聚心活動在玩什麼？用「玩的」訓練教育方法！
知識、能力與態度整合成一個人的素養，核心素養成就了人生路。
本書聚心活動用「玩的」訓練教育方法，培養一個人的社團經營服務力、引導力和領袖魅力！
聚心反哺服務 杏壇佳話
十大活動思維 活化升級
百招活動秘技 即刻上手
十位畢業校友 熱血見證
關鍵不是活動項目，而是體驗教育精神
南山高中校友反哺服務隊─聚心活動團隊，在教育現場深耕十八載，歷屆校友以活動帶領方式，讓在學的學弟妹投入隸屬於體驗式學習的服務學習，不僅結合各領域的知識範疇，更藉由團隊合作的動能，來培養溝通與領導的能力，是服務學習創新與實踐的典範之一。
百招活動秘技 即刻上手
學校有如小型社會，要如何玩出服務力、引導力和領袖魅力？本書除了分享校友反哺、志願服務社團的經營之道外，同時分享100招活動達人養成秘技，與學長姊共同學習與成長，培養組織規劃力、溝通協調力、危機處理能力、反思引導力等，不僅僅能讓教育工作者第一次辦營隊就上手，對社會大眾更能玩出終身受益的能力，在不同項目中保持平衡，展現自控力、意志力，運用過往經驗順利完成工作目標，在各自的領域發光發熱，讓聚心人的熱誠，為這個社會勾勒更美好的未來。
作者
李冠皇
昆山康橋學校 德育處主任
在兩岸教育現場以體驗教育為本，開展活動課程，勇於創新與實踐。原創的活動課程，多次獲得臺灣 GreaTeach KDP 創意教學特優獎。專注反思引導技術應用在學生輔導、活動課程，引領教師專業成長。個人首本著作《自主反思力：以學生為本的活動課程設計與實踐》。
目錄
CH1-1 聚心活動玩什麼？ 28
CH1-2 聚心誕生日 36
CH1-3 聚心玩家導師 39
CH1-4 聚心頭號玩家 43
CH1-5 玩出服務力 47
CH1-6 玩出引導力 52
CH1-7 玩出社會適應力56
CH1-8 聚心經典好玩案例59
CH1-9 聚心玩遊記 62
CH1-10 聚心組織章程 66
CH1-11 招募、培養新聚人77
CH2-1 10個營隊概念建構 91
01營隊概念93
02營隊類型93
03小隊制度93
04榮譽制度94
05徽章制度94
06營隊歌曲95
07營隊組織95
08輔導員職責96
09營前籌備97
10營隊儀典97
CH2-2 10個絕對破冰遊戲 99
11比手劃腳101
12自說自畫101
13馬戲團102
14節奏遊戲102
15餅乾盒103
16名字心臟病103
17入場調查103
18同質分類104
19表情包提問104
20快捷兔104
CH2-3 10個魅力展演要訣 106
21自我介紹108
22對話空間108
23營隊默契帶領109
24團康活動帶領119
25團隊音樂律動110
26關注重點人物110
27個人特質展現111
28創造共同話題111
29雙人共舞要默契112
30真誠照顧學員112
CH2-4 10個經典團康遊戲 113
31九九乘法表115
32虎克船長115
33進化論115
34捏麻吉116
35賣湯圓116
36打擊魔鬼117
37猜領袖117
38翻牌成對117
39眉目傳情118
40超級比一比118
CH2-5 10個闖關遊戲形式 119
41追蹤旅行版121
42明師指引版121
43捉對廝殺版121
44科技導入版122
45使命必達版122
46競爭合作版122
47攻城略地版123
48路人共演版123
49體能挑戰版123
50角色扮演版124
CH2-6 10個晚會設計要訣 125
51晚會類型127
52明確晚會目的127
53晚會的安全規範127
54晚會氣氛營造128
55熱力曲線128
56經典架構129
