你希望你的孩子懂得如何思考、解決問題、同理與感恩嗎？
　　且看這所公辦民營的宜蘭人文國中小如何成就每一個孩子。

　　【有機學校讓孩子適性成長】

　　一般有機體的生命意義，在於能夠藉由繁衍下一代來使物種永續生存。人文國民中小學學校有機體的生命意義，不在求學校本身的永存不朽，而是「想要照顧好每一個孩子，捕捉每一個孩子發展需求」，也就是「成就每一個孩子的成長，開展天賦」。

　　發展以學生為學習中心的「有機體適性教育課程」，徹底引導學生充分發揮多元智能的潛質，開展學生的天賦。讓每一個孩子都能夠具有悅納自己、尊重他人、樂於學習的人文素養。

　　在十二年的辦學過程，人文國中小吸引釵h家長從各縣市移民至宜蘭，為孩子尋求教育的桃花源，家長們與孩子在人文國中小共同成長，提筆寫下心路歷程，見證人文國中小的辦學成果，再加上教師說明課表的進化、教學與課程規劃、教學歷程……等多篇文章，《成就每一個孩子》於焉完成。這本書可以提供為孩子尋找適合教育的家長有關人文國中小正確的資訊，亦可為關心公辦民營學校的學者專家、教師與教育行政人員提供感性與理性的文獻。

本書特色

　　◎家長、老師、孩子共同提筆寫下十二年來辦理適性教育的歷程與心路，見證宜蘭人文國中小學的辦學成果。
　　◎學校的責任不在求本身的永存不朽，而是成就每一個孩子的成長，開展天賦。
　　◎除說明學校學制、課程規劃之外，並有諸多家長與教師的心得分享以及數百張記錄孩子學習與成長的精彩照片。

名人推薦

　　★王立昇（中華適性教育協會理事長）
　　「適性發展、熱情學習」是台灣教育的新希望。孩子要能找到自己的性向及興趣，才能「選其所適、愛其所選」。宜蘭人文中小學過去十餘年營造了孩子自主學習的空間，培育了釵h真正能「適性發展」的孩子，為台灣僵化的教育制度開了另一條路，值得肯定。依據人文中小學經驗所出版的新書《成就每一個孩子》極具參考價值，或可為紛擾的十二年國教政策，提供一個有效的解決之道。

　　★吳毓瑩（台北教育大學心理與諮商學系教授兼教育學院院長）
　　人文學校一點一滴累積培育人才的經驗累積，一血一汗調整步履與孩子舛一異嚗g孩子成長的故事。並不是人文與大家不一樣，而是人文有這樣的勇氣，走在前面。

　　★林耀國（荒野保護協會榮譽理事長、人文國中小校友家長）
　　在您展讀這本書之前，以下有幾個問題想邀請您慎重的思考，如果其中有一項是否定的，就請闔上這本書，因為，這所學校可能無法滿足您的期待。
　　1.您是否不滿意現行的教育體制與其價值觀？
　　2.您是否認同成績不是衡量孩子成就的唯一指標？
　　3.您是否希望給孩子一個能夠發展潛能的學習環境？
　　4.您是否希望孩子擁有一輩子受用的能力？
　　5.您是否希望孩子活出自己？開創屬於自己獨特的生命意義與價值？
　　如果以上的回答都是「是的！」，恭喜您拿到這本書，您與子女將擁有一個可以改變未來的新選擇！

　　★王仁甫與季芹（知名藝人、人文國中小家長）
　　強調適性發展的人文，讓我的孩子們愛上這裡，有效率的快樂學習更符合我們希望給孩子們的學習情境，比起課業，我們更重視孩子的人格發展與品德教育。有記者問：「是否有感受到城鄉的差距？」，我們回答：「完全沒有！人文的教師不只是教導他們學習，更給了他們滿滿的愛、關心與陪伴，當在孩...