

陳彥伶

指考考進政大韓文，從此開啟與韓語的緣分。畢業後當了一年的中韓自由譯者，因想挑戰韓語教學而決定到韓國繼續進修，主攻韓語文法和第二語言習得，並於2023 年取得首爾大學韓語教育碩士學位。現於韓國外國語大學翻譯所攻讀第二個碩士學位，兼職韓語教學及中韓口筆譯，經營IG 粉專「歐摸！韓文」。曾任韓國中小學多文化家庭子女課後輔導韓語講師。
由於自己也曾在韓語學習中經歷種種混亂無助，願透過自身經歷與所學，讓大家在學習韓文的路途上少一分迷惘，多一分快樂。

張磊

2023 年畢業於韓國國立首爾大學韓國語教育專業，獲教育學博士學位。現為北京大學外國語學院博士後，助理研究員。研究方向為韓國語語言學與韓國語教育學，中韓語言對比等。合作編寫並出版《新經典韓國語精讀教程》（1、2）等多部教材，翻譯教材《跟韓國老師學習韓語單詞》（1、2）。在韓國核心期刊發表《針對中國學習者的韓國語原因·理由表達的說明方案》、《針對中國大學韓國語專業學習者的內容中心韓國史教育方案研究》、《越南國家級韓國語評價分析研究》等學術論文數篇。

目錄

專有名詞介紹

WEEK 1. 詞性
DAY 1 名詞
DAY 2 動詞
DAY 3 形容詞＆冠形詞
DAY 4 副詞
DAY 5 代名詞
DAY 6 數詞
DAY 7 韓檢閱讀題型分析一：詞彙題
小知識補充 常用流行語

WEEK 2. 助詞
DAY 1 格助詞1 이/가, 을/를
DAY 2 格助詞2 에/에서；補助詞1 부터/까지
DAY 3 格助詞3 에게(한테/께), (으)로
DAY 4 補助詞2 은/는
DAY 5 補助詞3 만, 도, 마다, 밖에
DAY 6 接續助詞 와/과, (이)랑, 하고, (이)나
DAY 7 韓檢閱讀題型分析二：圖片題
小知識補充 為什麼韓國人的助詞好像總是愛加不加？

WEEK 3. 語尾
DAY 1 終結語尾1 -ㅂ/습니다, -아/어/여요
DAY 2 終結語尾2 意向/意志 -ㄹ/을래요, -ㄹ/을까요, -ㄹ/을게요
DAY 3 連結語尾1 原因 -아/어/여서, -(으)니까；前後順序 -아/어/여서, -고；並列 -고
DAY 4 連結語尾2 轉折/對比 -는데, -지만；背景 -는데；假設 -(으)면；目的/意圖 -(으)려고, -(으)러
DAY 5 先語末語尾 時態 -았/었/였-, -겠-；尊敬 -(으)시；意志 -겠-
DAY 6 冠形詞形語尾
DAY 7 韓檢閱讀題型分析三：「三句一問」題
小知識補充 韓語中表達尊敬的三種方法

WEEK 4. 句型
DAY 1 V-ㄹ/을 수 있다, V-아/어/여 주다, V-아/어/여 있다
DAY 2 A/V-ㄴ/은/는/ㄹ/을 것, A/V-(으)ㄹ 때, V-기 전에
DAY 3 V-고 있다, A/V-게 하다, V-기로 하다
DAY 4 A/V-지 않다, A/V-기 때문이다, A/V-아/어/여야 하다
DAY 5 A/V-(으)ㄹ까 보다, V-지 못하다, A/V-(으)ㄹ 수밖에 없다
DAY 6 V-ㄴ/은 적이 있다/없다, V-지 말다, V-ㄴ/은 후
DAY 7 韓檢閱讀題型分析四：排序題
小知識補充 韓檢初級經常出現的連接詞