57開場儀式130
58小隊表演130
59隊輔表演130
60感性時間131
CH2-7 10個促進討論工具 132
61發言球134
62轉動繩圈134
63反思圖卡134
64 4F引導135
65 Full Value Contract136
66故事線136
67小玩偶137
68繪畫137
69身體刻度137
70乾杯138
CH2-8 10個隊輔團隊默契 139
71總教官永遠是對的141
72宣佈事項停止動作141
73精神面貌之展現141
74以身作則身先士卒142
75創造競賽榮譽感142
76行有餘力主動補位143
77同性輔導員優先143
78大家一起登台演戲144
79控場的精緻與細膩144
80正向語言的力量144
CH2-9 10個應變處理技巧 146
81溝通不動手148
82選擇對的對話空間148
83先聽再說148
84吵架打鬧149
85想念爸媽149
86學員被孤立150
87學員太活潑150
88皮外傷處理150
89內科病症處理151
90換人接手也許更好151
CH2-10 10個總結收斂工具 152
91影像回顧154
92戲劇回顧154
93學習成果展現154
94頒獎儀典155
95寫給未來的自己155
96關鍵詞155
97齊唱營歌156
98結束圈156
99倒數10156
1
序／導讀
推薦序
探索 成長 蛻變 玩出知識、能力與態度整合的人生素養
蔡銘城 南山中學 校長
近年來，全球教育工作者關心的核心議題是「素養」，也就是知識、能力與態度的整合。同時也強調體驗式學習的重要性，鼓勵同學到大自然進行實際的體驗與學習，進而培養實際動手做、團隊合作能力、跨領域知識學習以及服務利他的精神。新制大學考選制度也已經逐漸跳脫「背多分」的死學硬記模式，當多元選才成為主流，苦讀不再是應對升學考試的唯一路徑，「認真玩」也可走出一條屬於自己的康莊大道。
冠皇校友是聚心團隊的創始元老，自2004年成立至今，協助本校多項課外活動之規劃、協調及帶領，舉凡童軍活動、跨校社團幹部訓練營隊及直升班鐵人挑戰營等活動課程，都可見到聚心團隊的身影。
我任內親眼看見聚心團隊從草創期的篳路藍縷，到今日成長茁壯的歷程，身為校長也為冠皇及所屬團隊感到驕傲。以鐵人營為例，這群聚心人分散在不同的大學，透過遠距方式設計活動內容，課業負擔再重，都不能拿來當沒有完成交辦工作的藉口，只因表定的進度毫無妥協餘地。活動總彩排、驗收時，就會看到校友們都趕回校園密集會議，因為這是發現活動設計有否疏失的最佳優化機會。營隊辦理期間，當學員還在睡夢中，聚心團隊成員就開始忙碌了，每一個突發事件，都在考驗團隊的危機處理能力。我常看到在學員就寢後，聚心人還不能休息，他們針對當天的活動進行檢討、隔天的流程討論等，真的是鐵人營活動幕後的鐵人。
這群聚心人原本可以安逸地渡過大學生活，為什麼他們就是有著一股狂熱及傻勁，前仆後繼地薪火相傳？因為聚心人在活動中，培養的堅實情誼與領導能力，是出社會之後最強的競爭力。冠皇校友本身就是最佳見證，這本書充分展現了他勇於試探、多元學習、堅毅卓絕的精神，他不但自我成長，更以愛心、耐心、有智慧的帶領學弟妹們探索學習。而冠皇成功之餘不忘母校及團隊栽培，特別於出書時，表彰人生中的貴人，更是他知福、惜福、再造福的良善美德。
身為教育工作者，衷心推薦這本書給社會大眾一起來瞭解體驗式學習，並且推廣服務學習的理念。這樣的教與學模式，不僅可以結合各領域的知識範疇，更藉由團隊合作的動能，來培養溝通與領導的能力。玩出服務力、引導力和領袖魅力，讓學子們將來能在各自的領域發光發熱，讓聚心人的熱誠，為這個社會勾勒更美好的未來。#台灣博客思出版社