韓檢初級閱讀模擬試題
參考答案+解析
韓檢初級閱讀模擬試題解答+解析

序／導讀

完全沒接觸過韓文的我，在2014年考進了政治大學韓文系。當時的我雖然零基礎，但每堂課都有好好地把老師說的弄清楚，以為一切都很順利。直到大一上學期成績單出來――全系排名倒數，我才發現我已經在文法學習中迷失了方向。腦袋中的韓語文法知識像是一團打結的毛線球，毫無系統可言。想要重新打基礎卻不知從何下手，只能死記硬背課本的內容，才終於在大三下學期，爬到了全系第二名的位置。

而我真正得以將韓語文法融會貫通的轉機，是在我大四去韓國交換時，選修了（韓）國文系句法學課程，在課堂上學習了句子結構和各種文法論知識。當時我猶如發現新世界一般，終於能把我所有零散的韓語知識拼成一幅完整的地圖。那時我很納悶，這樣的內容這麼有用，為什麼台灣沒有人教？

後來到首爾大學韓語教育研究所就讀時才明白，理論中的理想教育和現實中的實務教育還是存在著無可避免的差距。所以，才決定撰寫這本《歐摸！韓語文法應該這樣學》，希望能為大家描繪一張「韓語世界的草圖」，讓各位讀者能按部就班，一步步了解韓語文法的組成。又或者是讓各位在初級學習的最後階段，可藉由本書，再次全面性地統整文法概念。另外，在釐清文法架構的同時，也能結合書中所教的閱讀解題技巧，一邊為初級韓檢閱讀做準備。

最後要特別感謝二話不說就答應與我共同撰寫這本書的張磊學長。張磊學長是和我同時畢業的句法組博士，他對學術的熱情和嚴謹是系上人人皆知的。能在首爾大學與學長結下緣份，畢業後還能一起寫書，是我莫大的榮幸。還要謝謝兩位最可靠、最貼心的編輯，凡羽及羿妤，沒有她們就沒有這本書的誕生。感謝她們為我的第一次出書留下了美好的回憶。

最後的最後，要感謝每一位讀者的支持和鼓勵。希望這本書能助一臂之力，讓各位在學習韓文的道路上走得更穩、更遠，不再害怕迷路。

陳彥伶


台灣的韓語學習者們大家好！很高興也很榮幸借助《歐摸！韓語文法應該這樣學》一書與各位相識。

外語學習好比一場馬拉松長跑，起跑槍響後，以充沛的精力、穩健的步伐在賽程前半段奮力拼搏的你，就是本書的目標讀者。如果你剛剛學完韓語發音，並掌握了簡單的單詞和語法，在接下來的學習階段，這本書可作為輔助參考用書，幫助你拓寬詞彙量，擴充語法知識。如果你已經結束了初級階段的學習，這本書又可以作為初中級的銜接讀本，幫助你梳理初級階段的核心語言點，掌握韓語句子分析的要領，提高韓語閱讀能力，為中級階段的學習打下堅實的基礎。

本書的學習內容按照四週時間進行編排，每週又細分為七天，目的在於讓讀者將看似繁重的學習任務分散至每一天，通過每天進步一小步，實現一個月跨越一大步的理想目標。四週的內容分別聚焦於韓語的主要詞性、助詞、語尾及句型。學習內容注重講練結合，不僅設有文法介紹、重點詞彙、長句分析等欄目，也有實戰應用、閱讀演練。學完四週的內容之後，大家可以通過最後的韓檢模擬題評估自己的學習效果，及時查缺補漏。希望各位讀者通過本書的學習，短期內高效提升韓語能力，有的放矢地準備韓檢考試。

從最初關於圖書主題的想法，到更為具體的內容結構方案，再到書稿的初步完成，最後到美編設計、正式出版的這一系列過程，離不開眾多朋友的幫助和支持。首先感謝為了本書而並肩作戰一年的彥伶，因為寫書的提議，2021年在首爾大學9號樓435研究室結下的「戰友情誼」可以延續至今。也非常感謝凡羽、羿妤兩位編輯非常仔細地幫忙審閱書稿，提出了很多寶貴的意見和建議。

由於本人才疏學淺，水平有限，書中難免存在不足之處，懇請學界的專家學者及讀者朋友們批評指正。

張磊